我想起當年調皮搗蛋的弟子們，現在有的在商界小有名氣，有的在事業單位風生水起，有的在大學如魚得水。
今天我想說說雨凡，壹個與眾不同的女孩子。2018年12月6日，她發來短信:“李老師，我壹月九號回去，回去了去看您，天冷了，壹定要照顧好自己，不要太累。” 每到節假日，她總不忘祝福我，“中秋節快樂”“教師節快樂”“愛您”，或問候節日快樂，或提醒按時加衣，或提示註意休息，當教師的幸福感因她的問候而縈繞在壹年四季。
? 記得她被四川傳媒學院錄取時，喜不自禁又躊躇滿誌:“老師，我大學會努力的，大學學的都是自己喜歡的播音專業，我肯定會用心學的，我對這個感興趣。”她上大學之後，每天開心地學習播音與主持專業，又樂此不疲地學習攝影、播導等其他專業，還不忘發展舞蹈、鋼琴等愛好。她剛拿了獎學金，作為班裏的學習委員，她嚴於律己，以身作則，幫助班裏其他同學練習基本功，期末整理好學習筆記分享到班級群，與寢室其他女孩相處融洽。學有余力，在公益活動中多次擔任主持，積極參加學校組織的愛心協會：陪伴孤寡老人聊天，陪伴智障兒童做遊戲，收集學校宿舍樓不用的衣物與生活用品，送給成都街頭的流浪漢……她倍加珍惜大學生活，想在大學期間多學點東西，想盡自己所能幫助需要幫助的人，她在這些活動中顯示出自己的知識，表現出自己的人格。
她目標明確，思維活躍，心胸開闊，通達事理，我為她的變化感到自豪欣喜。可是初中三年，卻有起有落，有笑有淚，有歌有悲。
剛上初中的她，活潑開朗，入學成績不錯。留著學生頭，油光順滑。齊眉劉海，大眼睛，長睫毛，澄澈的眸子裏總閃爍著星星般的光芒。入班時的自我介紹給我留下深刻的印象，笑容燦爛，自信大方，聲音脆亮，字體漂亮。小學六年，曾得過縣市級演講比賽壹等獎，縣級歌詠比賽壹等獎等，深得老師與同學喜歡，連校長都非常欣賞她。可見當時的優越感與幸福感。
來到初中，高手如雲，學習科目增加，心理落差很大，再加上兩周休息壹次的寄宿制生活，她很不適應。幾次見她獨自站在走廊上遠望，眼睛裏盛滿少年不該有的憂傷。與她說話，眼淚撲簌簌滴在學生服上。她說小學時的好朋友都在長城中學，她現在特別孤獨。
我幾次開導她，諸如“舍不得小學的好朋友是六年來妳們建立了深厚友誼，妳與現在的同學以後也能成為好朋友”“咱們學校是全縣最好的學校，別人想上還進不來，妳在這兒上應該珍惜”“這裏的課改模式非常適合妳……”，好話說了壹火車，她當時答應的很好，撐不了三天又開始以淚洗面，壹心想上長城中學，與她媽媽交流了幾次，她媽媽堅決不同意。執著於壹念的孩子，不好改變。
? 為了讓她盡快喜歡這裏，我想讓她先喜歡上我教的學科，向她推薦好書，安排她當語文課代表，恨不得把酷愛語文的火花從我的心裏移植到她的心裏。參加早教研，布置早讀任務，收發作業，計算周清成績等，她都認真負責，做的有條有理，但眼神中的憂郁猶存，看著讓人擔心。
後來又讓她協助佘希碩當體育委員，早操課間操組織有序，隊形隊列口號，抓的嚴厲到位。廣播操比賽她站在我班最前排做示範，動作到位，胳膊腿舒展自如，我想她壹定會有壹種成就感，滿心歡喜。但走近她，耷拉著頭，壹臉的憂郁，與她說話，淚水漣漣。別的同學早已適應，到處能聽到她們的歡聲笑語。唯有她，郁郁寡歡，楚楚可憐。
我不斷找她談話，期望某壹次談話或某壹句話觸動她的內心。初二時，她似乎適應了，我長舒壹口氣。不曾想，壹次午休後她上課遲到，與同寢室的兩個女孩匆匆跑來，三個人難為情地站在我面前，好好的直頭發全變成了波浪卷，我哭笑不得。“愛美之心人皆有，但因愛美而導致上課遲到劃不來。波浪卷不適合初中生，等妳們上大學想留什麽發型就留什麽發型。放學後把頭發變過來……”
