設計意圖：
晨間活動的時候，我在帶領幼兒進行活動的時候，幼兒對太陽產生了很大的興趣，於是我就組織幼兒進行了談話，幼兒對太陽的奧秘充滿了好奇，因此，我設計了本堂故事欣賞《小兔子找太陽》，讓幼兒通過活動了解太陽的特點，激發幼兒探索科學奧秘的興趣。
活動目標：
1、引導幼兒理解作品內容，學習作品語言。
2、在遊戲活動中，體驗尋找太陽的樂趣，發展幼兒觀察力，培養幼兒愛動腦筋的習慣。
活動準備：
1、前期準備：環境創設，教室內掛上紅燈籠、紅氣球、墻上布置紅蘿蔔。
2、電腦軟件《小兔子找太陽》、配樂故事錄音、輕音樂、太陽公公頭飾。
活動過程：
壹、通過遊戲活動《找朋友》，幫助幼兒感知“紅燈籠”、“紅氣球”、“紅蘿蔔”和太陽有許多相似的地方，為幼兒理解作品做鋪墊。
1、讓幼兒明確尋找的目標。
師戴上太陽公公頭飾：“小朋友們好!”“太陽公公好!”“我成天壹個人住在天上怪悶的，我想請妳們幫我找幾個朋友，妳們願意嗎?我喜歡紅紅的、圓圓的、和我長得很象的朋友”。反問：妳們說我喜歡什麽樣的朋友?好!讓我們在教室裏幫太陽公公找找朋友吧!”
2、在教室裏尋找太陽公公的朋友。(播放輕松音樂)
3、交流活動。
師：寶寶們，妳們找到我的朋友了嗎?讓我們坐下來休息壹下吧!(幼兒坐到位置上。)
提問：妳找到了誰來做我的朋友?妳為什麽要請它來做我的朋友呢?
小結：寶寶們真能幹，幫我找到了這麽多紅紅的的、圓圓的朋友，我真是太高興了，謝謝大家。
二、欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽》，引導幼兒理解作品內容，學習作品語言。
1、師：聽說有只可愛的小兔子它也想來和我交朋友，可是它不認識我。現在正到處找我呢，妳們猜它能找到我嗎?我呀先不告訴妳們，讓我們壹起來看看《小兔子找太陽》的故事吧!(欣賞電腦軟件：《小兔子找太陽》)(放到小兔子找到紅氣球後暫停壹下。)
2、提問：小兔子找到我了嗎?它找到了誰?紅燈籠、紅氣球、紅蘿蔔是我嗎?它們是我的誰呀?
3、師：小兔子找不到我，多著急呀，如果妳是兔媽媽妳有什麽辦法能幫小兔子找到太陽呢?小兔子在小朋友們的幫助下能不能找到我呢，請繼續往下看!(繼續欣賞軟件)
4、小兔子找到太陽了嗎?好，我們拍拍手慶祝壹下吧!
5、提問：小兔子找到的太陽是什麽樣的呢?讓我們再來聽壹聽這個好聽的故事。(完整放電腦軟件)提問：現在請妳來告訴我，小兔子找到的太陽到底是怎樣的?(個別說、集體說。)
三、結束活動。
師：寶寶們，妳們喜歡我這個太陽公公嗎?如果沒有太陽，世界會變得怎麽樣呢?
