作為壹名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫壹份優秀的教案，編寫教案有利於我們科學、合理地支配課堂時間。那要怎麽寫好教案呢？以下是我為大家整理的《春雨的色彩》大班語言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《春雨的色彩》大班語言教案1設計思路：
春風來了，春天的腳步近了…
妳看萬紫千紅的花開了，把可愛的草、樹木、鳥、獸、蟲、魚都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復了生機。那些野花像小星星壹樣壹閃壹閃眨著眼睛。油菜花開得黃燦燦的，像壹大堆金子壹樣，發出萬道金光。燕子從南方飛回來了。桃花開了，像壹片美麗的彩霞，散發出了陣陣清香，逗引蜜蜂來采密。小草用自己的身體織成了壹塊綠色的大地毯。河邊，柳樹搖動起像小辮子壹樣的枝條，好像在說：“春天真美”，為了讓孩子們進壹步感受春天的美麗，我們不但帶幼兒到大自然中，去感受春天的美；我們還把春天的美景帶回了課堂。特設計此節課。
活動目標：
1.通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。
2.讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。
3.識字：燕子、麻雀、黃鶯。
4.自由發揮想像，在集體面前大膽講述。
5.大膽參與活動，體驗散文無限美好的遐想意境。
活動準備：
1.春景圖、錄音機、大屏幕、相關字條、字卡
2.磁帶《春天在哪裏》、《春雨的色彩》
重難點：
1.通過欣賞，感受春天的美麗
2.培養幼兒的欣賞能力，引導幼兒進行擴散思維。
活動過程：
（壹）開始部分
師：小朋友，現在是什麽季節？（春天）春天在哪呢？我們壹起聽音樂給爸爸媽媽表演個節目吧。聽音樂做律動《春天在哪裏》
小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什麽樣子的呢？咱們壹起看看圖片就知道了。
（二）出示春景圖
觀看完提問：小朋友們，妳們看到春天了嗎？春天是什麽樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發芽了）（引導幼兒大膽想象，個別提問、討論想結合）
上周六下了壹場雨，妳們知道叫什麽雨嗎？（春雨），誰知道春雨過後，花、草是什麽樣子的？空氣會怎麽樣？（花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了）春雨是什麽顏色的呢？請欣賞散文《春雨的色彩》
（三）聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》
提問：
1.小朋友們，這首散文詩好聽嗎？
2.散文詩的名字叫什麽啊？（《春雨的色彩》）
3.春雨中有誰在說話啊？小鳥們在爭論什麽問題？請看大屏幕，我們再來欣賞壹遍。這次小朋友們要仔細聽聽小鳥們是怎麽樣說的。
（四）觀看大屏幕，欣賞《春雨的色彩》
提問：
1、小燕子是怎樣說的？（出示小燕子、綠色），小燕子為什麽說春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）
2、小麻雀是怎樣說的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什麽說春天是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）
3、小黃鶯是怎樣說的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什麽說出春天是黃色的？（春雨落在油菜地裏，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）
小鳥們說的對不對呢？春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……好像在說：“親愛的小鳥們，妳們的話都對，但都沒有說全面。我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅……”。小鳥們說的太好了，現在我們邊看著大屏幕邊跟著小聲說壹遍好嗎？
（五）看大屏幕邊小聲朗讀。
小朋友說得非常好，那妳們認識這些小鳥字寶寶嗎？
（六）學習字寶寶。
1、看誰認得準，說得對。
2、找朋友。
3、送字寶寶回家。
（七）聽錄音《春天在哪裏》結束活動。
活動反思：
本節課準備充分，從教學目標到活動過程經過反復研究、反復推敲、反復商量、反復試講，教師不但備教材而且還備孩子，追隨孩子的興趣點，根據幼兒的直觀形象的特點制作課件、幻燈、字卡等等，孩子在整個活動中參與的積極性非常高，並能夠根據自己的已有知識經驗進行擴散性的思維，把春天的.美景描繪的非常漂亮，通過對散文的欣賞，初步感受散文的語言美和意境美，同時通過活動陶冶了幼兒的情操，培養了幼兒熱愛春天的情感。但在活動中各環節的時間安排也有考慮不夠周密的地方。如再讓幼兒進行擴散思維進行想象的時候時間長了壹點，後來的時間就顯得有點趕。下次應該考慮的更周到、更細致。
《春雨的色彩》大班語言教案2活動目標：
1、讓幼兒理解春雨和植物的生長關系。
2、感受和體驗散文所表現的意境美、語言美，及感受散文語言的豐富性，豐富詞匯：萬紫千紅、落、淋、灑、滴。
3、激發幼兒熱愛大自然美的情感。