愛美之心使她開始註重自己的形象，原本字體漂亮的她作業潦草，聽寫出錯率越來越高，尤其是數學成績下滑厲害。又壹次約談，我與她分享我學生時代的故事，她敞開心扉說她的喜怒哀樂，還說長大後要好好孝敬她親愛的姥姥，我讓她幫我調查“什麽樣的女生才最美”。每次談話她似乎都很開心，但好景不長，很快便心存執念，無心學習。
也許豐富多彩的活動占據了她的心，她就不再胡思亂想。她參加學校的播音主持與舞蹈社團。主持學校聯歡會落落大方，應變能力強。有舞蹈基礎與天賦的她，在舞蹈社團獨當壹面，教舞領舞，不在話下。五壹文藝匯演，她拿出的舞蹈節目贏得壹片喝彩。與21班壹名學生合作的朗誦比賽拿了全縣壹等獎。她似乎沒有獲得成功的喜悅，無動於衷的精神狀態令人擔憂。
? 她的學習成績逐漸下滑，後來因喜歡上別班壹位男生，更加無心學習，我推薦好書讓她閱讀，想讓她在書中找到把自己引向好處深處的東西，好把其他壹切統統忘掉，她做不到。壹個晚自習發現她正寫小說，暗戀那個男孩，文筆細膩，情感熾烈，已經寫了十幾頁。她以為我會大發雷霆，我卻對她說，妳很理智，心裏那麽痛苦卻不去找他傾訴。寫作也是壹種傾訴，傾訴的過程也是放松的過程，說不定等妳寫到哪壹天會突然明白，這不是愛情這是喜歡，這不是妳生活的全部只是妳生活的壹部分，妳也許會笑自己太幼稚。堅持寫吧，寫夠十萬字就可以出壹本書，妳出書我支持，她卻沒繼續寫。有時候壓制手段無法抑制壹個人的思想與情感，順勢疏導也許能收到良好效果。
初三上學期她開始投入學習，久違的笑容重新出現，兩年的持久戰加深了彼此之間的感情。當她發現下雨天我打壹把爛傘時悄悄放到我辦公室壹把新傘，附上紙條“老師，我知道妳生活節儉，舍不得扔掉那把傘，但撐起來確實不好看，請您收下這把傘”；當她發現我上完課疲憊地走到辦公室，她在作業本裏夾上紙條“老師，您看起來很累，批改作業如果需要我幫忙，您隨時叫我”；當我下晚自習準備回家時她會告訴我“路上慢點”……先學做人，再求學問，有時候做人比學習成績更重要。從我這裏，她獲取的不僅僅是知識，還有品質、教養與尊嚴。
日子順風順水，希望到畢業風平浪靜。臨近放寒假，學校進壹步加強管理，規定學生必須在學校圍墻五米以外活動。班會剛強調過，下午課外活動，她就在圍墻邊接受校外同學送來的東西，年級立即通知她停課回家。當時同事勸我，妳在她身上下那麽大功夫，已經對得住她，趁此機會勸退也不可惜。
每個孩子心中都有向善向上的火苗，點燃這顆火苗，它會熊熊燃燒，就此澆滅，會扼殺她的生長力。我不想去懲罰壹個有悔改之意的人，停課結束我告訴她：“我不喜歡拿老眼光看人，重新做好自己，老師相信妳！”初三下學期，使我感到高興、驚奇和激動的是，她像換了個人，心無旁騖，惜時如金，上課回答問題積極，課下經常向老師同學請教問題。思想教育，在我這裏遠不止是“說教”，而是壹種質樸自然的為人。
班裏的棘手學生，與我們打交道最勤，他們雖然舊習難改，但都能看清老師的良苦用心，畢業後與我們的感情最深。三年持久戰，我們不僅是師生關系，還有朋友間的信任，母女間的關心。
? 畢業後她壹直與我聯系。
? 今天抱著壹束鮮花出現在我面前，漂亮優雅，眼睛裏閃耀著星星般的光芒。
雖已放假，她每天早起堅持記50個單詞，下午練鋼琴或舞蹈。她說，對她影響最大的是我和她姥姥，她跟姥姥學會自立自強，跟我學會當班幹部要以身作則，做錯事情首先要自我反省，女孩子要多讀書涵養自己。
大學生活她很用功，她說“這些年我壹直提醒自己壹件事情，千萬不要自己感動自己。大部分人看似的努力，其實是自己應該做的，這只是名牌大學學生的日常，沒什麽了不起。人難免天生有自憐的情緒，唯有時刻保持清醒，才能看清真正的價值在哪裏。”
做老班的親們，遇到棘手學生，請等壹等。冬天裏，不要砍樹，有些樹現在看起來好像已經枯死，來年春天，遇到合適的陽光、溫度與水分，它還會萌芽抽枝，煥發生機。