很多同學在上課時聽老師講古詩詞時感覺都能夠聽懂，但是壹到考試時總是容易丟分，很多同學在古詩詞鑒賞這道題上很難拿滿分，這是為何呢？
其實原因山村在上壹篇文章中就已經分析過，壹個是學生在考試過程中審題不仔細，往往沒有讀懂題意及要求就開始做題；另壹個原因就是對古詩詞鑒賞的題型及知識考點不熟悉。
除了以上兩種原因之外，還有壹個原因是答題的規範化，這也是不少學生在考試過程中丟分的原因所在。山村在上壹篇文章中寫了前面兩種原因，今天將從答題的規範化來進行分析。
規範化答題技巧
規範化答題的好處就是使答案更有條理邏輯性，能夠讓考生在考試過程中拿滿分。下面我們壹起來看看五大類知識考點如何來規範化答題。
1、煉字(用詞)
我們經常見到的題型有兩大類，壹類是直接給妳字詞進行賞析；另壹類是直接給妳壹句詩，讓妳自己去找這句詩中哪個字詞用得好。
這類題主要考察的是學生對精煉字詞的感悟能力。在解答的時候壹定要抓住詩詞中關鍵的詞語來點評，我們可以從詞性(如動詞或形容詞)、色彩、修辭及表達的思想感情去把握它的內涵，做題分析的時候壹定要結合整首詩歌的意境和作者的思想感情去回答。
舉個例子，如簡析杜甫《望嶽》中?會當淩絕頂，壹覽眾山小?中的?淩?字的妙處。
這個題考的就是學生對重點字詞的賞析，這種題我們如何去入手才能不丟分呢？我們在作答的時候首先要從?淩?字的意思去入手，先解釋?淩?字的本義，再解釋?淩?字在詩歌中的意思。?淩?字的本義是升高，而?會當淩絕頂?的?淩?字有?登高、升高?的意思。解釋了詞義以後，再結合詩歌內容和詩人的情感進行分析，這首詩是作者年輕時的作品，少年時的杜甫充滿了豪情壯誌，在面對高大的泰山，杜甫也能表達出自己敢於攀登頂峰的決心和勇氣，表明詩人不怕困難、勇於攀登高峰的勇氣。因此，?淩?字準確的表現了詩人的豪情壯誌。
2、名句賞析類
這類題型主要考察的是學生對詩歌中被後人傳頌的名句的理解和鑒賞能力。這類題我們在作答的時候該如何入手呢？
說實話這類題開放性比較強，答案相對於其他的類型而言並不要求那麽統壹。但我們在作答的時候壹定要掌握常見的鑒賞評價角度，也就是從哪些方面去入手解答。我們可以從寫景的特點(近景與遠景結合)、修辭手法(比喻、擬人)、煉字(用詞)、作者的思想感情或啟示思考等角度去入手解答。
如李白的《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中的?我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西?這個句子我們就可以從修辭的角度去入手解答。在這句詩中，作者用到就擬人的修辭，把無知無情冰冷的月亮擬人化後當成了知心懂友的使者，借助月亮來表達對友人的同情與關切。
3、主旨情感類
這類題型考察的目標很明確，考察的就是學生對詩歌的主題思想和情感態度的領悟。而我們在作答的時候該如何去規範化作答呢？
拿到這類題，我們可以用壹句話來概括詩歌的形象特點，並根據所描繪的形象特點以及作者的風格(浪漫、豪放、婉約)來推敲詩人的情感態度。初中階段的詩歌情感其實可以分為這幾大類:?離別思念、愛國思鄉、友情、愛情、熱愛大自然、關心民生等等。
如陸遊的《遊山西村》，這首詩歌的主旨抒發的就是作者對農村生活的熱愛，流露出的是想要在此地愜意生活的願望。
4、想象描述類
這類題型主要考察的是學生對詩歌內容的理解和所描繪畫面的想象。這類題相對來說比較簡單，但前提是學生要能夠理解詩歌的內容，然後再發揮聯想和想象，用生動形象的語言加以描述。需要註意的是在描述的過程中不能偏離詩歌的意境、主題和詩人的情感。
5、表達技巧類
這類題主要考察的是我們對詩歌中表現手法的賞析和領悟。那麽在解答這類題時，首先我們要了解的是常見的表達技巧有哪些？
常見的表達技巧有:修辭手法、表現手法、表達方式，至於這三種表達技巧在這裏就不再展開講述了。
了解了這幾種表達技巧後，我們在解答時首先要準確地指出詩歌中運用的修辭手法(表現手法、表達方式)，然後再結合詩句和具體的詞語進行分析，值得註意的是在分析的過程中有可能這種表達技巧表現了什麽內容，抒發了什麽樣的思想感情。
以上就是這五種類型的規範化答題技巧，如果妳的古詩詞鑒賞還在丟分，請註意收藏。雖然古詩詞鑒賞在中高考中占的分值比例不高，但想要獲取高分，這些細節上的得分壹定要牢牢抓住。