2、‘蜂’唐朝:羅隱？
無論在地下，還是在高山上，哪裏有鮮花盛開，哪裏就有蜜蜂忙碌。？
采花成蜜後，誰會為誰努力，誰會甜？
註:白話的意思是蜜蜂占據了所有的美景，無論是平地上還是山峰上。蜜蜂，妳摘了所有的花，做了花蜜。妳為誰努力過，又想讓誰嘗到甜頭？？
原詩的詩人抓住了蜜蜂的特點，歌頌了蜜蜂勤勞的高尚品格，也暗指了它們對不勞而獲的人的憎恨和不滿。而蜜蜂的這種品質，也是老師們的優秀品格，默默付出，不求回報。
3、‘無題時間早在我遇見她之前，卻比我們分別之後更久’唐朝:李商隱。
春天的蠶會壹直織到死，每晚蠟燭都會把燈芯抽幹。
註:白話文裏的意思是蠶到死都不會吐出來，蠟燭燒成灰的時候像眼淚壹樣的蠟油會滴幹。詩的本意與老師無關。是詩人用女人的口吻描寫愛情，傾訴相思之苦。
但被後人引用為贊美教師無私奉獻的名句。春蠶吐絲，蠟炬成灰，為他人帶來光明，很像教師默默奉獻，向學生傳授知識，指引人生道路的形象。它們經常被用來表揚老師。
4、“新竹”清朝:鄭燮。
新竹比老竹高，它們的生長靠老枝支撐。
明年新生，十龍孫繞鳳池。
註:白話文裏的意思是新竹比老竹高，它們的生長完全靠老枝。明年會長新的，長高了。這首詩把老師比作竹子的正直，就像老師培養下壹代，年復壹年。
5，《《春夜喜雨》》唐代:杜甫。
好雨知時節，當春天來臨。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
註:這首詩的意思是，當春天來臨時，好雨隨著春風在夜晚悄悄降臨，默默地滋潤著萬物。表揚老師的培養就像好雨，對學生的教育體貼入微，卻潛移默化，讓妳默默受益。