這是壹首描寫隕石知識的詩歌，語言流暢，通俗易懂。教學中通過多種形式的讀，使學生了解隕石的奇妙，激發探索大自然奧秘的興趣。
二、教學目標
1、通過學習,使學生讀懂課文內容,了解有關天外來客——隕石的資料，培養學生搜集資料的能力，激發學生探索大自然奧秘的興趣。
2、學會本課生字詞，理解重點詞語，積累詞語，並能靈活運用。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。並在讀中感受詩歌的音韻美。
三、教學重點
1、讀懂課文內容,了解有關天外來客——隕石的資料，激發學生探索大自然奧秘的興趣。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。在讀中感受詩歌的音韻美。
四、教學內容及過程
（壹）談“石”激趣，導入新課。
1、談“石”導入
同學們，這是壹個“石”字，誰能變個字形小魔術，在它的上、下、左、右任意壹邊加壹部分，使其成為壹個新字？（學生自由說）壹個小小的“石”字就這麽有趣，大自然中的石頭就更有趣了。
[以遊戲方式導入新課，使學生在課開始就充滿興趣]
2、教師出示“宇宙來客”隕石圖
同學們請看，這是壹塊石頭，仔細觀察壹下，妳發現了什麽？（學生談自己的發現：這是壹塊巨大的石頭，它上面寫著醒目的四個大字“宇宙來客”……）的確，這不是壹塊壹般的石頭，它來自浩瀚的宇宙，是天外來客（板書：天外來客）它的名字叫隕石（板書：隕石）
[教師出示“宇宙來客”隕石圖，巨大的石塊，赫然醒目的“宇宙來客”四個大字，給學生視覺帶來巨大的沖擊，學生的好奇心被激發，探索欲望增強。]
（二）展示資料，了解隕石
1、關於隕石妳了解了哪些知識？學生展示搜集的資料。
2、教師展示資料：老師也搜集了壹些資料（出示：流星雨）1976年 3月8日，在我國吉林省下了壹場奇特的雨，從天空中降落下來的不是雨滴，而是大塊的石頭，景象十分壯觀，這就是流星雨。在這次流星雨中降落下來的石頭***有100多塊，最大的重達1770千克。（出示各種形狀的隕石）隕石的形狀各異、大小不壹，有的如米粒，有的似龜殼，千姿百態。
[通過展示資料，培養了學生搜集信息的能力，使學生對隕石有了初步的了解，為學習詩歌做好了鋪墊，由於農村學生受條件所限，搜集的資料總是有限的，教師補充壹些資料是非常必要的。]
（三）自讀詩歌，整體感知
1、關於隕石我們課本上有壹首詩歌，同學們想讀嗎？
2、學生邊讀邊標出不認識的生字，采用識字方法獨立解決，教師引導學生辨別重點字詞。
3、學生反復讀詩歌，要求：讀後告訴大家有什麽收獲？
4、學生匯報讀書收獲，教師對匯報情況進行點評。
[通過自讀詩歌，學生對詩歌進行整體感知]
（四） 再讀，理解內容
1、同桌合作讀書，要求壹人讀壹小節，讀後互相評壹評。
2、同桌合作讀展示，集體評議。
3、教師範讀。
4、學生評價教師朗讀情況。
5、學生自讀：註意每句話後最後壹個字的讀音。
6、指名讀，集體評議。
7、集體交流讀懂的內容。
（教後補記：我知道了隕石是石頭也是星星、我知道了隕石是與大氣摩擦產生的、我發現這首詩歌的每小節後的字的讀起來非常順口，讓人越讀越能讀出其中的韻味來……）
[註重了以讀為主，讀的形式多樣，同桌讀、教師讀、自己讀、指名讀，使學生在讀中理解內容，感受詩歌的音韻美，讓學生在讀中感受隕石的奇妙。]
8、學生質疑：還有什麽不明白的地方？集體討論後解答。
[學生的探索欲望壹旦被激發，他們的潛能是無窮的]
（五） 拓展延伸，升華感情
1、想像：假如妳是壹塊隕石，妳從遙遠的天際來到人間，妳想向大家說什麽？
[以童話般的方式讓學生來總結，既激發了學生學習的興趣，調動了學生的學習積極性，又培養了學生整合信息的能力。]
2、談自己的願望（出示隕石圖）面對天外來客—隕石，妳想對它說什麽？
[實現學生與文本的對話，使情感得以升華。]
3、播放歌曲《藍貓淘氣三千問》主題曲。
教師總結：是啊，只要我們愛說愛問愛動腦，天下的事情就能明了，讓我們帶著心中大大的問號，繼續去探索大自然無窮的奧秘！