時間不早了，我該回到天上去為人類服務了，妳們願不願意幫我畫張像做個留念啊?(幼兒畫太陽)
中班語言公開課教案 篇2壹、設計意圖
前段時間有壹位家長向我反應：孩子在吃完半只西瓜後，不停地擺弄西瓜皮，還壹個勁地問半圓的西瓜皮可以做什麽。我告訴家長這證明孩子有較強的創造欲望，應該為孩子積極的提供創造條件，引導孩子動手、動腦。邊向家長介紹就有壹個想法在我的腦海中產生：結合童話故事發展幼兒的想象力和創造力。
童話故事《小老鼠吃西瓜》正好適合這個設想。這篇童話通過老鼠種西瓜——想辦法吃西瓜——請動物們來喝西瓜汁的情節，塑造了兩個活潑有趣、熱愛生活的老鼠形象，並證明了壹個真理：愛勞動、愛動腦筋和愛同伴的人是快樂的。在幼兒想象西瓜皮可以做什麽的同時自己動手將瓜皮做成玩具，最後將操作過程編入故事結尾中。
作品中用誇張的手法突出了西瓜之大，老鼠之小，因而產生了老鼠如何吃西瓜的問題，老師將問題投給幼兒，讓孩子們尋找解決的辦法。以生動有趣的內容給幼兒極大的啟示，幼兒可以從中體會到勞動與收獲的快樂，意識到大膽想象和創新的快樂，還可以感受友愛和分享的快樂。總之，此活動立誌引導幼兒熱愛生活。積極向上、樂於創新。
二、活動目標
1、感知童話故事結構，嘗試在認識和想象的基礎上，改編故事結尾，並用語言清楚地表達出來。
2、培養幼兒愛勞動，愛動腦和願意與同伴分享勞動成果的好品德。
三、活動準備
1、課件《小老鼠種西瓜》
2、西瓜四個、車輪、風帆、橡皮泥、小木棍、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮等。
四、活動過程
(壹)欣賞故事
1、教師以提問的方法引出故事名稱，引起幼兒註意。
2、講述第壹遍故事，邊講邊播放課件。(出現大西瓜和小老鼠在屏幕上，突出西瓜大、老鼠小)
3、講述第二遍故事，邊講述邊播放。(動畫型式播放故事基本內容)
4、提問：
白老鼠種的西瓜怎麽樣?白老鼠怎麽想辦法吃西瓜的?它和朋友想了哪些辦法?這些辦法行不行?為什麽?白老鼠最後是怎樣吃西瓜的?它請了什麽人來壹起吃西瓜了呢?故事裏的白老鼠是什麽樣的白鼠?妳喜歡嗎?如果妳是白鼠，妳怎麽吃西瓜呢?(想壹個跟故事中白老鼠不壹樣的辦法。)
5、教師引導幼兒歸納：白老鼠種西瓜——是愛過去的白老鼠;用吸管吸西瓜汁——是愛動腦筋的白老鼠;免費供應西瓜汁——是關心別人的白老鼠。
(二)用瓜皮做什麽?
1、向幼兒提供壹定工具與材料，鼓勵幼兒想象和操作。(小車輪、風帆、彩色紙、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圓瓜皮)
2、根據班上幼兒的年齡與能力，興趣特點分組活動。
①粘貼活動。教師給予指導，幫助幼兒完成想象和添畫過程。
②實物操作活動，教師參與活動給幼兒提示、啟發教師可啟發幼兒用西瓜做汽車、蒙古包的小房子、帆船等。註意提醒幼兒在操作中想象發展簡單情節。
(三)想象講述
在前面階段活動基礎上，要求幼兒為故事想象壹個新的故事結尾，並在集體面前講述。
1、向幼兒提問：白老鼠的西瓜吃完了，瓜皮可以做什麽?
2、引導幼兒運用個人操作活動的經驗編完整的故事：假定小動物們壹起做了壹樣有用的東西，請妳幫他們想壹下，然後編入故事。
五、延伸活動
學習歌表演《種西瓜》，感受體驗老鼠勞動收獲的樂趣。
中班語言公開課教案 篇3壹、設計意圖
我班的小朋友最近都愛做營業員、服務員等遊戲，並且對我們大人的世界非常好奇，渴望做個小大人。因此，通過《小螃蟹找工作》，我希望讓幼兒通過動物的角色體驗嘗試初步了解找工作該註意些什麽，該找怎樣的工作才適合自己，並且通過後面部分環節的設置提供幼兒展示這學期學習成果的舞臺。
二、過程實錄
(壹)活動目標：
1、通過討論使幼兒知道做任何事情都要根據自己條件，並發揮自己的特長。
2、運用詞：合適，並能用語言、動作等表達自己的見解。
3、發展幼兒的想象力與求異思維。
(二)活動準備：1、背景圖三幅;2、角色：螃蟹，狗
(三)活動過程：
1、猜謎語引出角色。
老師念謎語：“身穿硬袍，手拿剪刀，走路橫跑，嘴吐白泡。”猜壹猜這是什麽?螃蟹張的真有趣，它有八只腳，兩把大鉗子，還會吐炮炮呢。
評析：我班幼兒對猜謎語有很大的興趣，因此通過猜謎語的形式導入角色，提高了幼兒的興趣，以及對角色特征的理解。
2、設疑討論——螃蟹找工作。
(1)小螃蟹爬呀爬，來到了什麽地方?(出示理發店背景)妳怎麽知道是理發店呢?
