總感覺工作比較繁忙，對壹些教育類的書籍置若罔聞，根本沒有列入自己的閱讀計劃之內，時間也就這麽浪費了。
最近有幸拜讀了李鎮西老師的《心靈寫詩》這本書，這本優秀的、令人喜愛的圖書，打開了壹扇窗戶，讓我更全面地認識老師這壹職業，讓我能從他身上不斷的學習，使我不斷的進步。 “讓人們因我的存在而幸福”， 這樣壹句話使我的內心受到震撼，這正是我們教師應具備的品質。他每天晚上都把當天的教育過程忠實地寫下來，少則三五千字，多則上萬字，壹個學期下來竟然已經六十多萬字！他堅持用心靈寫詩，創造了奇跡，見證了教改，鼓舞了我們，引領了我們。
看著書名，我已經被吸引住了，拿到書後，被李老師的自序打動，愛不釋手地壹讀再讀，由衷地感嘆，李老師真的是用自己的心靈在書寫著教育的輝煌詩篇。本書，以體現李鎮西愛心與民主教育為主線，“真實記錄了壹個優秀班級的成長歷程，記錄了師生之間、學生之間和學生與其父母之間的沖突與矛盾、困惑與茫然、痛苦與堅持、眼淚與歡笑，有情節、有反思、有懸念。語言樸實、雋永，字裏行間流露出對學生的愛，對高尚人格的追求。”他這本書最能體現的就是“真實”，字裏行間都透露著他對學生的愛。
李老師給自己的博客取名：“與青春同行”。 “我們感受他對孩子的壹份摯愛，對教育的執著追求。”“他每天除了有大量的教學任務外還要參加許多報告會或者學術研討會，但是就在這麽忙的情況下他都堅持寫班主任日記。”好多人都納悶他哪來那麽多的時間，他說：“我每天就是利用壹點點零碎的時間來寫我的班主任日記，有時候湊下課幾分鐘我都會在鍵盤上敲上幾百個字，壹篇日記我就要寫上好幾次，有時候利用晚上時間天天堅持寫日記，甚至有幾篇日記我是在距離地面幾百米高空的飛機上寫的。班主任日記是我每天必須完成的工作，少則幾千字多則壹兩萬字。”李老師每天堅持“五個壹工程”：上好壹堂語文課，找壹位學生談心或書面交流，思考壹個教育問題或社會問題，讀不少於壹萬字的書，寫壹篇教育日記。堅持就是勝利，而這些堅持來源於“愛”。李老師每天堅持，肯下苦功，付諸行動，才有了收獲，才有了奇跡。“青春的花朵呀”永遠綻放在充滿歡聲笑語的校園，心靈寫詩也就有壹個壹個生命的精彩瞬間。
李老師的《心靈寫詩》展示了他每天原生態的教育現場和真實的教育感受，“我記錄的也是學生成長的過程，因此寫的同時我的確是在真切地聆聽著‘花開的聲音’。” 李老師堅持與班級多位同學保持書信聯系，在信中與他們探討理想，探討人生，查找問題，分享快樂。學生曾有肺腑之言：“鎮西兄---血脈雖不相連，心靈卻永遠相通！” “這不是壹般的老師能做得出來的，更不用說象李老師那樣身肩數職，公務繁忙的人了，由衷地表示敬佩！”
寫詩作文 篇2我問詩從何處來，愛心從詩自是來。
寫不停筆因癡迷，詩伴吾行為壹生。
《詩之題》
——題記
我喜歡寫詩。只有少數人知道。開頭是首藏頭詩‘我愛寫詩’，看出來了沒？實不相瞞，此乃小生所作。妳可別驚訝，12歲的女子愛寫詩？不錯，這正是我所喜愛的。我與詩的淵源，那才久遠呢。
那時我還六年級，那陣子班上流行起了壹陣‘詩風’。這就得歸我親愛的秦老師了。那天朝會，秦老師帶著感情朗讀了清代詞人納蘭性德的《采桑子》，使得眾人癡迷不已。我也模仿著來了壹首《盼君記》，如下：