4、萌發對文學作品的興趣。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
錄音機壹架，音樂磁帶多媒體動畫課件、實驗器材――玻璃瓶、有色膠片小組壹套
活動過程：
（壹）、情境導入，激發興趣
運用動態課件，從全視覺出發引導幼兒觀看春雨的動態，植物顏色的變化，引起幼兒學習的興趣
提問：妳看到了什麽？小動物們在說什麽呢？
（二）、完整欣賞，教師有感情的朗誦
1、無課件從全聽覺上讓幼兒認真傾聽
2、運用課件視、聽結合讓幼兒帶著問題完整欣賞
1）、是誰在議論春雨？他們說春雨是什麽顏色的？
2）、春雨是什麽顏色的？
（三）、引導幼兒討論
1）、為什麽春雨落在草地上、草地綠了；灑在桃樹上，桃花紅了等？
2）、為什麽春雨是無色的卻給大地帶來萬紫千紅？
3）、萬紫千紅是什麽樣的？還可以怎麽說？（引導幼兒用多種語言表達如；五彩繽紛，五顏六色等）豐富幼兒的詞匯
（四）、實驗操作
1、分小組進行操作：為幼兒準備四個透明杯、壹個放水，另外三個放有三種顏色綠、紅、黃的膠片
2、師示範小結
（五）、配樂完整欣賞
提問：聽完這篇散文，妳有什麽感覺？
（六）、結合課件、音樂、語言指導幼兒用優美的動作表演角色遊戲
活動反思：
《春雨的色彩》，是壹首很優美的散文詩，活動的目的是讓幼兒理解散文詩的基本內容，感受作品的語言美、意境美。學習散文詩中的角色對話，理解“屋檐”，“萬紫千紅”。在這壹課時，我“放手”了，雖然課談不上精彩，但是很真實！“放手”的課堂，真實的學生；真實的老師，真實的課！孩子們心中的春雨，正在呼喚我們學會尊重他們。尊重孩子們的個性，尊重他們的心理自由，尊重他們的觀察，尊重他們的體驗，尊重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內心的認同，教育才能在他們身上達到預期的效果。
《春雨的色彩》大班語言教案3活動目標：
1、 理解散文，感受散文所表現的春天的美。
2、 學習用優美的語言描述春天的景色。
3、 仿編散文，並用完整的話表達出來。
活動準備：
1、 活動前，帶領幼兒欣賞過春雨的自然景色。
2、 多媒體課件，錄音機。
3、 小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只。
活動過程：
壹、以多媒體課件“春天的景色”畫面導入，吸引幼兒的註意力。
師：美麗的春天來到了，到處都是美美的。妳看到的春天是什麽樣的呢？
1、幼兒看課件畫面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音樂聲中討論。
2、老師簡單小結幼兒所描述的內容，並將音樂聲放大帶領幼兒隨音樂做律動，表現贊美春色的快樂情緒。
二、欣賞散文，並能在理解的基礎上表達春色的快樂情緒。
師：春雨下得真歡哪！咦，春雨到底是什麽顏色的？妳們想過嗎？我們壹起來看壹看、聽壹聽！
1、 老師演示多媒體課件，幼兒欣賞散文壹遍。
2、 幫助幼兒初步理解散文內容，提問：
① 散文的名字叫什麽？散文裏都有誰呢？
② 小燕子認為春雨是什麽顏色的？麻雀認為春雨是什麽顏色的？小黃鶯又是什麽認為的？
師：它們又分別是怎麽說的呢？我們再來仔細地聽壹聽。
3、 老師演示課件，幼兒再次欣賞散文壹遍。
4、 提問，幫助幼兒進壹步理解散文內容：
① 春雨像什麽？是怎麽落到地上的？（學習詞匯：沒完沒了；並引導幼兒用動作表示春雨）
② 小鳥們在爭論什麽問題？
③ 小燕子為什麽認為春雨的綠色的？（動詞：落、淋）
④ 小麻雀為什麽認為春雨是紅色的？（動詞：灑、滴）
⑤ 小黃鶯為什麽認為春雨是黃色的？（動詞：落）
三、表演散文。
師：小鳥們各有自己的看法，讓我們也變成壹只只小鳥壹起來爭論這個有趣的問題，好不好？
1、幼兒每人從座位下面拿出壹個頭飾，並看好自己是什麽小鳥。
2、師幼壹起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。
4、 幼兒互換頭飾，再次表演壹次。
四、仿編散文。
師：春雨就像壹位神奇的魔術師，到哪裏，哪裏就會變出美麗的顏色。那春雨還會是什麽顏色，會落到哪兒呢？還有哪些小鳥會來爭論？和妳的好朋友說壹說！
1、 幼兒自由結伴進行仿編，老師巡回指導。
2、 老師示範仿編。
3、 請2—3名幼兒到集體面前來仿編，給予表揚和鼓勵。
五、結束部分。
師：春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它在說什麽呢？妳們聽——
1、 放錄音：春雨的話。
2、 帶領幼兒學說春雨的話。
3、 師：春雨的色彩這麽美，也打扮出了我們美麗
的春天，到處都是美美美。讓我們壹起出去找壹找春天還會在哪裏！
4、 律動《春天在哪裏》出活動室。
《春雨的色彩》大班語言教案4活動目標：
1.喜愛描繪大自然的優美散文，感受散文的畫面美和意境美。
2.了解春雨和某些植物的特征。
3.學習散文的抒情性語言。學習詞匯：落、淋、灑、滴、萬紫千紅。
活動準備：
1.準備表現散文內容的圖片，以及有背景音樂和配樂朗誦的錄音磁帶。
2.帶幼兒到戶外觀察春季花草樹木的色彩和形態。
指導要點：
1.教師邊指圖邊配樂示範朗誦，引起幼兒的學習興趣，感受散文優美的意境。
2.通過提問引發幼兒思考，幫幼兒理解作品的層次。
3.結合作品學習動詞"落""淋""灑""滴"，知道動詞的豐富多樣性。
4.讓幼兒靜心欣賞壹遍配樂朗誦後，在小組裏自由發言：聽了這散文，我好像看到了……我學到了動詞……學到了句子……5.引導幼兒用色彩畫出綠色的草地、柳樹、紅色的桃花、杏花，黃色的油菜花、蒲公英。