(2)理發店有哪些工作?哪壹項工作對它最合適?
小螃蟹說：“理發員的工作對我很合適，因為我的兩只大鉗像剪刀。”於是，小螃蟹當上了理發員。小螃蟹是怎麽給顧客理發的呢?
(3)出示“小狗角色”。
小螃蟹給小狗理發。(老師演示教具，小螃蟹爬到小狗的臉上)小狗為什麽要汪汪汪地大叫起來?小螃蟹當理發員合適嗎?
小螃蟹的腳又多又尖，理發時會把顧客的臉抓破，當理發員就補臺合適了，它只能再去尋找別的工作。
(4)出示“飲食店圖”
小螃蟹繼續往前爬，來到了什麽地方?小螃蟹在飯店裏能找到什麽工作呢?
飯店裏哪壹項工作最適合小螃蟹幹?為什麽?
(5)幫小螃蟹找工作。
小螃蟹花了好多時間，也沒找到合適的工作，它很擔心，它想請小朋友動動腦筋，幫它找合適的工作(幼兒擴散討論)
幼兒出主意，為螃蟹找合適的工作。
聽了小朋友的建議，小螃蟹不再擔心，它充滿信心繼續找工作去了。
(6)出示“洗滌用品商店圖”。
小螃蟹爬呀爬，來到了什麽地方?這家商店賣什麽東西?這是壹家洗滌用品商店。
小螃蟹張大了眼睛仔細看，發現白貓洗衣粉的塑料袋上有那麽多的泡泡，它壹邊看，壹邊也吐起泡泡。商店的老板看到了很高興地說：“妳在我的店裏做廣告員很合適呢!”
小貓老板請螃蟹坐在店門口，手裏拿著各種肥皂粉，嘴裏吐出壹串串的泡泡，泡泡在陽光下閃閃發光，吸引了許多小動物來買洗衣粉，生意可好啦·小螃蟹給媽媽寫了壹封信：“親愛的媽媽，我找到了自己最合適的工作，我很快樂!
評析：通過出示不同的背景圖，讓幼兒感受不同的環境特點，並通過討論調動幼兒的積極性，給幼兒壹定的想象空間，感受不同工作的不同性質，讓幼兒隨著小螃蟹的找工作的歷程也經歷壹次次的希望與失敗，享受最後終於成功的喜悅。
3、教師完整地講述故事。
剛才，小朋友們動腦筋，壹起幫小螃蟹找工作，聽妳們講了這麽多有趣的故事，我想把它編成故事講給妳們聽，請妳們仔細聽，是不是把小朋友講的事都編在故事裏了。
評析：把剛才幼兒***同想象的思路以完整的形式傳授給他們，使孩子們有壹個完整的、深刻的認識，鞏固已有經驗。
4、請幼兒分組表演
下面老師請小朋友們按照自己的理解來把小螃蟹找工作的情節表演出來。
分組表演
個別幼兒表演。
評析：這個環節請幼兒把對故事的理解與自己的想象相結合投入到自己的表演中去，給幼兒消化的'時間和接受理解的空間，也給幼兒相互磨合的時間，體驗我能行的快樂!
5、電視臺招聘。
(1)小白鴿知道小螃蟹找到了合適的工作，非常高興地飛來祝賀，還附來壹封信，請小螃蟹交給我們小朋友，妳們想知道信裏寫什麽嗎?