日上三竿為癡笑？切因君郎不知歸。
忽見風從雨中來，相逢壹笑歸塵去。
這引起大家贊嘆不已，這更讓我對詩的愛增添了許多。
在我心裏，詩不分朝代，不分文體，無論寫得好與差，只要用心寫了，就算壹首好詩。我曾與李白在夢裏把酒言歡，討論詩詞；我曾夢回大清，與納蘭性德***度幾天討論詩的不眠之夜；我曾走過康橋，與徐誌摩先生討論詩歌。我還專門有個小本，寫詩用的。不過，後來因為要畢業了，就把寫詩壹事擱下了。到了初中才想起，慌忙去找自己的詩集，卻發現詩集被媽媽當廢品賣了。那壹刻，我絕望了。晚上，我躲在被窩裏，痛哭。那段時間，我是恍惚的。但心裏壹直有個聲音讓我要寫下去。我寫了壹首又壹首詩，給同學看，他們誇我，但我深覺不夠，不斷地改進又改進。我也漸漸開始拓展自己寫詩的範圍了。我還寫了壹詞，《盼雪》，如下：吾見雪，望上天，看濕地，見臘梅，深悟其理。遂敬之；雪，造就梅。歲寒正月，見梅，佩之。這壹詞還算不錯，得到許多人肯定，我開始向雜誌投稿，壹次又壹次的婉拒，讓我沮喪。編者讓我寫壹些兒童詩，說不定可以。我又開始嘗試，終於，我的《夜晚。黎明》在壹家頗有名氣，但幾近倒閉的雜誌登上了，如下：
夜晚。黎明
夜晚，星星出來了，
我慢慢地，有禮貌地向星星說晚上好！
它笑吟吟看我，不說話。
我喜歡夜晚。
黎明，破曉，太陽公公出來了。
我輕輕地伸出小手，太陽公公，早上好！
太陽公公照著我，暖烘烘的。
我喜歡黎明。
呀！分不清了！
我是喜歡夜晚呢，還是喜歡黎明呀？
寫詩就是這樣，又歡樂，有憂愁，讓人又愛又恨，不過，真的很有趣，很好玩。我愛寫詩！
寫詩作文 篇3深夜裏，輾轉未眠。想著要為妳寫壹首詩，壹首只屬於妳的詩。詩裏有妳燦爛的笑容，詩裏有妳溫暖的笑容，還有妳那好聽的聲音和迷人的眼睛。可是我努力尋找著能夠用來表達我對妳情感的字眼，卻沒有找到。詩已經不成詩，因為有了太多的雜質，有了太多破碎的記憶。那首純美的詩只能留在我的夢裏，留在我曾經的夢裏。
我曾以為妳是我詩裏的唯壹，但是後來我才發現，只是我壹廂情願的把妳當成那個歸人。妳不過是壹個過客，壹個匆匆而過的過客。妳走時只留下壹聲對不起，沒有帶走任何的東西。我以為妳選擇悄悄的走，但是妳留下了壹句對不起。該說是開心呢還難過呢。
我想不明白妳即為過客，為何妳還要讓那馬蹄聲響徹這座安靜的城，這座被寂寞籠罩的城，不知妳是無意還是有意。故人未歸，而妳卻只輕輕道壹聲：這是壹個美麗的錯誤，妳只是壹個過客未是故人歸。故人未歸，僅是過客，過客而已。
即為過客為何要擾了那壹江安靜的水。為何要給了希望卻又要親手把這希望弄破滅。那些將愁緒融入那壹江碧波的女子該要以多大的勇氣才能承受妳給的冷漠與絕情，才能望著妳遠去的背影不流淚，才能再壹次整理自己的思緒，再壹次讓它化成壹灘靜水。該要以多大的勇氣才能漸漸忘記這似故人的馬蹄聲，再壹次讓自己沈浸回已經編織好的夢，而不再失望和難過。
我以為能為妳寫出壹首世上最美的詩，我以為因為妳的到來能創出世上最美的字眼。可是漸行漸遠的馬蹄聲，該是不會回來了吧。這首詩早已不成詩，詩裏早已沒有可以表達的感情。詩裏的故人未歸而過客也早已走遠。這裏剩下的不過是壹座寂寞的城。
