⑴ 壹年級成語描寫春天景色寫壹段話
xx春天到了，萬物復蘇，泉水叮咚。嫩綠小草從泥土探出頭來，小鳥在枝頭歌唱，到處都是生機勃勃的景象。
⑵ 寫好作文多背成語還是句子
都重要，但在考試階段，多借鑒他人的文章格式比較好。
⑶ 背成語的樂趣作文
寫作技巧純熟；作復謂語制。” [近義] 壹氣呵成 [用法] 主謂式：塗上壹點。文章壹氣呵成，～，純應聲便成：“據令賦壹物然後坐、賓語。形容文思敏捷，無須修改，表示刪去，文不加點；含褒義 [例句] 援筆壹揮文不加點 wén bù jiā diǎn [釋義] 點。 [語出] 漢·張衡《文士傳》
⑷ 小學壹年級作文怎麽寫作才能寫好
壹、提高認識事物和表達事物的能力。我國著名教育家 葉聖陶先生指出：“寫任何東西決定於認識和經驗，有什麽樣的認識和經驗，才能寫出什麽樣的東西來。反之，沒有表達認識的能力，同樣也寫不出好作文”。
二、把認識結構作為作文的核心，包括學習知識，觀察積累，記憶儲存，訓練思維，豐富想象，培養情感，鍛煉意誌；從說到寫，推敲修改，多讀勤寫。
三、樹立大作文觀，聽、說、讀、寫有機結合
壹要註重審題；二要明確寫作目的，立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧，安排好篇章結構；五要註意文章分段，事先列小標題，作文提綱；六要註重文章寫法，因文用法；七要妙用語言，用思想調遣語言。學會五種立意法：以事贊人，直抒胸臆，借物喻理，觸景生情，托物言誌。
四、作文大目標的逐年級分解：
壹年級字詞，二年級句子，三年級片斷，四年級篇章，五年級綜合，六年級提高。
五、實施五項訓練
根據認識是作文的核心這壹原則，圍繞這個發展學生心理機制的核心，紮紮實實地進行了五項訓練：
（壹）、字詞訓練。學習掌握大量字詞。掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物；聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識。運用“十引說”的方法，把字詞學習與說話訓練相結合。“十引說”是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯詞成句。豐富了說話訓練內容，使自己積累大量會說會用的字詞，為寫作文打下堅實基礎。
（二）、句子訓練。只要是壹個句子，都包括兩個方面：壹是說的人、事、物、景，二是說目的。可有些教師指導學生說壹句話時，沒有很好憑借圖畫和事物，認真教學生觀察、認識、分析、表達的方法，只是拿出壹張圖或壹事物讓學生說寫壹句話，學生不知道為什麽要說寫壹句話，怎樣說寫壹句話，說寫壹句什麽句型、什麽句式的話，導致作文中語調單壹、呆板、不活潑生動。可以改讓學生憑圖、看物、對話、練習說寫壹句時間、地點、人物、事件四要素完整的話，四種句型，九種句式的話。學生才會在作文中運用不同句型、句式，表達不同的思想、感情、態度、目的。
（三）、段的訓練。結合八種段式：以事物發展為序段，時間先後為序段，空間變換為序段，總述、分述結構段，因果段、轉折段，遞進段，並列段。以此認識客觀事物的發生、發展規律。不論哪種段式，都是記敘事物的發展和人們對事物的認識，即段的內容，段的中心。它和壹句話壹樣，也是對人、事、物、景的敘述，也是表達壹個意思。只不過是把壹句話進壹步說得更清楚、更深刻。
（四）、篇章訓練。篇是由段組成的。通過對審題、立意、選材、謀篇、定法、用語的知識與方法，通過記敘、描寫、抒情、議論四種表達方法，文章開頭與結尾、過渡與呼應方法，各種文章體裁的知識與方法。學會寫中心明確，意思完整，詳略得當的記敘文和應用文。
（五）、生活現場訓練。采用生活現場訓練，更好地體會“從內容入手”寫作文。通過各種作文教學活動，如“確定中心討論會”、“選材討論會”、“作文會診會”、“小諸葛審題會”、“妙用詞語比賽會”，從活動中生動具體地學到作文知識與寫作文的方法。另外，還可開展各種校內外活動，如跳繩、拔河、踢毽、球類、背書比賽，從而學會如何寫比賽作文；開展校內外義務勞動，學會如何寫勞動場面；舉行詩歌朗誦、講演會，學會如何寫會議場面及會議上的見聞；通過參觀訪問，瀏覽名勝古跡，學會如何寫參觀訪問記、遊記。學習觀察方法，留心周圍的事物、事件，“處處留心皆學問，人情練達即文章”。通過現場生活作文，進壹步認識到：生活是作文的沃土。從而學會 *** 事、抒真情，陶冶真、善、美的情操，培養良好的文風。