(2)讀信的前半部分。
“親愛的大班小朋友。妳們好!娃娃電視臺要招聘工作人員，歡迎小朋友們報名應聘。”
電視臺有哪些工作呢?
(3)電視臺的工作很多，可是信上還說：(繼續念信)“這回只招演員，播音員，請我當評委。等壹會妳們報名時，要講壹個故事或者表演壹個故事。”
(4)請幼兒報名後分頭準備。
現在請各自準備壹下或者幾個小朋友合作準備，壹會可以壹個個應聘，也可以幾個人合作應聘。
(5)老師當評委，幼兒分組或個人參加“考試”。
幼兒展示自己的才藝：講故事，表演故事。
評析： 這壹環節是對幼兒壹學期學習成果的展示，許多幼兒都展示了自己精彩的演出，培養了幼兒的大膽與自信。
三、活動評價：
這次活動課給幼兒壹個自我展示的機會。發揮了幼兒的求異思維與想象力，並且讓幼兒體驗到“合適”這壹詞的含義，隨著小螃蟹找工作的歷程感受壹次次成功與失敗。通過親身體驗小螃蟹這個角色，感受挫折與成功，給幼兒壹定的情感體驗。並且最後的環節通過電視臺招聘，給幼兒期終匯演的機會。壹定的情景設置激發了幼兒的興趣與積極性，給幼兒壹個鍛煉的機會。
中班語言公開課教案 篇4設計意圖：
幼兒園是個大家庭，讓孩子認識社會，了解社會，少不了老師的幫助。《綱要》中提出要孩子樂意與人交往，學習結伴、輪流、請求、商量、謙讓、表達主張等交往方式，分享群體合作中產生的歡樂和成果。真的，現在家庭都是獨生子女，他們不懂得如何交往，也不會去主動交往，因此，我設計了語言活動《我的好朋友》這節語言活動，讓孩子們知道有朋友的快樂，體驗到和朋友在壹起的樂趣。
活動目標：
1、能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優點，懂得只有團結友愛,才會有許多朋友。
2、學會讓別人把話說完以後再發表自己的意見，培養傾聽能力。
活動重點： 懂得只有團結友愛,才會有許多朋友。
活動難點： 能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優點
活動準備： 音樂錄音《找朋友》。
活動過程：
1、談話引出話題,激發幼兒的興趣。
"妳們有好朋友嗎?請妳把自己的好朋友長的什麽、穿的什麽樣子的衣服、有什麽特征、妳喜歡他她什麽說給大家聽壹聽，讓我們來猜猜他(她)是誰，好不好?"
2、猜朋友。
(1)請個別幼兒輪流在集體面前描述自己好朋友的外貌、衣著、發型等等特征，其他幼兒根據其描述的猜壹猜他(她)的好朋友是誰。
(2)分組讓幼兒把自己的好朋友介紹給大家猜。
(3)教師巡回參與各組幼兒的談話，並根據各組的具體情況有針對性的提出壹些問題。如妳的好朋友長的胖還是瘦?是高個子還是矮個子、他她最喜歡什麽?幫助幼兒打開思路講敘。如果幼兒還不等別人把話說完就插嘴或者搶著說話，要及時提醒他們耐心傾聽別人的說話，等別人說完了以後自己再說。
3、討論。
(1)妳的好朋友有哪些優點?妳為什麽和他(她)做好朋友?
引導幼兒說出好朋友的優點，並能講述壹個實例。
(2)如果壹個小朋友經常欺負別人，經常做壹些讓大家不高興的事情，妳會選擇他做妳的好朋友嗎?妳應該怎樣幫助他呢?
