壹 教學目標：
1、反復誦讀，流暢背誦，感知本詞的景物描寫方法。
2、了解柳永在詞史上的地位。
3、掌握詞的壹些基本常識。
二 教學重點：
1、柳永對慢詞長調的開創意義。
2、本詞景物描寫的方法。
三 教學難點：
1、數量詞運用所體現的風格。
2、景物描寫中白描、鋪敘手法。
四 教學方法：
誦讀法、討論法、點撥法
五 參考書目：
1、《中國文學史》(三)，遊國恩等主編，人民文學出版社
2、《唐宋詞名篇講演錄》，王兆鵬著，廣西大學出版社
3、《中國古代詩詞精品賞讀叢書：柳永》,趙長征 編著 ，五洲傳播出版社
六 課時安排：
兩課時
七 教學過程：
第壹環節：口語訓練
(壹)導語：
晏殊是北宋前期的代表性詞人，寫了很多婉約曲致、歌詠升平的詞作。14歲入朝後，歷任要職，官至仁宗朝的宰相，生平喜愛文學，又喜歡薦拔人才。北宋詩人張舜民寫了壹本筆記叫《畫墁錄》。書中的第壹卷裏說，柳永第壹次赴汴京預備參加科舉時，流連於花街柳巷，沒能考取功名，他寫的《鶴沖天》中有壹句詞?忍將浮名，換了淺吟低唱?得罪了仁宗皇帝，很長時間內吏部不讓他升遷。柳永就去找同是詞人的當朝宰相晏殊，希望能拉他壹把。但晏殊卻諷刺他作?彩線慵拈伴伊坐?之類的情詞，和當時的?深斥浮艷虛華之文?的仁宗皇帝壹樣，鄙視他的俚俗浮艷的詞風，自然不肯幫他。不過這個晏殊是個非常有誠信的人，七歲能文，被譽為神童。十四歲參加科舉考試時，宋真宗召見了他，讓他和進士們壹起在朝廷接受面試。晏殊在會試中看了題目後，向皇上奏道：?臣十天前已做過這篇文章，草稿尚在，請聖上另命壹題。?皇上贊其誠實，當眾賜同叔進士出身。正是他的誠實獲得了皇帝的信任，也最終幫助他官場上的升遷。我的故事講完了，下面把時間留給發言的同學。
(二)口語表達：
話題：同學們可就毅力這個話題，結合自己看過的某本書，某個名人的名言、某個影視中的人物事跡，發生在同學中的某個人或事作主題發言。
訓練：請五六名同學上講臺，每個人作五分鐘的主題發言。
點評：根據同學發言的情況，針對主題是否鮮明、語言是否流暢，講話是否有感染力，講話的姿態等和同學們壹起做個點評。並現場打分，作為壹項平時成績。
第二環節：課文教學
壹、詞的基本常識：
(1)詞的起源：詞產生於唐，盛行於宋，在唐代廣為流傳，最初是宋代的?流行歌曲?。詞即歌詞，指可以和樂歌唱的詩體，即詞是詩的壹種。
詞有很多別稱，如?長短句?詩余?曲子詞?曲詞?歌詞?等。
(2)關於詞牌和標題：詞的標題是詞內容的集中體現，它概括詞的主要內容;詞牌是壹首詞詞調的名稱。
(3)詞的分類
按字數多少可分為小令(58字以內)、中調(59?90字)、長調(91字以上)
按段的多少可分為單調、雙調、三疊、四疊等(詞的段落叫?闕?或?片?)