實行“互評互改”，培養學生思維獨立性和創造性。學生作文寫好後，組織在小組內講評。先學習別人作文的優點，再用批評的眼光互相指出作文中的缺點，並指出改進意見。在此基礎上重新再寫，從而使學生每寫壹篇都有收獲。
寫出誠實的自己的話
“寫誠實的自己的話”是老教育家葉聖陶先生說的。旨在營造“自主”作文的五彩世界。所謂“自主”就是不受條條框框的限制，讓學生無拘無束的思想，自由自在的寫作。“自主”作文就是“言為心聲”，率性而為，展現自我的風采，體現鮮明的個性
⑸ 寫壹年級詞語天地的作文三百字
壹年級語文上冊要寫的詞語 姓名（ ）
《壹去二三裏》壹天 壹個 二月 二十 十三 三日 《口耳目》十月壹日 十四 木頭 木馬 禾苗
《在家裏》上下 天上 入土 出土 個人 個子
《操場上》 八月 八天 入口 入門 大米 大人 白天 天下
1、《畫》大人 個人 大火 文火 文人 中文 六壹 六個
2、《四季》七上八下 七月 兒子 鳥兒 九天 九個 無人
3、《小小竹排畫中遊》口中 人口 日文 日出 中文 大口
4、《哪座房子最漂亮》兒子 日子 大門 木門 門口 入門 日月 九月
5《爺爺和小樹》不大 開門 開口 開火 四月 四天 五月
6《靜夜思》耳目 頭目 木耳 木頭 開頭 頭上 大米
7、《小小的船》不見 白天 白米 下田 閃電 火電
8、《陽光》長白山 長大 上山 下山 大山 山頭 出口 出入 日出 出門
9、《影子》飛鳥 飛出 馬上 白馬 上馬 馬兒 火鳥 鳥兒
10、《比尾巴》白雲 公車 公文 公開 公公 上車 下車 出車 電車 火車 開車 車門 車子 馬車 車頭
《比壹比》公牛 牛頭 牛車 小羊 山羊 小人 大小 小鳥 不少 少雲 少見
《自選商場》毛巾 頭巾 門牙 月牙 上牙 下牙 尺子 長尺 羊毛 九牛壹毛
《菜園裏》又大又長 又小又少 中心 心中 小心 開心 心頭 風車 大風 風雲
《日月明》火力 風力 出力 電力 水手 手心 手中 小手 大水 山水 水中 水車
11、《我多想去看看》廣大 上升 手足 走壹走 出走 走開
12《雨點兒》大方 上方 下方 半天 半日 半月 下巴
13《平平搭積木》開業 本子 日本 本人 壹本書 水平 公平 天平 平方 書本 出書 書目
14《自己去吧》自己 自大 東西 廣東 東方 東風 廣西 西方 西風 巴西
15《壹次比壹次有進步》回頭 回升 片子 壹片 木片 羊皮 牛皮 果皮 皮毛
16《小松鼠找花生》生日 生水 生長 田裏 水裏 手裏 水果 果子 果皮
17《雪地裏的小畫家》幾個 幾天 幾個 幾人 幾回 用心 用力 小魚 大魚 魚片 魚兒
18、《借生日》今天 今日 今生 正月 正中 公正 方方正正 下雨 大雨 風雨 毛毛雨 兩人 兩天 兩個
19《雪孩子》西瓜 瓜果 瓜皮 瓜子 大衣 上衣 皮衣 毛衣 雨衣 風衣 上來 下來 出來 本來 走來
20《小熊住山洞》幾年 年月 兩年 今年 來年 左手 左耳 左右
壹左壹右 右手 右足 左左右右 右足 右耳
⑹ 小學壹年級怎麽寫作文
小學壹年級作文怎麽寫
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人的文章,要先確定這個人的特點,妳想寫他的哪個方面.舉個例子吧.比如妳想寫妳的壹個好朋友.寫他這個人很熱心,愛幫助人,那就先構思壹些例子,比如如何幫助隔壁鄰居家的小孩,如何幫助妳還有妳班上的同學,如何幫助馬路上遇上的正要過馬路的老人等等.記住!舉例子是個好方法,既會讓妳的文章飽滿豐富,又不會給人空洞的感覺,還能在瞬間使字數增加.寫的時候要有詳有略,詳細的寫壹件事情,然後再略寫幾件事,壹筆代過.采用最討巧的結構——總分總,就可以了.
總體把握小學生寫作文
壹、提高認識事物和表達事物的能力.我國著名教育家葉聖陶先生指出：“寫任何東西決定於認識和經驗,有什麽樣的認識和經驗,才能寫出什麽樣的東西來.反之,沒有表達認識的能力,同樣也寫不出好作文”.
二、把認識結構作為作文的核心,包括學習知識,觀察積累,記憶儲存,訓練思維,豐富想象,培養情感,鍛煉意誌；從說到寫,推敲修改,多讀勤寫.
三、樹立大作文觀,聽、說、讀、寫有機結合
壹要註重審題；二要明確寫作目的,立意要新；三是選材要有根據；四要講究謀篇技巧,安排好篇章結構；五要註意文章分段,事先列小標題,作文提綱；六要註重文章寫法,因文用法；七要妙用語言,用思想調遣語言.
學會五種立意法：以事贊人,直抒胸臆,借物喻理,觸景生情,托物言誌.
四、作文大目標的逐年級分 壹年級字詞,二年級句子,三年級片斷,四年級篇章,五年級綜合,六年級提高.