(3)根據幼兒的討論進行總結。
4、玩音樂遊戲《找朋友》結束。
中班語言公開課教案 篇5活動目標：
1、理解故事內容，能專心傾聽故事，對有生活哲理的趣味童話感興趣。
2、知道人有各自的本事，別小看自己。
3、學說完整句：“我不會……，可是我會……”。
4、學習動詞“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞。
活動準備：
1、在活動前，幼兒對動物(小鳥、大象、蛇、老虎、獅子等)的壹些本領有所認識;
2、自制桌面教具 ，小鳥、大象、蛇、老虎、獅子。
3、ppt、魔術盒。(裏面放著孩子孩子要學的動詞)
活動過程：
(壹)、導入活動
組織幼兒討論：小鳥、蛇、獅子、老虎、大象中。哪壹種動物會飛?
講故事前提問：
師：有壹只動物他也想飛，妳們想知道他是誰嗎?現在請小朋友們認真聽故事，聽完故事後告訴老師是哪只動物想飛。
(二)、講故事——《想飛的小象》
1、第壹遍講述故事，提醒幼兒專心傾聽。
1)、我的故事講的是誰啊?(小象)它為什麽想飛?
2、教師結合活動掛圖，第二遍講述故事。
1)故事裏還有些什麽小動物呢?(有獅子，有蛇等)那讓我們來聽聽他們是怎麽對小象說的?
幼兒在自由討論問題的過程中，教師視時機出示掛圖，“瞧!就是這只想飛的小象。小象剛剛生下來，第三天，跟媽媽……”
講述過程中，在對話處放慢速度，引導幼兒模仿故事對話語言。
1)、小象看見天上的小鳥，它想什麽?
2)、蛇會飛嗎?它會什麽本領?蛇是怎樣對小象說的?
3}、獅子它會什麽本領?獅子是怎樣對小象說的?
4)、老虎它會什麽本領?老虎是怎樣對小象說的?
5)、小象有什麽本領?
小象的力氣大，用鼻子壹鉤，大木頭就被搬走了。
它最後還想飛嗎?
不想了。
為什麽?因為他知道了自己的本領。
3、第三遍講訴故事，重點講述對話內容。教師邊操作桌面玩具邊提問幼兒。動物們都對小象說了什麽?
教師出示桌面教具，請小朋友回憶故事，出現的人物並進行排序。
師：現在老師把這些小動物請出來。
師：故事中先出現了誰?
讓我們壹起來講壹遍故事，老師小聲地講小朋友們大聲點講。
在提問的過程中教師操作桌面教具幫助幼兒再次鞏固故事，內容及人物對話。
(三)、談話活動“我的本領”
老師：“小朋友們真棒，每只小動物都有自己的本事。可是，我還不知道小朋友都有哪些的本事呢?能告訴我嗎?”
鼓勵幼兒大膽的，聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本事，啟發幼兒用“我(他)不會……，可是我(他)會……”的句型講述。
(四)通過遊戲體會“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個動詞的含義。
小朋友的的本事可真多，老師也有自己的本事。我也不會飛可是我會變魔術
師：瞧這是我的魔術箱。
1、 請個別幼兒抽圖片。
出示圖片，讓幼兒比賽誰先說出正確的動詞。
2、根據教師的指令，讓幼兒做相應的動作。
(五)、活動延伸
今天老師講的故事是，想飛的小象。小象壹開始總是羨慕別人，後來小象知道自己的本領後變得看得起自己。而且感到很幸福!在日常生活中復習鞏固。
附：故事內容：
小象生下來的第三天，跟媽媽來到小河邊，看見壹只小鳥在天空中飛來飛去。小象想“要是我也會飛，可以看更多的東西，多好呀!”
小象爬上樹去學飛，“哎喲”壹聲，摔了壹個大跟頭。
蛇，看見了說：“小象，我們有自己的本事。
我不會飛，可是，我會在樹上睡覺。”
獅子說：“我也不會飛，
可是，我能跳過寬寬的大河。”
老虎說：“我也不會飛，可是，我會遊泳!”
