美麗的春天 壹、主題來源: 春天在人們的期盼中又如期而至,大自然中的壹切都充滿了美好與神秘, 嫩綠的新芽、 含苞的花朵、 蓬勃的小生命以及人們迎接春天的那份激動與喜悅, 都深深地打動了我們。聰明、靈動的孩子們又怎會對這壹切視而不見呢?大班 的孩子善於觀察,善於思考,有較強的思維力和動手操作能力,對周圍的事物 充滿了好奇, 能積極地去探索和發現。 春天裏有許多可供選擇的教育內容, 如: 春天的變化、種植、春季運動會、春遊、放風箏、小動物以及人們的各種活動 等,都極為貼近孩子們的生活,並且能充分利用我們這裏的地區資源。相信這 壹主題壹定能使孩子們在輕松愉快的活動中進壹步感受春天的美好,發現春天 的秘密。 二、主題目標: 1、學習用觀察記錄的方法,感知和發現春季氣溫、人們的活動、動植物 生長的變化等。並知道季節的交換與動植物的生長過程關系。感受春天給人們 帶來的生機勃勃的景象。 2、積極參加春遊、種植、遠足等活動,能連續走 30--40 分鐘,有壹定的 速度和耐力。 3、會用多種形式充分表達自己的經驗、經歷和情感。提高講述、繪畫、 表演等能力。 4、在主動參與活動中感知和體會人與自然、人與人之間的 和諧關系。在活動中表現壹定的獨立性,形成主動、互助、合作的態度與行為。 5、能唱出 3 拍子和 2 拍子歌曲的不同節拍的感覺,繼續學習用連貫的和 斷頓的唱法來表現歌曲的不同意境。 6、能較自如地使用多種工具制作物品,並用多種形式表現自己對春天的 感受。畫面布局合理。 7、會根據氣溫和運動量的變化,調節活動的內容,增減衣服。知道保護 耳朵和聲帶,不大聲喊叫。 8、繼續學習用不同的標準對事物進行分類,學習 20 以內的加減。 三、網絡圖 動 物 環境 裝 飾 植 物 勞動 春 天 裏 遊戲 春遊 花 卉 環 境 布 置 美 麗 的 春 天 找 春 天 氣候 種子 家園合作 我們 1、家長多帶孩子到公園遊玩、到野外 踏青、放風箏,並有意識的引導孩子觀察 春天的變化,鼓勵孩子把自己看到的景象 大膽的說出來。 2、家長到孩子散步時,與孩子談談春 天花、草、樹木和小動物的變化及日常見 聞。註意引導孩子尋找、觀察春天裏小動 物的活動,如:螞蟻搬家、蝸牛爬-----以滿足孩子探索大自然的願望,並隨時滲 透愛護植物、保護環境的教育。 3、與孩子***同種花、餵養小動物。 四、環境與資源: 1、引導幼兒觀察春季自然界的動植物以及天氣的變化,組織幼兒進行移 栽種植等活動;飼養烏龜和小魚等。 2、隨著幼兒認識內容的擴展,不斷調整和豐富自然角的內容,如:做發 芽實驗,與幼兒***同收集春季的植物,貼上標簽放置在自然角內;陳列壹些蜻 蜓、蝴蝶與花的標本,提供放大鏡供幼兒進行細致的觀察。 3、在美工角提供紙、布、針、橡皮泥等多種工具、材料,進行有關“春天” 的小制作,把作品布置在活動室內,把春天帶進活動室,表現自己對春天的感 受。 4、充分利用周邊社區環境,開展豐富多彩的采摘、春遊等活動。 四、家長工作: 1、更換《家長園地》的內容,介紹本主題活動的活動目標、內容、配合 事項,如:帶幼兒踏春、挖野菜、在家中種植花卉、飼養小動物,並進行觀察 和管理;請家長加強幼兒的生活自理能力的培養,為壹切活動做好準備等。 