按作家的流派風格可分為豪放派和婉約派(豪放派的主要作家有蘇軾、辛棄疾等;婉約派的主要作家有柳永、秦觀、李清照、周邦彥、姜夔等)
二、作者生平及創作：
柳永( 987?1055後)原名三變，字景莊，後 改名永，字耆卿。排行第七，人稱?柳七?，祖籍河東(今山西永濟)，徙居崇安(今福建)。祖父柳崇，以儒學名，父柳宜，曾仕南唐，為監察禦史，入宋後授沂州費縣令，官終工部侍郎。永少時流連於汴京，在秦樓楚館中恣情遊宴。後曾西遊成都、京兆，遍歷 荊湖、吳越。景佑元年(1034)登進士第，歷任睦州團練推官、餘杭令、定海曉峰鹽場監官、泗州判官、太常博士，終官屯田員外郎，世稱?柳屯田?。晚年流落不偶，卒於潤州(今江蘇鎮江)。為人放蕩不羈，終身潦倒。《宋史》無傳，事跡散見筆記、方誌。善為詩文，?皆不傳於世，獨以樂章膾灸人口?。作為北宋第壹個專力作詞的詞人，他不僅開拓了詞的題材內容，而且制作了大量的慢詞，發展了鋪敘手法，促進了詞的通俗化、口語化，在詞史上產生了較大的影響。柳永是宋代詞壇上最為流行的詞作家。當時有?凡有井水飲出 ，即能歌柳詞?的說法，對後世詞家、金元戲曲、明清小說都有重要影響。
柳永的詞集《樂章集》流傳於世，存詞二百余首。這些詞作大致分為三類：
壹類寫羈旅行役內容的詞。在柳永之前，並不是沒有寫羈旅行役內容的詞，但柳永是第壹個大量創作羈旅行役的詞作家。他入仕之前，曾長期漫遊;為官之後，又到過很多地方。根據地方誌和他的詞作，他到過的地方有，汴京，杭州、洛陽、長安?他的詞常借用登臨水的所見所聞，淋漓盡致地表現壹個落魄、不得誌的文人的悲哀和感嘆。如《八聲甘州》相對於五代多寫閨閣閨風的詞風，這種表達懷才不遇，失意痛苦的作品可謂境界大開，將傳統詩歌言誌、緣情的功能移植到了詞的領域，這種詞作也蘊含了更廣闊的社會生活，打破了五代詞狹小的表現空間。
壹類寫城市的繁榮景象和市民的生活風尚。宋仁宗統治時期，號稱太平盛世，城市經濟更是空前繁榮，汴京、杭州、蘇州等都是很繁榮的大都市。柳永是個頗具?市民意識?的作家，他熱愛這繁華富庶的都市生活，《樂章集》中有不少描寫都市繁華的詞。《望海潮》(東南形勝)寫杭州。這是壹首最早出現的，由文人創作的長調慢詞，它形象地描繪出錢塘江的秀美景色和繁華富庶。
壹類描寫男女情愛。柳永寫了不少反映秦樓楚館生活和男女之情的詞作。其中有放縱的歡娛、俗艷的調笑，也有離別的惆悵、真切的思念。這類作品魚龍混雜，給他的聲譽帶來很大的負面影響。盡管柳永的這類詞作多為文壇上流所不齒，但其中的佳作如《鳳棲梧》(佇倚高樓風細細)、《雨霖鈴》(寒蟬淒切)得到他們的高度評價。
柳永壹生都在煙花柳巷裏親熱唱和，大部分的詞誕生在笙歌艷舞、錦榻繡被之中，當時歌妓們的心聲是：?不願君王召，願得柳七叫;不願千黃金，願得柳七心;不願神仙見，願識柳七面。?柳永晚年窮愁潦倒，死時壹貧如洗，是他的歌妓姐妹們集資營葬。死後亦無親族祭奠，每年清明節，歌妓都相約赴其墳地祭掃，並相沿成習，稱之?吊柳七?或?吊柳會?。
三、背景介紹：
在兩宋詞中，有壹個非常有趣的現象：大凡名作，往往有本事，本事包括創作過程的故事和傳播過程的故事。宋人羅大經《鶴林玉露》裏記載，《望海潮》詞傳到金邦，金主完顏亮聽到之後，欣然有幕於?三秋桂子，十裏荷花?，?遂起頭鞭渡江之誌?，激發了他要占領南宋的決心。壹首詞竟引發壹場戰爭，這種傳說可能不甚可靠，但至少說明這首詞的傳播之廣，影響之大。
