鑒賞四步法
壹抓修辭
古詩詞獎賞中的修辭，最多的當算比喻、擬人、用典、對比了。
1.比喻
為了表現所詠之物在某壹方面的特征，以達到生動形象的目的。
答題格式：詩人運用比喻的修辭，把什麽比作什麽，生動形象的表現了什麽在哪壹方面的特征。
舉例：山河破碎風飄絮，身世浮沈雨打萍。（文天祥《過零丁洋》）
運用比喻的修辭，詩人把民族危亡比作“風中絮”，把個人的人生坎坷比作“雨打萍“，生動形象的表達了作者對民族危亡的憂慮及個人身世的感慨。
又如：沈舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）
運用比喻的修辭，詩人以“病樹、沈舟“自比，既生動形象的表達了詩人對未來積極樂觀的人生態度，又揭示了新事物必將取代舊事物這壹深刻哲理。
2.用典
詩人運用典故，大都是為了表達自己的願望，觀點，或起作借古諷今的效果。
舉例：坐觀垂釣者，徒有羨魚情。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）
詩人運用典故，表達了自己渴望重用，為國建功立業的願望。
又如：懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）
詩人運用“聞笛賦“、”爛柯人“德的典故，表達了自己既有見到老朋友的欣喜，也有被貶久遠的怨恨。
3.誇張
運用誇張的修辭，是為了突出表現事物在某壹方面的突出特點。
舉例：氣蒸雲夢澤，波撼嶽陽城。（孟浩然《望洞庭湖贈張丞相》）
詩人運用誇張的修辭，“蒸“、“撼”突出表現了洞庭湖霧氣蒸騰，波濤洶湧，聲勢浩大的特點。
又如：造化鐘神秀，陰陽割昏曉。（杜甫《望嶽》）
詩人運用誇張的修辭，壹個“割“字，突出了泰山的高大雄偉、遮天蔽日的景象。
再如：烽火連三月，家書抵萬金。（杜甫《春望》）
詩人運用誇張的修辭，表達了詩人對戰爭的詛咒，同時也由於安史之亂導致的詩人妻離子散，家書的寶貴，對家人的無限思念之情。
如：只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁。（李清照《武陵春·春晚》）
詩人運用誇張的修辭，化無形為有形，表達了詩人國破家亡，丈夫早逝的深重哀愁。
4.擬人
詩歌中的擬人修辭往往和作者的抒情相結合，傳達詩人的情感，或觸景生情，或寄情於景，以達到情景交融的目的。
舉例：感時花濺淚，恨別鳥驚心。（杜甫《春望》）
詩人運用擬人的修辭，融情於景，以“花濺淚”、“鳥驚心”來表達自己憂國思家的情感。
又如：荷葉羅裙壹色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。（王昌齡《采蓮曲》）
請對“芙蓉向臉兩邊開”作點賞析。
詩人運用擬人的修辭，表現了花也有情，朝向采蓮女爭相開放，似與采蓮女爭艷的情景。
二抓關鍵的動詞（即“詩眼”）
壹首詩歌中，往往就是幾個字或某壹個字有表現力，通常把這些字叫做“詩眼”。
動詞的答題格式：某字，生動具體的表現了什麽在某壹方面的什麽特點。
如：洛陽城裏見秋風，欲作家書意萬重。復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。（張籍《秋思》）
賞析“見“字的妙處。
壹個“見“字，化無形為有形，生動具體的表現了秋風蕭瑟，落葉遍地的淒涼景象，表達了詩人客居他鄉的思鄉之情。
又如：寂寞梧桐深院鎖清秋。（李煜《相見歡》）
“鎖“在本詩中意為”籠罩“，生動的表現了月夜庭院的清幽景色，以及作為壹個亡國之君的淒涼、憂傷之情。
再如：
壹封朝奏九重天，夕貶潮州路八千。欲為聖明除弊事，肯將衰朽惜殘年！
雲橫秦嶺家何在？雪擁藍關馬不前。知汝遠來應有意，好收吾骨瘴江邊。（韓愈《左遷至藍關示侄孫湘》）
請對詩歌中加點的字作點賞析。
詩中“朝、夕“從時間上對比，表現了時間之短，”奏“表現詩人憂國情懷，”貶“表現朝廷昏庸。詩人僅僅以四字，兩相對照，表達了詩人對獲罪被貶之快的憂憤。
三抓寫法（表現手法）