2、鼓勵家長在春天裏多帶孩子外出遊玩,增長知識、開拓視野,感受春 天的美好。 3、對幼兒進行文明禮貌的教育,學會遵守公***秩序,保護公***環境的衛 生,能熱情主動、有禮貌地與接觸到的人交往。 4、在遠足等活動後,請家長記錄幼兒敘述的活動見聞。 五、集體活動內容: 活動 1: 春天可以幹什麽(綜合活動) 目標: 1、知道春天的自然特征,春天是人們都很忙碌的季節。 2、能用連貫的、清晰的語言講述人們在春天裏的活動,討論自己樂意參 加的活動。 準備: 1、與幼兒園的工作人員聯系,為訪問工作做好準備。 2、春天景色及人們在春天工作的圖片或錄象。 過程: 1、引起幼兒想了解春天人們在幹什麽的興趣。 ⑴、談話:現在是什麽季節?春天是怎樣的? ⑵、說說春天人們都在幹什麽? 2、幼兒結伴在園中觀察園內春色(包括動植物的變化) ,並訪問園內工作 人員的工作。 例如訪問保健老師, 知道保健老師為小朋友準備好每天吃的大蒜, 是為了預防小朋友生病等。 3、討論春天裏其他人在幹什麽? ⑴、幼兒自由討論:春天裏其他人在幹什麽? 例如:農民伯伯在田地裏播種;園林裏的叔叔在修剪樹枝;清潔員用灑水 車灑水、在運垃圾;服裝設計師設計出春天裏人們的新款服飾。 ⑵、幼兒觀看圖片或錄象,知道:春天裏人們都在忙碌著,為的是使花草 樹木、農作物長得更好,讓我們每個人變得更健康,城市變得更漂亮、清潔。 4、討論:春天裏小朋友可以做些什麽活動。 可以讓幼兒把自己想參加的活動畫出來再全班交流,選擇幾項全班***同參 與的活動。 活動 3: 怎樣做觀察記錄(綜合活動) 目標: 1、知道動植物都在不斷生長,有關心愛護動植物的習慣。 2、會細致觀察了解動植物的生長過程中的變化,會用圖畫、表格的記錄方式 做觀察記錄。 準備: 幼兒成長具有代表性的照片,或去年大班幼兒的觀察記錄,紙、水彩筆,豐富 園內動植物供幼兒觀察。 過程: 1、引起幼兒觀察記錄的興趣,出示幼兒成長的照片,感知成長過程。 2、觀察動植物生長特征。 ⑴、鼓勵幼兒在園內找壹找、看壹看妳最感興趣的動植物,記住自己觀察的動 植物的名稱及特征。 ⑵、分組交流表述所觀察到的動植物的主要特征。 例如:小草變綠了,發芽了,蠶寶寶鉆出來了,細細的、黑黑的像小芝麻。 3、幼兒討論怎樣做觀察記錄。 ⑴、以小組的形式進行討論,鼓勵幼兒大膽表述自己想用的記錄方法。 ⑵、以小組為單位交流記錄方法,在各組交流基礎上教師和幼兒壹起歸納: ①、用圖畫或符號來記錄動植物的變化過程。 ②、所選用的方式要能連續記錄動植物的變化。 ③、運用表格的記錄方式使別人也能清楚、明了地了解動植物的變化過程。 4、幼兒嘗試記錄觀察結果。 ⑴、幼兒各自將自己所觀察到的結果記錄在表格上。 ⑵、展示與交流記錄結果,針對記錄中存在的問題,討論如何解決。 延伸: 在區域活動中提供記錄材料,以便於幼兒以個人或小組形式進行觀察記錄。 日期 生長變化 名稱 ╳月╳日 ╳月╳日 ╳月╳日 ╳月╳日 我會看時鐘 活動目標: 1、仔細觀察鐘面探索發現整點時分針和時針的位置規律,學會辨認整點。 2、懂得時鐘與人們生活的關系,知道生活中掌握時間的重要性。 