秋天來啦,秋天來啦,山野就是美麗的圖畫。梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。誰使秋天這樣美麗?看,藍天上的大雁作出了回答,它們排成壹個大大的?人?字,好像在說?勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
教材分析:
《秋天的圖畫》是壹篇色彩艷麗的圖畫,作者運用比擬的手法描畫了金黃的梨、紅紅的蘋果、金黃的稻海、燃燒的'火把所構成的豐收的熱鬧情境及人們的喜悅之情。
學情分析:
學生剛剛升入二年級,朗讀、理解能力都不是很好,加上活潑好動,自制力差,註意力分散,因此,上課時,應采取各種形式的朗讀,來調動學生的讀書興趣,以達到新大綱提出的?讓學生充分地讀,在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養語感,在讀中受到情感熏陶?的目標。
秋天的圖畫教學反思
《秋天的圖畫》是壹篇描寫秋天的課文,圖文並茂,呈現出了豐收的景象和人們的喜悅心情。而文章不僅僅是為了表現秋天豐收之美,更為主要的是在贊美創造這壹美景的勞動人民。
在本文的教學中,我以課文中的插畫為引線,讓學生通過看圖理解?想象?有感情朗讀這樣壹種方法,讓學生學會用朗讀展示自己的感情。在理解秋天的美景之後,我以?使秋天這麽美麗的神奇畫家是誰呢?這麽壹個問句,使孩子的感情從欣賞秋天的美景轉為尋找創造這壹美景的人們。我再通過讓學生思考:勤勞的人們指的是哪些人?妳想對他們說什麽?來加深孩子們對勞動者的敬佩感情