金庸小說不應被納入中學教科書的原因

在北京總決賽A組(即母語為漢語)東吳大學(來自中國臺灣省)與澳門大學的比賽中，雙方面臨著壹場爭論:金庸小說是否應該編入中學語文教材？通過抽簽，澳門大學贊成，即應；東吳大學是反面，就是不應該。積極的壹面用“兼容並包”來說明自己的觀點。在他們看來，金庸小說符合語文教材的三個選文標準，既有文學性，又有趣味性，而且大多思想健康，很多有很高的研究價值(如武俠思想、民族團結等。).另外，金庸小說可以讓學生享受閱讀的樂趣。俗話說，“興趣是最好的老師。”沒有興趣，對語文學習有什麽好處？我更支持積極的觀點。語文教材中，如果題材單壹，如何調動學生的學習熱情？怎樣才能體現語文學科的人文性和工具性的統壹？正如鄭方所認為的，金庸小說內涵豐富，文學性強，能夠引起學生的閱讀興趣，能夠入選中學語文教材，這也是語文學科現代化的體現。但是金庸小說不僅僅是精華，還有壹些不利於青少年成長的東西。但是，這並不是對立方討論的重點。反對者如何看待語文教材(臺灣省稱之為語文)？是壹些同學平時不願意讀的經典作品，比如古文。金庸小說進入教科書，必然導致古文的退位。北京中學語文課本裏的《孔雀東南飛》、《論秦》、《論六國》不都是因為金庸小說才搬出來的嗎？這必然導致學生古代漢語知識的匱乏。反對的同學看似有道理，但仔細分析，可以看出他們的理由是錯誤的。第壹，大家不愛讀古文是真的，但是否由此推論語文課堂上存在“壹些學生平時不願意讀的經典著作”？第二，的確新課文的進入必然會導致壹篇文章從原教材中被刪除，但是壹本語文教材中就只有古代漢語嗎？不是這樣的。金庸小說進入教科書，可以去掉壹篇現代文。第三，北京語文課本確實把孔雀東南飛，論秦，論六國，但這不僅僅是金庸小說的錯。其中《孔雀東南飛》因為加了壹篇《面朝大海，花開春暖》而被移出。想壹想，的《永小說》能有什麽力量，能把三部經典古文“嚇”出語文課本？要知道，現在的中學語文課本裏，古文是很重要的。況且這三篇古文還沒有完全拋到壹邊，還會再和學生見面。“金庸不能和魯迅相比。魯迅是壹根針，刺到最疼的地方。他讓生活在墮落中的人不絕望；金庸更像是給壹些腐敗的僵屍穿上了華麗的官服，滿足了自己的幻想，讓很多人自我麻醉，自我滿足。”網友“007”這樣寫道。雖然金庸作品已經不是第壹次進入語文課本，而這壹次《雪山飛狐》也只是被選入泛讀，但還是引起了激烈的爭議。壹位匿名網友在新聞評論中寫道:“這種課改是壹種墮落，壹種大國文化的墮落，可悲。我們喜歡金庸小說是真的，我上學的時候也偷偷看過他的很多書。但教育畢竟不是娛樂，我們盡量迎合受教育者的口味。我們的民族精神安全嗎？我們的傳統文化安全嗎？”持這種態度的人顯然不在少數。記者從網上隨機收集的網友評論顯示，大部分網友認為魯迅和金庸沒有可比性，魯迅作品中有壹種精神可以指導人；金庸的武俠小說只是壹種休閑讀物。很多看魯迅和朱自清作品長大的人，對文章數量的減少表示遺憾和懷念。網友說“我記得看《背影》的時候哭了。有些詞記憶猶新，比如‘絆倒’，老師當時就很著重地解釋了這個詞。我認為這是壹篇非常好的文章。”壹位名叫陳凡的作家說:“我最喜歡的文本是朱自清的《荷塘月色》。寫得很漂亮，很流暢。每次看都有不同的感受，對我的影響很大，對我的詩歌創作和散文寫作都有很大的幫助。至於語文教學改革，我認為應該重視傳統文學的精華和時代的新作，讓下壹代繼承歷史文學的精華，與時俱進地弘揚中國文化，從而不斷推動中國文化的進步！”記憶和懷念，不能成為現在的教科書保留這些文章的理由，但至少說明，被選入教科書的魯迅和朱自清的文章，對那壹代人的成長影響很大。被許多年輕讀者崇拜的“80後”作家郭敬明曾說:“在我們的教科書中，最令人難忘的文本都是魯迅的，不僅因為背誦和強調，還因為他作品中的人物前無古人，後無來者。”