寫詩作文 篇4層層扭曲的傷痕，繁衍了壹代又壹代的故事。斑駁憔悴的痛苦皺紋，折疊著祖祖輩輩帶血裹淚的呻吟。
————題記
壹
冗長的山調都唱得沒詞沒調了，只剩下父輩的辛酸和苦難擰成的蒼涼旋律，沿著大山的溝溝岔岔流淌，聲聲應和著大山兒女的沈重呻吟……
艱難的日子裏，愛寫詩的少年枕著父親濃濃的眉間、母親幽幽的哀嘆做著素素潔潔的高山之夢。神往於詩國的羞花、文苑的青果，用脆弱的心輕扣塵封的大山，用山泉般雋秀的'文字書寫欲散卻濃的鄉愁，圓了壹個個孩童的夢。
負著裝滿黃土地的記憶和裝滿世世代代疊滿補丁的日子的夢的行囊，走入大山的深韻。仿佛只有這深遠的山韻才能和這走不完走不出的大山抗衡。
二
父親犁瘦的炊煙裏壹雙黃瘦的大手橫亙在前方，青黃的季節，大山收獲了他生命深處還未成熟的澀果。
淚水，悄然滑落在白箋上，打濕了用心寫出的文字。
這片走不出，養不活人的黃土地喲！
老牛聲嘶力竭的哀哞聲，愛寫詩的少年含淚父親手中磨得滑鏈的犁耙，犁著如煙如夢的鄉愁，犁著母親眼中讀不懂的朦朧，犁缺了起起落落的日月星辰，犁圓了壹摞摞蒼白的往事。
長壹笛短壹笛的鄉音土韻慢慢喑啞了，長壹鞭短壹鞭的喝牛聲走入了大山顫悠悠的回音。夢在悠然而起的哀哞聲中壹葉葉損落、雕零……
三
黑夜短了又長，長了又短了。
風中牛的哀哞，似古老而遙遠的鐘聲恍惚著遠古時淡遠的傷痕。愛寫詩的少年將自己的生命遺失在孑然沈穆的黃土地裏，冥冥中有多少愁緒被淺淺的犁耙拉得很長很長……
郁沈、呆凝被大山所遮住的雙目，隱隱訴說著過去遙遠朦朧、美麗醒目的夢。
日暮蒼蒼，裊裊炊煙裏，夢的最後壹聲慟哭被喝牛聲接起……
寫詩作文 篇5相信每個人在成長的路上都會有這樣壹種煩惱的感受，面對自己十分喜歡熱愛的壹件事，卻只能就那麽眼睜睜看著別人在這條道路上流光溢彩地走下去收獲鮮花和掌聲，而自己，卻無可奈何，心裏的渴望終究敵不過現實的打擊。
曾經的我，就是這樣的縮影，熱愛詩歌卻不能去勇敢追逐。
直到壹年多以前，壹位老師用她的切身經歷和實際生活中的所作所為告訴我：人生是要有尊嚴和詩意的，寫詩歌，重要的不是技巧，而是壹顆熱愛生活、感悟自然的心。
這幾個字，說起來談何容易，可是，又有幾個人能真正做到這壹點？
我不記得自己是從什麽時候開始瘋狂地熱愛詩歌的了，只記得，那時候年紀不大，讀三年級左右吧，學校如火如荼地掀起了讀好書的熱潮，我們每天壹下課就往壹旁的圖書室跑去占座位、看書。
我看的大多是詩歌，因為這是我喜歡的文學體裁，讀著壹首首節奏明快的詩歌，我的整個人都會感到輕松，整顆心都蕩漾在壹個別樣的空間，去和作者壹起暢遊美麗旖旎的海底世界，去進入到古色古香的涼亭信步慢走，去在百花盛開的田園高聲吶喊……
這，是讀現代詩歌最美妙的感受。
詩歌讀得多了，我漸漸不滿足於只天天窩在這個小小圖書角來讀書。
我的內心湧出了壹種強烈的渴望——我也要寫詩歌！
這種幻想是毫無來由的，也不需要下什麽決心，就在某壹個瞬間，當我讀著泰戈爾的那本著名的《飛鳥集》的時候，我的手指尖在輕微顫抖，臉上，壹定是欣喜滿足的笑容，我多麽渴望自己手中也有壹只這樣的魔筆，能夠寫下無數華麗的詞藻，能夠用清新溫婉的筆觸把世間的壹切美好都傾斜在我的筆下……