表現手法是壹個大概念，既包含修辭，也包括表達方式。除此之外，古詩詞常見的表現手法有：托物言誌、借史抒懷、借景抒情、融情於景、借事喻理、化靜為動、以動襯靜、虛實相生、想象、聯想、對比、象征等。
舉例：萬籟此都寂，但余鐘磬音。（常建《題後山寺破產預案》）
詩人運用以動襯靜的寫法，表現了禪院的幽深寂靜。
又如：山隨平野盡，江入大荒流。（李白《渡荊門送別》）
詩人運用化靜為動的寫法，用壹個“隨”字展現了山勢的變化過程，突出了畫面的空間感；壹個“入”字，表現了長江的波濤洶湧，突出了畫面的流動感。
又如：日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其裏。（曹操《觀滄海》）
詩人運用誇張的修辭，豐富的想象，描繪出壹幅大海吞吐日月、包含星漢的壯闊場面。表現了詩人開闊的胸襟和壹統天下的遠大抱負。
再如：無可奈何花落去，似曾相識燕歸來（晏殊《浣溪沙》）
詩人觸景生情，由眼前的春景，引發對往昔的回憶，抒發了詩人傷春惜時之感。
再如：人生自古誰無死，留取丹心照汗青。（文天祥《過零丁洋》）
詩人直抒胸臆，表現了詩人以死明誌，舍生取義的浩然正氣和堅貞的民族氣節。
四抓詩人的情感態度，抓詩歌中蘊含的道理
“言為心聲“，“詩言誌”。詩歌總是作者有感而發。
有抒發離愁別恨的閨怨詩（如溫庭筠的《望江南》）；
有表達報國無門的憂憤的（如辛棄疾的《為陳同膚賦壯詞》）；
有通過描寫邊塞雄渾奇異風光來表達為國建功、憂國思家的矛盾心裏的，如範仲淹的《漁家傲》；
有借描寫山水田園風光來表達自己歸隱後的閑適的（如王維的山水詩，陶淵明孟浩然的田園詩）；
有借歷史來表達自己自己英雄無用武之地的抑郁（如杜牧的大部分詠史抒懷詩）；
也有借歷史事件或歷史遺跡來揭示現實社會的（如張養浩的散曲）等等。
在鑒賞古詩詞時，弄清楚詩歌的題材，要緊扣主題答題作答。
舉例：會當臨絕頂，壹覽眾山小。（杜甫《望嶽》）
詩人希望總會有壹天，登上泰山，表現了詩人遠大的抱負和登高望遠的豪邁氣概。
又如：興，百姓苦；亡，百姓苦。（張養浩《山坡羊潼關懷古》）
運用對比，揭示了在封建社會裏，無論朝代的興衰，受苦受難的總是百姓這壹社會現實，表現了作者對百姓悲慘命運的深刻同情。
又如：落紅不是無情物，化作春泥更護花。（龔自珍《己亥雜詩》）
詩人雖然辭官還鄉，但仍心系國家，表現了詩人無私的奉獻精神。
又如：海內存知己，天涯若比鄰。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
這兩句詩暗含好男兒誌在四方的道理，表達了詩人面對朋友寬闊的胸襟。
常考題型及答題技巧
壹、內容情感型
壹般提問方式：
（1）這首詩描繪了壹幅怎樣的畫面？
（2）表達了詩人怎樣的思想感情？
（3）選出下列對這首詩解說和分析不正確的壹項。
例1
觀滄海
東臨碣石，以觀滄海。
水何淡淡，山島竦峙。
樹木叢生，百草豐茂。
秋風蕭瑟，洪波湧起。
日月之行，若出其中。
星漢燦爛，若出其裏。
幸甚至哉，歌以詠誌。
這首詩描繪了壹幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？
步驟壹（景）這首詩勾勒了大海吞吐日月，蘊涵萬千的景象。
步驟二（情）表現了詩人開闊的胸襟和統壹中國，建功立業的政治抱負。
答題步驟：
(1)描繪詩中展現的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現畫面。描述時壹要忠實於原詩，二要用自己的聯想和想象加以再創造，語言力求優美。
(2)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什麽而“感傷”。
詩歌所表達的思想感情主要有：不畏艱難、憂國憂民、建功立業、思念家鄉、想念親人、感嘆世事、壯誌難酬、孤傲脫俗、淒清哀婉、熱愛山水、豁達豪邁、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自樂、離愁別緒、焦慮矛盾、遭貶憤世、懷才不遇、惆悵悲涼、躊躇滿誌等。
