教學目標：
1.能借助漢語拼音正確認讀本課10個生字“楓、套、素、被、產、樺、減、蒸、針、仍”；能在教師的指導下正確書寫“被、產、樺、減、仍”個生字。
2.朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標點廷頓。在閱讀感知課文內容的基礎上，能找出寫秋天樹葉變化的句子，能圈出表示小兔心情的詞語，並能讀出小兔的不同的語氣。
3.知道不同植物的葉子，到了秋天有不同的變化，了解有關植物的科學常識，激發學生的求知欲。
4.能學習課文的形式，適度進行拓展說話訓練。
教學重點和難點
1.學習本課10個生字，並認真描寫“被、產、樺、減、仍”5個生字。
2.劃出描寫小兔心情的詞語，根據這些詞語讀出語氣。
3.能根據課文內容，展開想像，和小夥伴壹起，演壹演小兔和幾種樹的對話。、
教學過程：
壹、出示課題：
1、板書課題。
2、質疑。
3、讀課題。
二、整體感知。
1、自由朗讀課文。
要求：邊讀邊思考：小兔和哪些樹對話了？
2、交流，並板書：
楓樹樺樹大松樹
3、學習生字：楓樺
4、積累：“木”字旁的字。
三、自學生字。
1、小組學習。
2、集體交流。
重點指導：“套：的中間部分註意書寫；
3、比壹比：
摸（）膜（）模（）
減（）喊（）感（）
4、讀課後詞語。
四、學習課文。
1、分角色朗讀課文。
2、評價
3、用小圓圈圈出小白兔在問不同樹的語氣分別是什麽？
4、指導朗讀，讀出語氣：奇怪擔心著急
5、畫壹畫，到了秋天楓樹、樺樹和大松樹各有什麽變化？用“——”畫。
6、全文讀壹讀。
五．讓我們來演壹演。
六、小練習。
表示人物心情的'詞語有“高興”、“著急”，妳能再寫幾個嗎？
教學反思：
本課學生朗讀中的體驗主要在指導學生讀出小兔奇怪的語氣的時候，為了幫助學生理解兔子為什麽會奇怪的原因，適時地出示楓樹在夏天和秋天的圖片，讓學生知道楓樹在這兩個不同的季節，它的葉子竟然有很大的差別，學生的體驗才會到位。