作為壹名為他人授業解惑的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。我們該怎麽去寫教案呢？下面是我為大家收集的中班語言下雪天像過節教案，歡迎大家分享。
活動設計背景
小班幼兒的認字能力差，通過字卡，圖片，下雨時小朋友需要打傘等。
活動目標
1.在老師的引導下大膽想象，願意在同伴面前講述。
2.願意嘗試小段文字的閱讀。
3.認識“頂、蘑菇、傘、芭蕉、荷葉、折、手帕”等字詞。
4.鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
5.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
教學重點、難點
1.激發想像。
2.鞏固認字識字。
活動準備
1、故事相關的圖片四幅，字卡若幹。
2、大圖書壹本，小圖書人手壹本。
活動過程
壹、導入活動，引起幼兒興趣
(放錄音)“聽，是什麽聲音?”(打雷、下雨)
“放學的時候，突然下雨了，如果沒有雨傘，怎麽辦呢?”(幼兒討論)
二、激發說話欲望，潛意識感知目的字
1.“放學啦，小白兔、小黃狗、小青蛙和小娃娃走到幼兒園門口，突然下雨啦，可是他們沒有傘，怎麽辦呢?”(出示字卡“傘”)
2.出示圖片壹：“兔媽媽來了，小白兔是怎樣回家的?”
(出示字卡“頂”、“蘑菇”)
3.出示圖片二：“小黃狗頂著什麽傘回家的?”(出示字卡“芭蕉”)
4.出示圖片三：“青蛙媽媽帶來了什麽?小青蛙心裏覺得怎麽樣?”(出示字卡“荷葉”)
5.出示圖片四：“娃娃的媽媽沒有來，怎麽辦呢?請小朋友幫她想想辦法。”(出示字卡“折”、“手帕”)
三、完整講述，進壹步感知目的'字
1.教師啟發：“小動物們回到了家會怎麽樣?我們看著圖來編壹個故事，把小動物們怎麽回家的、心情怎麽樣都編進去，好嗎?”
2.幼兒嘗試看圖講述故事。
3.幼兒講述故事時，教師適當指點目的字，以加深印象。
四、遊戲“買雨傘”，鞏固目的字
提供音樂、背景，創設下雨天的情景。
“我們要回家啦，看，下雨啦，妳想買什麽傘?快去挑選吧!”(雨傘後面有字)
五、嘗試小段文字的閱讀
1.教師啟發：“剛才小朋友自己編了壹個故事，現在，老師來講壹個故事，聽壹聽，我是根據什麽講的?”(教師邊看文字邊講故事)
2.幼兒嘗試閱讀大圖書。
六、延伸活動
幼兒邊閱讀小圖書，邊用顏色筆將認識的字圈出來。
教學反思
本學期，我們結合主題課程，開展了豐富多彩的活動，為了給孩子們創造壹個優美整潔且符合幼兒年齡特點的活動環境，我們充分利用各片場地，設計最佳的區角位置，還利用走廊壹角，布置成“春天壹條街”把孩子們和家人壹起制作的手工作品陳列出來，很受小朋友喜歡，同時也提高了他們的動手能力。小手也變巧了，還鍛煉了他們的耐心，孩子在教室裏追跑打鬧的現象也少了。
俗話說：“沒有規矩，難成方圓”。良好的常規可以使幼兒的生活具有合理的節奏，使神經系統得到有益的調節，有利於培養幼兒自我服務的能力，為今後的生活和學習打下良好基礎，當然常規也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我班有個別幼兒生性好動，比較調皮，我們兩位老師步調壹致，***同合作，重抓教育，使小朋友逐漸能互相幫助、關心集體，搗亂的小朋友少了，熱愛勞動的小朋友多了。
中班幼兒的獨立意識增強，而且自我服務的願望和要求日趨激烈，我們抓住孩子這壹心理特征，開展了“值日生輪換制”，讓做值日生的孩子負責發蠟筆、分點心，擺椅子……抓住這些細小的機會，既培養了他們為同伴服務的能力，而且督促了孩子的自律，潛移默化中培養了幼兒良好的行為習慣，從而促進了整個班風班貌的提高。