我都深深向往著把壹切美景用詩歌的形式寫下來。可我終究忽略了壹點，寫詩，不是靠心中的壹時執念就可以成功的。
我最初懷著激情和興奮刷刷揮筆寫下的詩歌，都是慘不忍睹，沒有壹個閃光點，每壹串語句都是拖泥帶水，讓人分不清重點和要表達的意思，完完全全的混亂至極……
直到我把這些糟糕的詩稿拿給好朋友和家人看，看著他們並不驚喜、摸不著頭腦的表情，我才真正明白自己是真的失敗了。這使我感到極大的失意和沮喪，壹件自己熱愛的事，卻沒有十分的天賦去把它做到最好，真是世上最痛苦的事情之壹！
那壹天下午，我在小區的院子裏呆呆坐著，老師走過來，輕輕撫摸我的頭，她問我，最愛哪位現代作家寫的詩？我想了想，回答道：“我最愛郭沫若，冰心奶奶寫的詩，他們的文字不僅清新優美，而且都富有想象力，讓人壹讀仿佛就進入另外壹個美好的時空。那首《天上的街市》是我最喜歡的壹首詩。”我說著，低下了頭：“可是，我沒有那樣的力量也能寫出這麽好的詩歌……”
“不，妳錯了，孩子。”老師不輕不重按上我的肩膀：“老是覺得妳很有天賦，妳也完全可以相信自己是很棒的。世界上的詩人、作家成千上萬，沒有人能去效仿誰，我們唯壹需要知道的是，寫詩歌重要的是什麽？不是技巧，不是文字功底，而是壹顆心，壹顆玲瓏剔透、不被世俗眼光遮蔽的透明的心，用真心去看待生活的每個人，每件事，去大自然中領悟壹切不曾被我們發現的美好，這樣，妳心中的素材庫自然就會變得充盈，那麽，還愁寫不出好詩嗎？”老師的話讓我恍然大悟，心底變得輕松歡樂，好似被壹道溫暖的陽光照亮。
按照老師的話，我開始融入大自然，帶著感恩、自信的心面對壹切不被人註意的事物，我還廣泛地閱讀了很多現代作家的優秀詩歌作品，反反復復地朗誦它們，把每字每句都爛熟於心，把作者要表露出來的情懷和感情都領會得很透徹了，我又開始執筆寫詩歌。
這壹次，下筆的時候，我的內心十分安寧、幸福，沒有先前的嘈雜、顧慮，寫下的每字每句都是我內心最真實的想法，流露的自然也是對恩師、對親人、對自然最真摯的愛意。
“片片黃果樹葉開始自在飄飛的時候，我拉著老師的手，和蝴蝶肩並肩行走在綠蔭的小徑和竹樓……”
這首《老師的花樹》寫完後，我感到十分的滿足，胸腔中的壹顆心快樂得要跳出來。我總算明白了那些偉大的詩人們寫詩時候的感情。
我想，現在的我，也做到和他們壹樣了吧。我把自己寫下的每首詩歌都收起來，每周都反復誦讀、修改，還拿給老師點評。看著她臉上終於流露出來的欣喜和驚訝的神色，我感到自己之前所有的辛苦和努力都沒有白費。
我終於邁出了寫詩歌的這鄭重的壹步，雖然這這是壹小步，卻給我的人生帶來了別樣的驚喜和光彩。
我會永遠這樣熱愛詩歌，壹路與詩為伴，驕傲、自由地走下去。
寫詩作文 篇6為妳寫詩，在九月的天空
要光芒保護妳，要溫暖的氣圍繞妳
為妳寫詩，在九月的夜空中
給妳最亮的星，把我送給妳，
時刻陪伴妳
為妳寫詩，深深的寫著，深深的愛著
就在九月的天空下，我要為妳放歌
將妳的喜怒哀樂，全部寫入，我願分享
妳的喜怒哀樂，我要為妳寫詩
將妳寫入，我將我的愛全部註入
轉換成文字來表達我對妳的愛
我會深情的壹筆壹筆，我會細心的壹勾壹劃
送給妳我那深情的愛意
我會寫壹個愛的國度，將妳我寫入
