| 積極參與，綻放光彩 群星沒有因為明月是蒼穹的主角，而放棄自我的璀璨；綠葉沒有因為紅花是眾人觀賞的焦點，而放棄自我的繁茂；萬物更沒有因為冰雪是冬的主角而消極以待：無論是否是主角，都要積極主動去參與，不做生活的旁觀者，綻放屬於自己的光彩！ 魚翔淺底，駝走大漠，鷹擊長空，鶴汀鳧渚：它們都在積極扮演自己的角色，無論主角與否，主動投入，使各自的生命都熠熠生光。或許應該說它們在自我的位置上演繹著主角，演繹著精彩！ 漢匈征戰，人民不堪。國家大事擺在西漢的殿前。昭君本不是歷史的主角，因為在偌大的國家面前她太微弱。而她沒有袖手旁觀，而是毅然擔起和親的重任。漫漫黃沙淹沒了她對漢土的留戀；聲聲駝聲激起了她心中的悵然。但她的生命是熠熠閃光的，歷史的燈光也給予這配角些許閃亮，然而卻足以使昭君綻放永世的光芒！ 恩格斯助馬克思完成《資本論》，在人們的眼中恩格斯完完全全是個配角，但是他不僅沒有袖手旁觀，反而去主動承擔起拉“第二把小提琴”的角色。並積極拉動著琴弦，奏出最美妙的和音，和著馬克思的琴聲譜出社會主義的鴻篇巨著與耀眼之章。這樣的參與亦是主動的，也亦閃爍著永世的光芒！ 倘若恩格斯因為自己不是主角而消極對待的話，怕是沒有社會主義思想的偉大精華。雖不是主角而同樣積極主動去參與，去發揮自己的作用，是多麽的重要。於人，於己都有著重要的影響。 現實生活中小到班級、家庭，大到社會、政府必定有不同的角色分工，也必定會有不同的按角入位。擁有壹個積極心態，無論是主角還是配角，都主動投入的去演繹，這樣才有班級的團結向上，社會的協調和諧。相反，抱著錯誤的心態，不是主角便消極被動，那斷不會有團結與和諧之談，更何來綻放的光彩？ 歌唱總會有伴舞，舞者盡心去揮出最炫的舞姿，讓觀眾更體會歌唱者的歌聲的魅力。這不會使配角處於單純陪配的地位，相反，會使主配角之間的相互輝映更加的協調，更加的悅人。 拉動生命的琴弦，無論主角與否，都要積極參與，不袖手旁觀，去綻放出無限的光彩！ |
| 試題分析： 壹、審清題意：準確全面，立意新穎。 審題即明確題目的所有要求，全面把握命題者的意圖，特別要弄清是壹材兩題還是獨立的兩個題，以便立意為文。因此在動筆之前，必須對作文的要求、註意點和提供的材料作全方位的審視，逐字逐句的分析，捕捉引發靈感的信息，力求立意新穎。我們可以沿著話題的順向、逆向或側向作發散思考。比如以 “旁觀”為話題的作文，可以正向立意，也可以反向立意。許多人會朝著“重在參與，貴在參與”這樣的角度構思作文；假如妳能從“旁觀”的角度立意，選擇壹些鮮活的事例加以闡釋，文章立意就會比較新穎。 二、列出提綱：梳理思路，條理清晰。 不少學生作文不打草稿是普遍現象，常常是“寫寫停停，停停寫寫”，有時甚至在中途“擱淺”或發現偏離話題，想要另起爐竈已經來不及，只得勉強卒卷。究其原因，主要是寫作思路不清所致。因此在動筆前，必須根據表達中心的需要，精心“剪裁”準備的素材，梳理寫作思路，對先寫什麽，後寫什麽，選擇哪些素材，怎樣過渡照應等作通盤考慮。比如以“參與”為話題，如果寫成議論文或議論性散文，可以按照什麽是參與，為什麽要參與，如何參與的思路來行文。我們不強求打草稿，但必須打腹稿，做到胸有成竹。而訓練列提綱就是幫助自己強化打腹稿意識，養成良好的習慣。 三、擬好題目：簡明具體，醒目傳神。 俗話說：“題好壹半文。”標題是文章的眼睛，是文章內容和讀者情感、心理之間的第壹個接觸點，也是傳遞作品主題、展示作者才情的藝術形式。擬題原則是“小”“準”“新”，有文化底蘊。可以靈活運用比喻、誇張、對比、呼告、設問、反問、對仗等常用修辭手法，也可以巧妙引用名言警句，還可以借助標點或公式。例如《過客，也是壹種美麗》，標題具體且形象生動，足以令閱卷教師“壹見鐘情”。只要平時多讀書，多積累，擬題時多推敲，多潤色，定會讓作文題目首先成為壹個亮點。 四、斟酌開頭：快速切題，清新別致。 不少同學常常喜歡以議論開篇，講空洞的道理，拖沓冗長，自然不會引起讀者的興趣。好的開頭被稱為“風頭”，壹般應當緊緊扣住題目（或話題），以別致的方式切入：或以故事開篇，或以名言警句引入，或以具體可感的清新畫面導入，或從自然和社會現象談起……總之，盡量運用比喻、排比、擬人等修辭手法，以生動形象的語言“露面”，力求在內容上或在形式上激發讀者的閱讀興趣。如2002年高考佳作《選擇牢籠》的開頭：“如果妳選擇的是翅膀，妳將擁抱整個藍天/如果妳選擇的是鰭，妳將親吻茫茫碧海/如果妳選擇的是四足，妳將體味莽莽綠林/而我的選擇卻是——牢籠。” 五、寫好結尾：呼應開頭，耐人尋味。 好的結尾謂之“豹尾”。文章結尾既要突出重點，又要點出主題。壹忌收束過早，二忌點題不透，三忌大呼口號。而應做到：或水到渠成，自然收束；或巧妙點題，升華主題；或含蓄蘊藉，留足空白；或意料之外，情理之中……寫壹個精彩的結尾壹定會給整篇文章增添無窮的魅力。 |