壹、教材解讀
1.課文簡說。
熱愛祖國是人世間最純潔最博大的情感,本詩作者以新時代中華少年的視角激情贊美了祖國,抒發了作為中華少年的由衷自豪之情,同時也表達了中華少年建設中華的堅強決心。
全詩***8個小節。第1節以壯麗廣袤的神州大地做背景引出中華少年的颯爽英姿,這是全詩的總起。從結構上來說是先分後總,“雪蓮”喻指純潔,“海燕”喻指勇敢樂觀,“雛鷹”喻指抱負遠大,“山丹丹”喻指熱烈頑強,末句小結中華少年是“神州大地生長的希望”。第2、3、4節分別從三個不同的視角展開:第2節是寫祖國錦繡的山川哺育了中華少年;第3小節寫祖國悠久的文化滋潤著中華少年;第4節是寫祖國特有的民族傳統風俗滋養了中華少年。這三個小節結構上都是先分後總。第5節是回顧中華母親的艱難歷程,曉喻中華少年應該繼承先輩的誌願。第6、7節是寫中華少年的誓言,表達了中華少年的堅強決心和豪邁情懷。第8節是全詩的總結。
綜觀全詩,結構清楚,過渡自然,首尾照應,渾然壹體。在感情節奏上,全詩句式勻整,節奏鮮明,句末押韻,朗讀時能感受到很強的節奏韻律。8個小節壹韻到底,朗誦時顯得鏗鏘、悠遠、激情。在方法上,本詩把直抒胸臆和借物(景、境)抒情融為壹體,反復運用排比句和對偶句,突出了詩歌直接抒情的特點,每個小節中景的選擇(如,“碧波環繞的寶島”)、物的安排(如,“冰山上的雪蓮”)、境的再現(如,“軍艦長風破浪”)都極具匠心而融情,使無形的情感有了有形、有聲、直觀、可感的載體。
另外,本詩最大的藝術特色就是意象的選擇極具匠心,中華少年的英姿、祖國山川的壯麗、東方文化的美麗、民族歷史的苦難以及中華少年的鏗鏘宣告,都被作者巧妙地物化為壹個個真實可感的形象,通過這些意象凝聚詩人獨特感受,使情感具體化。
編排本詩的意圖是讓學生通過朗誦詩歌來表達對祖國的熱愛之情。因此,學習本詩,重在朗讀,可以引導學生自由朗誦,也可以是分角色朗誦,還可以是表演朗誦。在反復的誦讀中,體會詩人表達的情感。
2.詞句解析。
(1)對句子的理解。
①東方之美滋養著龍的傳人,/五千年文化植根在我們心田。
這是本節的小結,也是對2、3、4小節的壹個概括。屹立在世界東方的祖國,有著悠久的歷史,燦爛的文化,是她哺育了我們,培養了我們。朗誦時應充滿感激、自豪之情。
②我們銘記著中華母親的功德,/更不忘她承受的千災百難。/黃河纖夫拉不直問號般的身軀,/長城的古磚擋不住洋炮的彈片。
這兩句巧妙過渡。“我們銘記著中華母親的功德”壹句承上,是對2、3、4小節的總結,“更不忘她承受的千災百難”是啟下,領起本小節詩句的內容。後面選擇的兩個典型事例寫出了祖國曾經遭受的屈辱,告訴我們落後就會被挨打。朗誦後三行要低沈緩慢。
③要做旗艦去長風破浪,/要做火箭去推動飛船,/要像利劍把貧窮斬斷,/要用愛心把世界相連。
這是中華少年的鏗鏘誓言,表達了中華少年建設中華的堅強決心。這四個排比句和前面四個“不”字句形成鮮明對比,再加押“an”字韻,讀起來瑯瑯上口,壹氣呵成,中華少年的愛國之心、自豪之情盡情流露。
(2)對詞語的理解。
莽莽:形容原野遼闊,無邊無際。
立地頂天:也作“頂天立地”,詩歌是為了押韻而變換。形容形象高大,氣概雄偉豪邁。
蹣跚學步:學走路時,搖擺不穩的樣子。
強悍:強壯勇猛。
陽關道:原指古代經過陽關(在今甘肅敦煌西南)通向西域的大道,後來指通行便利的大道。比喻有光明前途的道路。