爸爸媽媽對小象說：“我們象的力氣大，這是小鳥不能比的。 ”小象明白了。他用長鼻子壹鉤，大木頭就搬走了。
中班語言公開課教案 篇6活動目標：
在喜羊羊野餐的情景中，引導幼兒通過相關信息發現、細心觀察、積極思考。
豐富詞匯，鼓勵幼兒積極地進行口語表達。
體驗分享的快樂，萌發幼兒初步的分享意識。
讓幼兒嘗試敘述故事，發展幼兒的語言能力。
喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴壹起學編。
活動準備：
背景圖：草地小圖片：喜羊羊、小猴、小鳥、牛奶、面包、桃子、香蕉、棒棒糖。
活動過程：
1、出示圖片，引導幼兒觀察，大膽講述。
出示圖片：小朋友看，這是什麽地方？草地上有些什麽呀？（幼兒講述：這個地方有花、有草、有樹、真美呀！）這麽美的地方，誰會來玩呢？（幼兒自由猜想）（到底誰會來玩呢？）出示喜羊羊的圖片：看，誰來玩了？（喜羊羊）妳們喜歡喜羊羊嗎？我們壹起和它打個招呼。喜羊羊來幹什麽得呢？（幼兒討論後總結，今天，喜羊羊還背著壹個小包包呢？它是來野餐得！）妳們知道什麽是野餐嗎？（幼兒討論後總結：野餐就是帶許多好吃的東西到野外去吃）妳們有沒有在外面野餐過？我們來看看喜羊羊都帶了哪些好吃的東西？
（香蕉、桃子、牛奶、面包、棒棒糖）
2、引導幼兒用好聽的語言描述食品：黃黃的、彎彎的香蕉；紅紅的、圓圓的桃子；方方的、甜甜的牛奶、軟軟的、香香的面包、圓圓的、長長的、甜甜的、五顏六色的棒棒糖）數壹數，喜羊羊壹***帶了幾樣好吃的東西？（五個）引導幼兒根據情節思考、猜測。
3、喜羊羊正想吃東西，這時候，“嘰嘰嘰”誰來了？
喜羊羊有這麽多好吃的東西，它會對小雞說些什麽？
小雞對喜羊羊說：我喜歡吃軟軟、香香的食物，是什麽呢？（幼兒猜想）喜羊羊把面包送給了小雞，小雞說謝謝妳，喜羊羊說不用謝。
這時候，又來了壹個好朋友，它長著長長的尾巴，喜歡在樹上跳來跳去的小動物來了，喜羊羊有這麽多好吃的東西，它會對小猴說些什麽？
小猴對喜羊羊說：我喜歡吃紅紅的、圓圓的水果，是什麽呢？（幼兒猜想）喜羊羊把桃子送給了小猴，小猴說謝謝妳，喜羊羊說不用謝。
4、噢，小鳥、白雲姐姐聞到了香味也來了，喜羊羊會對小鳥說些什麽？喜羊羊會請小鳥吃什麽呢？請小朋友閉上眼睛。（老師拿掉牛奶）看，喜羊羊請小鳥吃什麽了？哪樣東西沒有了？（幼兒觀察，講述）喜羊羊請小鳥吃甜甜的牛奶了，小鳥說謝謝妳，喜羊羊說不用謝。
喜羊羊想請白雲姐姐吃棒棒糖。可白雲姐姐飛得那麽高，誰能幫助白雲姐姐呢？把棒棒糖送給它呢？（鼓勵幼兒想出各種各樣的辦法幫助白雲姐姐吃到棒棒糖）小鳥幫助了白雲姐姐，把棒棒糖送給白雲姐姐的。
喜羊羊把那麽多好吃的東西給了好朋友，看，現在還剩下幾樣呀？
好朋友吃了喜羊羊的好吃的東西，心裏怎麽樣？喜羊羊自己心裏怎麽樣？為什麽？原來和好朋友壹起分享好吃的東西，是壹件很快樂的事情。小朋友，妳們平時會把好吃的東西分給朋友吃嗎？妳有過嗎？說給大家聽聽。（幼兒根據自己的生活經驗自由講述）妳們都是好孩子，都是老師的好朋友，（出示棒棒糖）看，老師這裏也有好吃的棒棒糖，也想和大家壹起分享，來，大家壹起跟我來！
教學反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應該創設情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學學，讓以後的教學活動能夠更好。