活動準備: 鐘面四個(7:00 8:00 9:00 10:00) 模型鐘壹個 幼兒每人壹只紙鐘面、 壹日生活圖壹份 活動過程: 壹、 講述故事《小明的春遊》 ,引導幼兒看時鐘的興趣 二、 和幼兒壹起討論,引導幼兒體會生活中掌握時間的重要性 1、 小明去春遊了嗎?怎麽沒去成? 2、 他應該幾點鐘起床?他是幾點鐘 起床的? 3、 小明到幼兒園是幾點鐘? 4、 為什麽會遲到?他是幾點鐘睡覺的? 討論時教師及時出示四個鐘面 三、 探索發現整點時分針和時針的位置規律,正確辨認整點 1、 單獨指壹個鐘面,認識分針、時針 提問:鐘面上有什麽? 這兩根針壹樣嗎?有什麽不壹樣? 教師小結:長的細的是分針,粗的短的是時針 教師逐壹指四個鐘面上的時針、分針,幼兒辨認 2、 找壹找四個鐘面上的***同點,藏著什麽秘密 師:故事裏提到的時間 7 點 8 點 9 點 10 點都是整點時間,妳們發現在整點色 時候,分針都是指著誰? 小結:分針指向 12 時,時針指向數字幾就是幾點鐘 3、 教師指鐘面,請幼兒說出整點時間 四、 教師撥時鐘,幼兒指出錯誤 教師先說出整點時間,然後將分針或時針撥錯,然後請幼兒指出錯誤在哪兒 五、 教出示大鐘,撥出整點時間,辨認整點時間 1、 教師將時鐘藏於身後, 先撥出時間,在出示 2、 請個別幼兒 撥時鐘,大家說壹說是幾點鐘 六、 幼兒在紙鐘面上嘗試撥時間 1、 教師講述自己起床、上班、下班、睡覺時間,請幼兒在紙鐘面上撥出 2、 請個別幼兒說壹說自己壹日生活時間,其余幼兒在紙鐘面上撥出 3、 教師滲透早睡早起,有序生活教育內容 七、 看圖畫時鐘,鞏固對整點的認識 1、 教師出示幼兒生活情景圖,並示範在鐘面上畫出整點時間,強調時針畫短 些、分針畫長些。 2、 幼兒進行看圖畫指針活動 活動結束 請幼兒將自己畫好的時間圖向別人介紹 大班美術課教案-《春天》 教學目標 : 1、 知識目標:通過作品欣賞與評析,美術教案-感受春天理解自然美藝術美 及其相互間的關系。 2、 能力目標:引導幼兒用不同的方式去暢想春天,抒發自己對春天的感受。 並能通過自己的畫筆繪畫出美麗的春天 3、 情感目標:激發幼兒對美的發現與追求,對生命與自然的親近、熱愛。同 時激發團隊協作的精神。 教學重點: 理解自然美、繪畫出自然的美。 教學難點 : 幼兒通過畫筆繪畫出自己想象中的美麗的春天。 課前準備: 教師準備教具:有關春天的文學作品,描與春天的圖片資料、與春天相關的錄 音帶。板書設計 紙條。 幼兒準備學具:油畫棒、勾線筆、書。 教學過程: (壹)引導階段: 1、 設教學情境,導入 課題。 請幼兒閉上眼睛,用心來聆聽下面的聲音。 (播放有關於春天的信息聲音及音 樂的錄音)然後提問: (1)孩子們聽到了哪些聲音? (2)判斷這些聲音應該是哪個季節的聲音並說出理由。采取幼兒自由主動站 起來回答問題的方式。根據幼兒回答導入 課題。 (設計目的:用讓幼兒閉上眼睛聆聽聲音再分析回答問題的方式導入 課題, 可以在課的開始就激發起幼兒的好奇心和學習興趣,為整堂課的教學創設壹個 良好的教學情境。 ) 2、 剛才我們聆聽了春的聲音,現在讓我們走下座位,把目光投向窗外,親眼 去看壹看春天,觀察哪些征候或現象傳達了春的信息。 (幼兒觀察) (設計目的:讓幼兒走下座位觀察,可以通過適當的活動活躍課堂氛圍,激發 起幼兒的學習熱情,同時也培養幼兒的觀察力) 。美術-繪畫春天 3、以組為單位派代表用語言去描繪壹組內觀察到的春天。用幼兒的掌聲作標 準評出優勝組。 (設計目的:通過競爭式的語言描繪提高幼兒的口語表達能力。同時分組競賽 的方式可以增強幼兒的競爭的意識與團隊合作精神) (二)發展階段: 1、出示不同的春天的物品圖片,如小鳥,柳樹,桃花,太陽,風箏和放風箏 的小朋友,公園的各種盛開的鮮花,綠綠的小草等壹件件的實物單獨出現,要 求幼兒選擇好幾樣放進自己的繪畫作品春天中。 (形式:就是通過油畫棒把自 己看中的事物畫上去,同時提示幼兒可以繪畫老師黑板上沒有的但是能反映春 天的人或物。 ) (三)小節: 生命的春天。所不同的是:自然界的春天可以循環再來,而生命中的春天卻只 有壹次。希望孩子們能象欣賞美好的春天壹樣珍視自己生命中的春天,不讓她 虛度。同時也能象愛惜自己的春天壹樣去愛惜大自然中的春天,愛惜春 天中 的每壹個生命。 (四)課後拓展: 請幼兒去公園接近春天,去看看自己繪畫作品中美麗的畫和樹木。畫著風箏的 小朋友就可以和爸爸媽媽壹同去放風箏,更好的接近春天。 壹、活動目標 1.了解春天的主要季節特性,知道春天是壹個美的季節,喜歡春天。 2.在表現春天的活動中,發展幼兒的動手能力和創造能力。 二、重點和難點 1.觀察春天的特征。 2.表現春天。 三、材料及準備 1.選擇壹個合適春遊的地點。 2.幼兒每人壹本小速寫本和壹支鉛筆。 3.攝像機或照相機。 四、設計思路 春天來了。認識春天,對於中班幼兒來說,較合適的方式就是讓孩子們置 身於大自然中,生動直觀的事物,容易引起幼兒的觀察和認知。本設計,通過 感受春天,表現春天的活動,使幼兒了解壹些春天的明顯特征,引導幼兒觀察 自然,觀察生活,從而激發和發展對自然美的感受力表現力。 中班幼兒觀察力的特點,仍屬於具體而不是整體的,零星而不全面的,所 以,他們還不會從人到自然,從植物到動物如此這般有序地,細致地觀察春天 的特征,教師在指導觀 察中,以激發幼兒的觀察興趣為主,引導幼兒學習壹些觀察的方法,從而使幼 兒發現自然美,喜歡大自然,這時期的幼兒,已有表現事物的渴望,但往往因 表現技巧的不夠,而削弱了表現力和創造力,教師應在活動中因人施教,使每 個幼兒充滿信心地能夠表現自己。幼兒的表現力以感性經驗為主,所以,認識 春天是基礎。 五、教育流程 感受春天觀察春天—>喜愛春天表現春天 (壹)感受春天、觀察春天。 說明:帶領幼兒春遊。走出園去、到大自然去。選擇的地點,應有濃郁的 春天氣息的。 1.說壹說現在是什麽季節。 2.看壹看春天是什麽樣的。 說明 1:因為幼兒觀察水平的特點,所以教師可指導:仔細看周圍,妳從 哪裏看出來已經是春天了,然後把妳看到的春天畫在妳的小本子上。 說明 2:由於幼兒的觀察水平的差異,教師可引導觀察:春天的小草是什 麽樣的,春天的河水是什麽樣的?春天的樹是什麽樣的?春天的花是什麽樣 的?奏的動物是什麽樣? 