二、分析技巧型
壹般提問方式：
（1）這句詩有什麽含義，在表達上有什麽好處？
（2）詩歌中多處用到某種寫法，請找出壹例，並簡要說說這樣寫的好處。
例2
酬樂天揚州初逢席上見贈
巴山楚水淒涼地，二十三年棄置身。
懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。
沈舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。
今日聽君歌壹曲，暫憑杯酒長精神。
“沈舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。”使用了什麽修辭手法？表達了什麽哲理？
答：“沈舟”和“病樹”是比喻久遭貶謫的詩人自己，而“千帆”和“萬木”則比喻在貶謫之後那些仕途得意的新貴們。後來的欣賞者和引用者不以“沈舟”和“病樹”自比了，而只采取這壹聯所表達的哲理，來表明：沒落的事物就讓它沒落吧，新生事物必然要發展起來，社會在前進，前景無暇美好的道理。
鑒賞技巧
1.掌握修辭方法（比喻、擬人、誇張、對偶、排比、設問、反問等）
2.掌握表達方式（記敘、描寫、抒情、議論，重點掌握描寫和抒情）
3.掌握其他表現手法（對比、襯托、渲染、用典、抑揚、聯想、想象、情景交融、動靜結合、虛實相生等）
答題步驟
步驟壹：(用什麽手法)
步驟二：(寫什麽內容)
步驟三：(有什麽作用)
步驟四：（抒什麽情感）
例3
江城子·密州出獵
蘇軾
老夫聊發少年狂，左牽黃，右擎蒼，
錦帽貂裘，千騎卷平崗。
為報傾城隨太守，親射虎，看孫郎！
酒酣胸膽尚開張，鬢微霜，又何妨！
持節雲中，何日遣馮唐？
會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼！
“持節雲中，何日遣馮唐？”運用了什麽表現手法？有什麽作用？
答：用典。把自己比作魏尚，含義是什麽時候朝廷能夠像派馮唐赦免魏尚那樣重用自己呢。比較委婉含蓄的表達希望朝廷能派人來赦免他的罪名，讓他有機會到西北邊防抵抗外敵入侵。
三、語言賞析型
壹般提問方式：
(1)這句詩中哪個詞用得？請說出理由。
(2)詩中某個詞能否改為其它的詞，說說妳的看法。
例4
望嶽
杜甫
岱宗夫如何？齊魯青未了。
造化鐘神秀，陰陽割昏曉。
蕩胸生曾雲，決呲入歸鳥。
會當淩絕頂，壹覽眾山小。
這首詩頷聯是描寫近望泰山所見扔景物，其中“鐘”“割”兩字用得好，歷來被人稱道。請簡要分析“割”字好在何處？
答：“割”字寫出了高大的泰山將山南山北的陽光切斷，形成兩種不同的自然景觀。突出了泰山遮天蔽日的形象。
例5
次北固山下
王灣
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風正壹帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉書何處達，歸雁洛陽邊。
“海日生殘夜，江春入舊年”歷來得到人們的好評，請選壹個角度，作簡要賞析。
答：當殘夜還未消退之時，壹輪紅日已從海上升起；當舊年尚未逝去，江上已呈露春意。海日生於殘夜，將驅盡黑暗；江春，那江上景物所表現的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴冬。
①透出自然的理趣，形象的寫出了夜退日出，冬去春來的變化。
②把“日”與“春”作為新生的美好事物的象征，提到主語的位置而加以強調。
③“生”字和“入”字擬人化，賦予它們以人的意誌和情思。
④透漏出樂觀、積極、向上的感情。
答題步驟
1.尋找有表現力的詞，如：動詞、色彩詞等等。
2.有運用表現手法的再賞表現手法。
四、詩詞鑒賞做題技巧總結
關於對詩意理解的考查，壹般會涉及以下幾個方面：對詩句意義的理解，對詩中景物、形象和情感的理解，對全詩深層含義的領悟，對全詩名句的感悟，可大致歸納如下：
1.詩歌的主要內容有：
(1)寫景抒情詩，歌詠山水名勝、描寫自然景色。
(2)詠物言誌詩，通過所詠之物寄托詩人品質或理想。
