興趣是最好的老師，俗話說:“知者不如好者，好者不如樂者。”在教學中，可以通過壹些典故、軼事、趣聞來激發學生學習古詩詞的興趣。
二、意境的創造方法
意境是中國古代美學和文學理論中的壹個重要概念，也是衡量中國古代文學尤其是古典詩歌的壹個非常重要的標準。尤其是壹些抒情詩，特別註重意境的營造。
3.深層方法
古代文學理論家劉勰說:“情之經，言之理之緯，為文之本。”抒情古典詩詞都有其內在的情感經緯和情感脈絡。解讀和欣賞古典詩詞，必須探源，找內在原因，把握聲音。
四。類比遷移法
每壹首古典詩詞都不是孤立存在的，而是彼此有著千絲萬縷的聯系。所以，在教學過程中，我們不能總是孤立地去教壹首古詩。要盡量做到舉壹反三，縱橫平衡，加強比較，通過比較找到共性和共性。通過比較，我們可以體驗差異和多樣化。這樣才能全面提高學生的鑒賞水平和文學素養。