說明 3:為了讓幼兒感受自然美,教師的語言應體現美的情趣和情感,如: 春天來了,小草鉆泥土,來看看美麗的春天;河水嘩嘩唱著春天的歌;層層波 浪跳著春天的舞;桃樹說:“春天是紅的。”迎春花說:“春天是黃的。”柳樹說: “春天是綠的。”小朋友妳們說春天是什麽顏色的;燕子飛來,告訴大家“春天 來了,春天來了”等等。 說明 4:教師可攝錄壹些春天的景象,或讓幼兒和自己喜歡的“春天”壹起 留影,激發幼兒對自然的熱愛之情。 (二)喜愛春天,表現春天。 說明:當幼兒充滿了對春天熱愛之情的時候,教師只需創造壹個讓幼兒表 現的機會,幼兒的制作激情便會洶湧而出。 1.看錄像和照片。 說明:在看看、說說的議信紙中,回味春遊的情趣。 2.說壹說春天是什麽樣的。 說明: 幼兒將記錄中的內容告訴大家。 教師引導幼兒用語言來體現春天美。 3.畫壹畫春天是什麽樣的。 說明:教師引導幼兒將自己最喜歡的春天裏的事物畫出來並沿輪廊剪下布 置成壹幅“美麗的春天”的景色。引導幼兒用壹句動聽的話來說說妳的喜歡。老 師將幼兒的每句話用紙條寫下,對應貼在上面。在整個制作過程中,如能放些 有關春天優美的音樂,更能有助於幼兒的制作。 說明 2:幼兒表現能力差異的存在,應使教師準備壹些春景的範例,如小 燕子、小青蛙等和壹些常識圖片如迎春花、桃花等等也可以引導幼兒觀看錄像 或照片繪畫。在語言上,應從形、聲、色上引導幼兒,發揮想象。 4.欣賞“美麗的春天”。 幼兒和同伴說說自己的作品。欣賞別人的作品。 六、延伸 1.可根據本月目標,學習有關的兒歌、故事、歌曲、舞蹈,豐富幼兒的 情感。 2.進行壹些春天的樹木花草的認識,如迎春花、桃樹、薄公英等等。 活動 4:準備去遠足 目標: 1、能圍繞春遊這個主題,用較完整、連貫的語句大膽提出自己的意見與 想法。 2、能以積極的態度參加春遊的準備活動,體驗合作、交流的樂趣。 3、知道春遊時需遵守的安全事項,形成壹定的自我保護意識。 準備: 春遊錄象。 過程: 1、幼兒回憶春遊時曾去過的地方。 討論還想到什麽地方去春遊?為什麽?鼓勵幼兒大膽表述。 2、討論:遠足的地點,到什麽地方遠足比較合適?遠足到達目的地後可 以幹些 什麽?例如:觀察寫生,做遊戲、采野花等。 3、討論:遠足帶什麽比較合適?要做哪些準備工作? ⑴、以小組形式用繪畫的方式記錄下所需準備的物品,並能告訴大家為什 麽要準備這些物品。 ⑵、圍繞有針對性的問題展開討論。 例如:遠足應穿什麽鞋?所帶東西越多越好嗎? 4、觀看錄象,自由討論春遊中應註意哪些安全問題。 ⑴、觀看錄像並討論。 例如:不離開老師、同伴以免迷路,不到危險地方去等。 ⑵、圍繞有針對性的問題進行討論。 例如:迷路了怎麽辦?跌倒了怎麽辦? 活動 5:歌曲《春天在哪裏》 目標: 1、欣賞歌曲:春天在哪裏,感受歌曲中表現的歡快節奏和活潑的情緒。 2、根據音樂和歌詞內容,創造性地運用身體動作表現對歌曲的感受。 3、體驗自由表達和創造的快樂。 準備: “春天”的錄像或圖片。 過程: 1、復習歌曲:柳樹姑娘 重點:唱出句首重音。 2、欣賞歌曲:春天在哪裏 ⑴、第壹遍欣賞,初步感受歌曲中表達的歡快、抒情的音樂性質。 ⑵、第二遍欣賞,同時播放錄像,幫助幼兒再次感受歌曲。 ①、說說歌曲唱了些什麽? ②、跟著樂曲打節拍。 ⑶、第三遍欣賞,同時教師打節拍兩至三次。 ①、鼓勵幼兒利用不同的身體動作來打節拍。 重點:停頓、休止,使其歡快、延長,使其抒情。 ②、幼兒根據對歌詞的理解自編動作,進行表演。 重點:創編花、草、小黃鸝的動作。 ③、集體進行表演。 延伸:音樂角提供此樂曲及道具供欣賞表演。 活動 6: 語言《桃樹下的小白兔》 (故事) 目標: 1、理解故事內容,感受故事中桃花瓣作信、桃花瓣變為多種有用物品的 意境和想象。 2、增強關心別人和感激關過自己的朋友的情感。 準備: 用紙剪成的粉紅色花瓣若幹(與幼兒人數相等) 、小兔手偶、錄音機、磁 帶、背景圖壹張、磁帶教具若幹(小白兔、老山羊、小貓、小松鼠、小雞、金 龜子、小螞蟻) 過程: 1、出示小白兔手偶,引出故事題目。 教師有表情地朗誦故事。 2、出示背景圖,演示磁性教具,幫助幼兒理解熟悉故事內容。 (1) 小白兔住在哪兒,那是個什麽地方? (2) 小白兔在水塘邊發現了什麽?它把那些粉紅色的桃花瓣寄給了誰? (3) 小白圖的朋友收到花瓣後怎麽想?它們用花瓣作了什麽用? (4) 後來朋友們到哪裏去春遊?大家對小白兔怎麽說?小白兔又對朋友 們說了什麽? 3、聽故事錄音,感受故事的優美意境並自由地跟著錄音學講對話。 4、討論: (1) 妳喜歡小白兔嗎?為什麽? (2) 假如妳是小白兔,妳還想把花瓣寄給誰?讓花瓣幫他做什麽? 活動 7: 繪畫《桃樹》 目標: 1、積極參與手指點畫活動,能均勻地點五片花瓣,合理安排畫面。 2、能對自己和他人的作品給予評價。 3、註意身體衛生,不把顏料潑到衣服上。 準備: 蠟筆、白紙人手壹份。顏料、顏料盤、抹布若幹。 過程: 1、談話引起幼兒興趣。 “妳見過桃花嗎?妳能說說它的樣子嗎?”引導幼兒從樹幹、樹葉、花瓣進 行描述。 2、學畫樹幹。 (1) 教師出示樹幹範畫,請幼兒仔細觀察。 (2) 嘗試說說自己觀察到的樹幹是什麽樣子。 (3) 鼓勵幼兒在紙上畫樹幹。 3、學點桃花。 ⑴、教師示範用食指點桃花,重點講解五片桃花瓣的電畫方法。 ⑵、幼兒自由繪畫,教師進行個別輔導。 4、將幼兒的作品布置起來,幼兒之間進行點評。 活動 8: 怎樣做觀察記錄(綜合活動) 目標: 1、知道動植物都在不斷生長,有關心愛護動植物的習慣。 2、會細致觀察了解動植物的生長過程中的變化,會用圖畫、表格的記錄 方式做觀察記錄。 準備: 幼兒成長具有代表性的照片,或去年大班幼兒的觀察記錄,紙、水彩筆, 豐富園內動植物供幼兒觀察。 過程: 1、引起幼兒觀察記錄的興趣,出示幼兒成長的照片,感知成長過程。 2、觀察動植物生長特征。 ⑴、鼓勵幼兒在園內找壹找、看壹看妳最感興趣的動植物,記住自己觀察 的動植物的名稱及特征。 ⑵、分組交流表述所觀察到的動植物的主要特征。 例如:小草變綠了,發芽了,蠶寶寶鉆出來了,細細的、黑黑的像小芝麻。 3、幼兒討論怎樣做觀察記錄。 ⑴、以小組的形式進行討論,鼓勵幼兒大膽表述自己想用的記錄方法。 ⑵、 以小組為單位交流記錄方法, 在各組交流基礎上教師和幼兒壹起歸納: ①、用圖畫或符號來記錄動植物的變化過程。 ②、所選用的方式要能連續記錄動植物的變化。 ③、 運用表格的記錄方式使別人也能清楚、 明了地了解動植物的變化過程。 4、幼兒嘗試記錄觀察結果。 ⑴、幼兒各自將自己所觀察到的結果記錄在表格上。 ⑵、展示與交流記錄結果,針對記錄中存在的問題,討論如何解決。 延伸:在區域活動中提供記錄材料,以便於幼兒以個人或小組形式進行觀 察記錄。 活動 9: 春天的詩歌 目標: 1. 使幼兒進壹步掌握春天的季節特征,感受詩歌的意境。 2. 幫助幼兒感覺、理解詩歌語言和意境的美,學會有表情地朗誦詩歌。 3. 培養幼兒邊聽邊記邊想的能力。 4. 學習詞語:壹溜煙、請柬、銜著、快活。 5. 引導幼兒體會詩歌的結構及語言運用方面的特點, 發展幼兒仿編詩歌的 能力。 準備: 1. 音樂伴奏帶。 2. 圖片。 3. 帶幼兒在幼兒園裏或者公園找春天。 過程: 1. 感受環境和生活 讓幼兒能描述出春天的樣子:春天來了,樹綠了,花開了,草地綠了。 請幼兒觀察樹、草、花、說壹說像什麽? 例如:風壹吹,柳條像姑娘的辮子在搖擺,像在跳舞。 2. 出示圖片 師:我們來看看圖上有什麽?這是什麽季節?妳是怎麽感覺到這是春天 呢?春風吹來後,小草、柳樹、桃花有什麽變化? 3. 欣賞詩歌《春天的故事》 教師富有感染力的朗誦壹遍詩歌。 想象詩歌描繪的春天的情景並加以描述。 圍繞詩歌提問,幫助幼兒理解詩歌內容:春風長著什麽?為什麽說春風長 著手?它怎麽使小草發生了變化?為什麽說春風長著嘴?這怎麽使柳樹發生 了變化?為什麽說春風長著腿?它怎樣使桃樹發生了變化的?春風給誰發請 柬?小燕子銜著什麽?在講解過程中幫助幼兒學習詞語。 幼兒在音樂的伴奏下學習朗誦詩歌。 延伸:引導幼兒知道詩歌的結構,教師示範仿編壹段詩歌,請幼兒說說與 原詩有什麽不壹樣?幫助幼兒掌握仿編的方法。讓幼兒自由仿編的方法。 附詩歌: 春天的故事 春 風 長著 手, 那 手 像 媽 媽, 摸 了 摸 小 草, 小 草 綠了。 春 風 長 著 嘴, 會 說 悄 悄 話, 在 樹 梢 上 說 了 說, 柳 樹 綠了。 春 風 長 著 腿, 壹 溜 煙 跑 來 了, 親 了 親 桃 樹, 桃 樹 開了! 春 風 發 請 柬, 請 來 了 小 燕 子, 小 燕 子 銜 著 春 光, 快 活 地 飛 來 了...... 活動 10: 預防感冒(健康) 目標: 1、知道感冒會影響身體健康和正常的學習生活,必須預防感冒。 2、初步掌握預防感冒的方法,有自我保護意識和能力。 準備: 錄制有關感冒以及預防感冒等錄像。 過程: 1、了解感冒的壹般癥狀。 讓幼兒談談感冒的感受,了解感冒的危害。 2、幼兒回憶以往經驗,設想感冒原因,教師運用圖示的方法,逐壹記錄。 如:吹冷風 感冒 出汗後著涼 睡覺踢被子 不及時加衣服 被別人傳染 3、幼兒自由談論,並觀看錄像進行小結。 討論:感冒了怎麽辦? 如:多喝水,註意休息,及時治療,按時打針吃藥。 小結。感冒以後要及時治療,按時打針吃藥,以免引發氣管炎、肺炎等嚴 重疾病。多喝水,多休息,身體才會好的快。 4、幼兒討論:怎樣預防感冒,教師再壹次運用圖示逐壹記錄。如:註意 衛生、不受傳染 、預防感冒、不著涼; 吃大蒜 ;註意營養不挑食; 鍛煉身 體等。