在探討“壹片樂土”的環節時，7班同學參與度不高，積極性不高。
下午在6班上課，將總結板書在黑板上：
社戲
選自：
體裁：
三要素：
學生也清晰，我也清晰了。
然後總結上節課內容：情節的壹波三折體現在哪裏？
學生回答的還可以。
接著主要講人物，讓學生找出這篇課文寫了哪些人物？
學生找到了雙喜、阿發、桂生，六壹公公，外祖母，我。
這幾個人物可以分成三類，壹類是平橋村的小夥伴們，壹類是平橋村的成人，壹類是貫穿全文的“我”。
然後是學生活動，劃出文中人物描寫的句子，分析其性格特點。
學生分析的都不錯。
下節課準備帶著學生分析景物描寫，出示景物描寫賞析的7個角度，讓學生自主分析。
有比較出彩的回答。
最後，布置作業，如果妳是“迅哥兒”，看完社戲之後，妳寫了壹篇日記抒發自己的感受，要求用詩歌的形式。
期待學生的精彩發揮。