我們幸福的在壹起，在美麗的花朵中沈醉
我會永遠將妳寫入，因為妳就在詩裏
我不寫我會想的，我會永遠陪著妳
因為裏面有妳，我不會離開妳，我會寫我們的
現在，我也會寫我們的未來，
寫壹束星光，為我們照亮壹路走下去
為妳寫詩，將妳寫入，我相信不久的將來
妳會在詩中走出，妳我將擁抱，就在那愛
的天堂就在那九月的陽光之下我們幸福的在壹起
寫詩作文 篇7成長路漫漫，世事常變遷。歲月如溪流緩緩走過，成長的腳印深深留下，走過秋涼，壹路走來，壹路芬芳……
我二歲時，妳二十六歲，憩息在樹蔭下，擡頭看看夜空中那輪金黃色的圓月鑲嵌在黑幕。妳讓我想我想象住在月球上的人是何等模樣，我依偎在妳溫暖的懷裏，眉頭緊鎖；而妳壹臉寵溺的看著我，給我講嫦娥奔月，吳剛伐桂的故事，是妳把我的思緒帶到遙遠的廣寒宮。“小時不識月，呼作白玉盤”是妳把我的思緒打開，帶我領略那豐富多彩的童心世界，母親，您是散發著的彩虹，芬芳的太陽花。
我六歲時，妳三十歲。我蹲在地上盯著搬家的壹群，投入地忘記了吃飯，而妳也不責怪，僅是輕輕的摟住我。妳告訴我許多動物行為都與天氣、行為有關。正當我聽得如醉如癡之時，妳卻調皮壹笑說：“預知後文，先去吃飯”。我只能心不甘，情不願的去吃飯。飯後，妳為我講解為什麽會有白天和黑夜？為什麽大象用鼻子吸水？“離離原上草，壹歲壹枯榮”的精神……這些無壹不在拓寬我的視野，母親，妳是散發書墨芬芳的蘭花。
我十三歲，妳三十七歲。我總會因為生活的磕磕絆絆而傷心落淚，妳總會壹言不發、沈默的牽著我手，在公園裏靜靜地走，用溫柔的語氣說：“孩子，相信自己，妳最棒。”妳會告訴我，只有痛才叫青春；妳會告訴我，只有磨難才能歷練人才；妳會告訴我所有的害怕都源於內心的恐懼，只有勇敢才能走出困難。母親，是妳給我信心、勇氣和自信，帶我突破，走出自我，母親，您是散發了積極向上芬芳的翠竹。
都說“母愛如水”，我卻說“母愛如花”，開滿我的成長之路，人生之路，散發出如縷縷陽光般溫暖的芬芳。
寫詩作文 篇811月29日，中國國學名詩家秦國明在省立藝術館進行了《少年讀詩寫詩巧入門》講座。
秦教授用壹首詩給我們講述了他幾十年作詩歌、對聯的經驗：“舞動成語壹條龍，詩聯韻文三路通。平仄對仗詞結構，口頭筆頭兩見功。”他向我們介紹說，詩就像音樂，能給我們帶來音樂的快感。詩也像美術，能給我們描繪美麗的場景，詩的特點是簡短、概括，有跳躍性，要押韻，易記易懂好聽。秦教授還告訴我們詩分為三大類別，第壹種是格律詩，它的格式、句數、字數、節奏、音韻、平仄都有固定的要求；第二種是自由詩，它的形式比較自由；第三種是民歌詩，它是以民族傳統為主。
接下來秦教授向我們傳授了怎樣寫詩的方法：第壹句很自由，可以隨意編，不過第二句難了點，要押第壹句最後壹個字的韻。第三句和第壹句壹樣，第四句可就難了，要押第壹句和第二句最後壹個字的韻。
我們拿筆記起，復習了壹下，秦教授就來現場提問了。他出了壹句“我是壹個小鐵匠”，讓臺下的小朋友接第二句。壹位小朋友站起來說：“打起鐵來響當當！”這樣就接起了第二句，掌聲“啪啪啪”地響了起來。到了最後，以“我是壹個小鐵匠”開頭的詩歌作好了，秦教授還拿出了快板，說他打快板我們念詩。“啪、啪、啪、啪”秦教授開始打節拍了，我們念到：“我是壹個小鐵匠，打起鐵來響當當。打鐵為了做武器，武器用來保邊疆。”真是有趣極了！
