在教學工作者開展教學活動前，往往需要進行教案編寫工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那要怎麽寫好教案呢？以下是我收集整理的《調皮的鞋子》幼兒園大班教案，希望能夠幫助到大家。
活動目標：
1、感知音樂中開心、緊張的情緒，並嘗試表現。
2、能隨音樂旋律創編不同動作造型。
3、樂於參與音樂遊戲，體驗和同伴遊戲的快樂。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動重難點：
感知音樂中開心、緊張的情緒，並嘗試表現。
能隨音樂旋律創編不同動作造型。
活動準備：
1、音樂（閑聊波爾卡音樂）、故事《米格爺爺的鞋匠鋪》
2、圖譜
活動過程：
壹、故事導入。《米格爺爺的鞋匠鋪》
師：老師要給小朋友聽壹段好聽的音樂，這個音樂裏有壹段有趣的故事！故事裏還藏著壹個秘密呢。呆會請妳壹邊聽著故事壹邊找壹找這個故事裏面有什麽小秘密好不好！
師：在城市的小巷子裏有壹家米格爺爺的鞋匠鋪，裏面住著做鞋子的米格老爺爺和他可愛的鞋寶貝們，米格老爺爺的手藝很好，所以附近的人都喜歡到他那裏去做鞋子，他那裏有專門為高貴的小姐準備的黑美人鞋，還有為可愛的小男孩準備的小叮當鞋，還有許多許多妳想象不到的漂亮的可愛的鞋子那裏都有。鞋匠鋪子裏有個秘密，那就是每天晚上到12點鐘米格老爺爺睡覺的時候，小鞋子會從鞋櫃裏面跑出來，壹起唱歌跳舞，可開心了。師：剛才我請小朋友們壹邊聽故事壹邊找藏在故事裏秘密，誰找到了？
幼：（老爺爺睡著的時候，小鞋子會跑出來跳舞。）
師：今天小鞋子們又跑出來玩遊戲了，想知道玩的是什麽遊戲嗎？（請小朋友仔細聽，壹會兒老師要考考妳們）
二、通過簡單地動作引導幼兒理解音樂。
1、聽音樂教師用手示範動作（第壹遍）提醒：第壹只小鞋子出來了，xx造型。第二只小鞋子出來了，跟著做壹個壹模壹樣的造型。
提問：我的小鞋子是壹起出來跳舞的嗎？
2、幼兒隨音樂和老師壹起用手跳舞。
提問：剛才在這段音樂裏小鞋子出來時是什麽心情？（開心、高興）那妳來做壹做開心高興什麽樣子呀？當它們聽到有動靜的時候是什麽樣的心情？（緊張、害怕）請小朋友做做害怕緊張的表情。那這次我們玩的時候要把開心、緊張兩種情緒都表現出來，好不好？
3、第三遍（站立）師：這次我們用我們的肩膀做小鞋櫃（提醒幼兒：仔細聽第二只小鞋子出來時的音樂）。
提問：
（1）第二只小鞋子出來時的音樂和第壹只小鞋子出來的音樂有什麽特點？
（2）剛在我們遊戲時所說的造型是什麽？（固定）誰到前面來做壹個。幼兒示範後，問：妳做的是什麽造型？ （3）鼓勵幼兒集體做不同的造型（並請幾位示範）
遊戲“快樂五連拍”
三、幼兒和老師合作表演。
（幼兒第壹只鞋子，老師第二只鞋子）遊戲前提出要求：第壹只鞋子先出來做造型。第二只鞋子後出來做壹模壹樣的動作。這次椅子坐鞋櫃。
四、請部分幼兒遊戲。（椅子是鞋櫃）
再次提出遊戲的要求：
1、坐前面的是第壹只，站在後面的是第二只要看前面鞋子的動作。
2、仔細聽音樂，聽清自己出場的音樂。
3、第壹只鞋子要擺與別人不同的優美造型。
4、出來遊戲時要註意聽，聽到老爺爺咳嗽的要緊張悄悄回鞋櫃。
五、幼兒集體遊戲。（要求同上）
1、請全體幼兒兩人壹組***同遊戲。
2、老師扮演米格爺爺，幼兒再次遊戲。（最後壹遍米格老爺爺：怎麽這麽吵呀，我剛才明明聽到跳舞的`音樂，我的小鞋子們出來過沒有？）
活動延伸：
可分角色表演。
活動反思：
本節活動的音樂是壹首詼諧、有趣並帶有韻律感的壹首樂曲。在整個活動中，孩子都很配合被活動吸引。
激發幼兒興趣的最好辦法就是表演，他們好奇心強，表現欲旺盛，用我的表情和情緒去帶動幼兒。因此，在活動開始階段，通過故事《米格爺爺的鞋匠鋪》吸引孩子的註意力，這壹環節孩子們都表現的特別專註。本節活動的重點在擺造型的環節，我想通過三次不同的造型變換讓孩子們發揮他們的想象和創造力，擺出壹些特別的造型。當幼兒已經較熟悉音樂節後，讓幼兒自己聽音樂做出“出來跳舞”和“跑回鞋櫃”的動作，孩子們也許是因為不好意思，在擺造型時，有的孩子會模仿別人的造型，或者只擺出了簡單重復的造型，在發生這種情況時如果我給出了壹些適當的引導，或者我的肢體表現更加誇張點，我想孩子們也會更加大膽並富有創造力的表現出自己。在最後幼兒合作表演時，孩子們還是需要提醒知道什麽時候出來，孩子們對音樂節奏的掌握並不是很準確，在此之前如果我給出壹些語言上的提示或許會更好。以上的問題是我在以後的音樂活動中值得多加考慮的。
總之，整個活動比較順利地結束了，在音樂的伴奏下體現了那種愉快、活躍的氣氛，深深地感染了我和這群天真可愛的孩子們。通過這次的音樂活動我深刻體會到，其實音樂活動並不是帶孩子們聽聽音樂，做做動作那麽膚淺，而是孩子在愉悅的音樂活動進行中，教育的影響壹點壹滴的滲透到孩子們的內心深處，熏陶、感染內心的情感，更重要的是孩子體驗活動的過程所帶來的喜悅和自信。