(3)即事感懷詩，因壹事而引發感慨。
(4)懷古詠史詩，以歷史典故為題材，或借古諷今，或抒發感慨。
(5)邊塞征戰詩，描寫邊塞風光和戍邊將士的軍旅生活等。
2.詩歌中的人物形象主要有：
(1)豪放灑脫的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散盡還復來”。
(2)憂國憂民的形象，如杜甫的“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”。
(3)樂觀豁達的形象，如劉禹錫的“沈舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”。
(4)慷慨悲壯的形象，如範仲淹的“濁酒壹杯家萬裏，燕然未勒歸無計”。
(5)忠心報國的形象，如蘇軾的“會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”。
(6)躊躇滿誌的形象，如辛棄疾的“了卻君王天下事，贏得生前身後名”。
3.詩歌所表達的思想感情主要有：
不畏艱難、憂國憂民、建功立業、思念家鄉、想念親人、感嘆世事、壯誌難酬、孤傲脫俗、淒清哀婉、熱愛山水、豁達豪邁、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自樂、離愁別緒、焦慮矛盾、遭貶憤世、懷才不遇、惆悵悲涼、躊躇滿誌等。
4.詩歌語言的以下特點：
(1)清新自然，如“采菊東籬下，悠然見南山”。
(2)生動形象，如“忽如壹夜春風來，千樹萬樹梨花開”。
(3)含蓄雋永，如“流水落花春去也，天上人間”。
(4)言簡義豐，如“海日生殘夜，江春入舊年”。
(5)平實質樸，如“孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳低”。
(6)簡潔明快，如“會當淩絕頂，壹覽眾山小”。
5.詩歌表現手法：
(1)借景抒情。如“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”。
(2)寓情於景，如：“國破山河在，城春草木深”。
(3)托物言誌：如“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”河落日圓“。
(4)動靜結合，如“明月松間照，清泉石上流”。
(5)虛實相生，如“感時花濺淚，恨別鳥驚心”。
(6)以小見大，如“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”。
(7)以樂景寫哀情，如“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”。
(8)詩情畫意，如“大漠孤煙直，長河落日圓”。
(9)運用典故，如“懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人”。
(10)運用修辭：比喻“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”，擬人“我寄愁心與明月，隨風直到夜郎西”，對偶“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”等。
6.詩人的藝術風格，有利於把握他們在詩中表達的思想感情。
各詩家在自己的創作實踐中形成不同的藝術風格，例如：陶淵明的樸素自然，杜甫的沈郁頓挫，李白的豪邁飄逸，白居易的通俗易懂，王維的詩畫壹體，王昌齡的雄建高昂，高適的悲壯蒼涼，李商隱的朦朧隱晦，王昌齡的雄健渾厚，高適、岑參雄渾奇拔，韋應物的清新典雅，韓愈的奇特新穎，李賀的憂郁激憤，元稹的艷麗淺近，劉禹錫的清峻明朗，李商隱的清麗俊逸，杜牧的含蓄綽約，李煜的傷感細膩，歐陽修的清麗明媚，範仲淹的蒼涼悲壯，晏殊的明朗疏淡，蘇軾的曠達豪邁，柳永的纏綿悱惻，黃庭堅的自然流暢，秦觀的情真意切，李清照的婉約淒切，陸遊的雄渾奔放，辛棄疾的氣勢雄壯。