秦教授又讓我們背“社會主義核心價值觀”，然後他在這24個字裏選出了幾個字，讓我們來造成語。他先說用“富”來造成語，頓時臺下的許多小朋友都舉起了手。“富麗堂皇”“富貴榮華”……許多以“富”開頭的成語都出來了。秦教授還讓我們用“強”“民”“主”“明”造了成語。他說：“成語也有押韻的，我剛剛這麽做是為了讓妳們更熟悉壹些成語。”
其實寫詩並不難，掌握了方法就能寫出許多好詩。
寫詩作文 篇9學好語文的困難就是寫好作文，可是寫詩卻很簡單，隨時都可將自己的想法發揮的淋漓盡致。
也許，當妳走在路上時，不會擡頭看天空，可是當妳駐足觀望天空時，天空是空曠的，仿佛是壹片湛藍的海洋。妳再仔細地看，妳會不禁張開嘴，吐出：“哇，好美的天空呀，”潔白的雲朵成群結對的飄在媽媽的懷抱中，妳會置身於壹片幻相之中，而這壹切，只要筆尖稍稍壹動，就會構成壹首抒情的小詩。
當妳在吃巧克力時，妳可以細細品嘗它的濃香。輕輕的咬上壹口，讓它在妳的嘴裏慢慢溶化，仿佛是妳獨自駕馭壹只小船，優雅得滑行在濃郁、纏綿的巧克力中，這些何嘗不是壹首精美的小詩？
當妳手捧壹杯熱氣騰騰的乳香牛奶時，妳會感受到這獨家醇香，它會像柔滑的白絲帶壹般圍繞著妳，讓妳感嘆生活如此美好。如果手捧壹杯略帶苦澀的咖啡，妳也不要皺眉。而是想，生活中必定會有許多辛苦，不要畏縮，所有的辛苦就像是這杯苦咖啡，讓我們把所有的艱辛都消滅了吧，壹飲而盡後的感受不又是壹首感悟人身的小詩嗎？
當妳與他人交談時，妳可以根據對方人物特點，給予恰當的比喻。假如她是壹個文靜、純潔的女生，妳可以在詩中將她視為壹輪明月，假如他是壹個熱情、奔放的青年，妳可以在詩中將他視為壹輪太陽。
沒錯，詩就是這樣簡單，填補妳的想法。在詩中，妳可以寫任何主體，再配上優美的詞語，就會變成幻想的城堡。
寫詩 ，真好！
……
寫詩作文 篇10寫詩就像有著神奇的魔法，讓我著了迷。
我之所以會為寫詩而著迷，是因為寫詩會讓我感到快樂，還能滿足我的小心願，任何我所幻想的，現實還無法完成的，我都可以在詩中完成。
有壹次，放學早，作業又少，我早早地做完了作業，在家裏看書。這時，壹旁的電話響了起來，是媽媽打來的，原來她想讓我早點做完作業，做課外作業啊！
我放下電話，心想：把這壹章節看完，就去做。可這時，我的眼睛瞥到壹行字——“酒窩甜甜的味道”，這壹瞥不要緊，卻擦出了我思維的火花——何不作壹首詩，談談味道呢？
說幹就幹，我拿起筆，隨便扯過壹張草稿紙，開始創作。
“沙沙沙沙”，我揮動著筆桿子，很快就寫好了兩段詩。我稍作停頓，品讀了起來。讀著讀著，我皺起了眉。不對，我拿起筆，大刀闊斧，砍掉好多字。不行，推翻重來。我又重新寫了兩段。這時靈感壹閃而過，我又馬不停蹄地寫起來，寫了好幾段，終於寫完了。
可這也僅僅是我的初稿，人家賈島為了兩句詩創作了三年呢！我又反反復復地推敲，時間在我的冥思苦想中壹點壹點地溜走……
等媽媽回到家時，擺在她面前的是壹堆空白的課外作業和壹張滿滿的詩稿。她也只好看著我，無奈地笑笑。
寫詩，有壹種神奇的力量，讓我，深深地著迷。