艷陽天:指明媚的春天。
二、教學目標
1.有感情地朗誦這首詩,能讀出內心的自豪,讀出對祖國的壹片深情。
2.通過分角色朗誦、表演朗誦,加深對這首詩的體會。
三、教學建議
1.本詩是壹首朗誦詩,適合於分角色表演朗誦。
2.本文是本單元“祖國在我心中”這個專題的最後壹篇課文,讓學生在實踐中體會到用朗誦這種形式,也可以表達對祖國的熱愛之情。因此,教學中,應安排各種形式的朗誦。
(1)自由朗誦。這是分角色朗誦的基礎,每個學生自由讀,大聲讀,把詩讀正確,讀流暢,初步了解文中壹些詞句含義,整體把握作品的情感基調,這樣有利於準確表達作品的思想感情。
(2)分角色朗誦。按照本詩甲、乙、丙、丁分配朗誦,可以四人小組合作讀,也可全班分角色朗誦。
(3)表演朗誦。為了有利於情感的表達,可以采用化裝表演朗誦,把甲、乙、丙、丁四個角色裝扮成藏族、高山族、蒙古族、漢族少年,配上動聽的音樂,把學生帶入課文的情感世界,激發學生的愛國情懷。
3.讀後,組織學生交流朗誦後的體會。可交流對詩句含義的理解,也可交流對詩句表達特點的感受,還可交流內心情感的體驗。鼓勵學生談自己真實的想法。在這樣的基礎上再讀全詩,自然達到“情動於中而形於外”的境地。
四、教學案例
以讀激情 交流明情
(四學生化裝成藏族、高山族、蒙古族、漢族的少年,進行表演朗誦。)
師:同學們,感謝他們精彩的表演。在他們激情滿懷的朗誦中,妳感受到了什麽呢?
生:我感受到他們作為壹位中華少年,是那麽自豪。
生:我感受到他們長大後建設祖國的決心非常大。
生:他們讀得聲情並茂,看得出他們是懷著對祖國的深深熱愛在表演朗誦的。
生:我也感受到他們對祖國的壹片深情。
師:確實,欣賞他們的朗誦,我們大家都能感受到,他們內心的那份愛國情懷。看來,表達對祖國的熱愛之情,方式有很多,用充沛的感情來朗誦愛國詩,表達自己的愛國之情就是其中的壹種。
師:過幾天就是十月壹日,是我們祖國媽媽的生日了。我提議,我們來搞個班隊活動,每個同學選擇自己的表達方式,來歌頌我們偉大的祖國。
五、相關鏈接
李少白 筆名少白。1939年生,湖南寧鄉縣人,中國作家協會會員。出版有兒童詩集《長胡子的娃娃》《捎給愛美的孩子》《小小蝌蚪會唱歌》《少先隊活動朗誦詩》《淡綠的月亮》,童話集《大尾巴奇遇記》《傻熊多多的故事》等。還寫過不少歌詞,由他作詞的兒童歌曲《我向黨來唱支歌》獲第二次全國少年兒童文藝創作評獎二等獎;《來吧,來踢球》在1988年世界兒童音樂節中獲獎。
雪蓮 多年生草本植物,葉子長橢圓形,花深紅色,花瓣薄而狹長。生長在新疆、青海、西藏、雲南等高山中,花可入藥。
山丹丹 多年生草本植物,葉子披針形,花紅色,鱗莖可以吃。多在黃土高原的陰坡上與雜草伴生。因其花色鮮紅、生命力極強受到人們的喜愛。
女媧 是中國神話中壹位古老的神。她的主要功績:壹是煉石補天,二是創造人類。
大禹 大禹姓姒(念sì),名文命,因治水有功,後人稱他為大禹,是夏代第壹個君主。
敖包 蒙古族人做路標和界標的堆子,用石頭、土、草等堆成。舊時曾把敖包當作神靈的住地來祭祀。
哈達 是壹種生絲織品,紡得稀松如網,也有用絲綢為料的。獻“哈達”是藏族人民最普遍的壹種禮節,是向對方表達自己的純潔、誠心、忠誠和尊敬。
蘆笙 苗、侗等少數民族的管樂器,用若幹根蘆竹管和壹根吹氣管裝在木制的座子上制成。
嗩吶 管樂器,管身正面有七孔,背面壹孔。
可能有些重復