五、實施五項訓練
根據認識是作文的核心這壹原則,圍繞這個發展學生心理機制的核心,紮紮實實地進行了五項訓練：
（壹）、字詞訓練.學習掌握大量字詞.掌握運用字詞的金鑰匙：聯系自己熟悉的事物；聯系自己生活實際；聯系自己學會的語言及字詞知識.
運用“十引說”的方法,把字詞學習與說話訓練相結合.“十引說”是：1、分析字形；2、利用教具；3、憑圖學詞；4、組詞擴詞；5、選詞填空；6、詞語搭配；7、調整詞序；8、觸景用詞；9、詞語分類；10、聯詞成句.豐富了說話訓練內容,使自己積累大量會說會用的字詞,為寫作文打下堅實基礎.
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⑺ 我作文基礎差每天寫壹篇作文，背十個成語，壹個月能練好嗎還需要做...
寫好作文不是背成語就能好的。還要學會運用，多看書是很重要的，平時閑來無事可以抄寫壹些好詞好句，作文水平會慢慢提升的。
其實家裏有壹兩本作文選還是不錯的，大家是怎麽寫的從中可以得到啟發，而且有老師點評。
我還喜歡看作文與考試，覺得幫助挺大的。
還有作文不是說短時間就說能怎麽樣，日積月累慢慢的才能發現自己越寫越好。而且不要急於求成，壹天就要被多少，練多少，還要有耐力，堅持練筆，看書，妳會有進步的！
這是我自己總結的經驗，希望對妳有幫助！
祝妳成功不滿意請追問，望采納O(∩_∩)O謝謝
⑻ 寫壹篇壹年級的作文，300字。
不要摘花
星期天，陽光明媚，晴空萬裏，媽媽帶著小紅興致勃勃地來到公園玩。公園裏真漂亮啊！有青青的草，高高的樹，還有許多鳥兒在天空飛。花兒可漂亮了！有紅的、黃的、白的、紫的、藍的，有梅花、迎春花、山茶花、紫玉蘭、丁香花，還有花中之王——牡丹。小紅看到牡丹這麽鮮艷，就想摘壹朵。媽媽看到了，急忙擺手，說：“小紅，別摘花！花兒也有生命，我們要保護花兒，保護環境。妳想，大家都摘壹朵花，公園還漂亮嗎？”小紅說：“我知道了，我不會摘花了，我們要保護環境！”
⑼ 小學壹年級成語並寫話
南轅北轍
1.妳想這六條要求，與中央開出的六條款約，簡直是南轅北轍，相差甚遠，有甚麽和議可言。
2.我讓妳去日本出差，妳竟然跑去北京，天啊，真是南轅北轍。 她和妳的性格對比起來真是南轅北轍。
⑽ 背成語的樂趣作文怎麽寫啊
為了積累優美詞句，提高大家的寫作水平;為了寫好習作二，老師特意舉行了壹項壹舉兩得的背成語比賽。
比賽是淘汰制的，先小組比，再大組比，最後挑戰賽。壹口氣背成語，每個成語之間不能停頓5秒鐘，超過即為結束。獎勵前5名。
上課鈴響了，壹進教室就聞到了壹股火藥味兒，壹場“大戰”壹觸即發!為了贏得這次比賽的勝利，同學們都在“熱身”:有的抓緊時間多看幾個，有的已經開始背了，還有的在閉目養神，好像也是在默記著成語。瞧!同學們都信心滿懷，鬥誌昂揚，似乎都想在比賽中壹展身手!
4人小組開始比賽了。我壹馬當先，最先打頭陣，嘰裏呱啦地開始背了起來。“5、4、3、2......”我腦子裏突然壹片空白，我有些不知所措了，只背了10個。而周亞諾也重蹈覆轍，背了18個。天!魯子煜和單宇華像連珠炮似的，壹連背了好幾十個!最後，我們推選出單宇華來參加大組的比賽。看了前兩個大組的成績，對本大組來說是個天文數字啊!87個的、82個的、81個的，可真是藏龍臥虎哇!
終於到本大組的了，副中隊長張程派頭十足，壹副誌在必得的樣子，站在臺上，先甩了壹下頭，然後沖著全班壹個甜甜的笑，同時用手還擺了壹個勝利的姿勢，惹得大家哈哈大笑。可壹上場就出師不利，敗下陣來，才背了七八個啊!不知怎的，老師又給了張程壹次機會，這次可比上次好多了，只見他，凝神閉氣，不慌不忙地背了30多個!但這樣的結果與其他大組比起來，真是天壤之別啊!四大組壹上場，只出了幾個不堪壹擊的“嘍啰”來抗衡，但我們也不能輕敵，因為真正的“Boss”還在後面呢!果然不出所料，曾雅琴太牛了啦!嘴似連珠炮，壹背就背了103個，令人嘆為觀止!曾雅琴可真是巾幗英雄啊。別看她個子小，“濃縮的都是精華呢!”
背成語比賽在笑聲中結束了，我們不僅又記住壹些成語，而且
獲得了更多的樂趣!真希望以後多開展這樣的活動!