剛才說的是這首詞傳播中的故事，其實這首詞在創作中，也含有柳永個人的目的。這首詞的創作本事是，柳永不得誌，到處飄泊流浪，尋找晉升的途徑，希望有人能提拔他。柳永到杭州後，他的老朋友孫何正在當杭州太守，但孫何的門禁甚嚴，柳永是壹介布衣，沒辦法見到孫何。柳永沒有法子，只好寫了這首詞，請了當地的壹位著名的歌女，吩咐她說，如果孫何在宴會上請她唱歌，她不要唱別的，就唱這首《望海潮》。後來，這位歌女在孫何的宴會上，反復地唱著首詞，孫何就問這首詞的作者，歌女說是妳的老朋友柳三變寫的，那時柳永還沒有改名。孫何就請柳永吃了壹頓飯，把他打發走了，後來也沒有怎麽提拔他。由這個故事來看，這首詞是壹首幹謁詞，目的是請求對方為自己舉薦。
四、整體感知：
(1)通過老師範讀、學生齊讀和自由讀對本詞進行整體感知。
(2)結合課文的註釋和老師的講解了解詞的大意。
(3)同學討論，老師點撥，分闕賞析：
1、師：上闕寫了什麽?
明確：描寫杭州的自然風光和都市的繁華
?東南形勝，三吳都會，錢塘自古繁華?，?東南形勝?，是從地理條件、自然條件著筆寫的。杭州地處東南，地理位置很重要，風景很優美，故曰：?形勝?。?三吳都會?，是從社會條件著筆寫的。它是三吳地區的重要都市，那裏人眾薈萃，財貨聚集，故曰：?都會?。?錢塘自古繁華?，這壹句是對前兩句的總結，因為杭州具有這些特殊條件，所以?自古繁華?。下面就對?形勝?、?都會?和?自古繁華?進行鋪敘。
?煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家?是對?三吳都會?的展開描寫。?雲樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯?是對?東南形勝?的展開描寫。這裏選擇了錢塘江岸和江潮兩種景物來寫。?市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢?是對?錢塘自古繁華?的展開描寫。描寫了兩個方面：壹是商業貿易情況市列珠璣?，市場裏擺滿了珠寶等珍貴商品，用市場上的珍寶，代表了商業的豐富、商業的繁榮;二是衣著情況戶盈羅綺?,家家戶戶都滿是綾羅綢緞。?競豪奢?，又總括杭州的種種繁華景象。杭州的富庶當然不只這兩個方面，但這兩者都是婦女常用的裝飾用品，暗示城市的聲色之盛。
2、師：下闕些什麽?
明確：寫杭州人民和平安靜的生活景象
?重湖疊巘清嘉。有三秋桂子，十裏荷花?寫杭州西湖的湖山之美。這既是進壹步描寫?東南形勝?，同時又是杭州人遊樂的背景。 ?重湖?，寫湖本身，西湖有裏湖和外湖;?疊巘?，寫湖岸，山峰重疊。西湖水碧山青，秀美異常，所以說?清嘉?。?三秋桂子?照應?疊巘?二字，寫山中桂花。?十裏荷花?照應?重湖?寫水裏荷花。紅花綠葉，蓮子清香，也是很能體現西湖特點的`景物。南宋楊萬裏說：?畢竟西湖六月中， 風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧， 映日荷花別樣紅?(《曉出凈慈寺送林子方》)?三秋?，從時間著眼;?十裏?，從空間著眼。桂在秋季開花，蓮在夏季開花，寫出了西湖不同季節的美景。
西湖不論任何季節、任何時間都是美的，所以就有遊人去遊玩。接下來就寫到?羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃?，?羌管弄晴?寫的是白天人們悠揚的笛聲，?菱歌泛夜?寫的是人們晚上快樂歡快的歌聲，?嬉嬉釣叟蓮娃?是對前面兩句的總括，所以這壹句寫的是杭州人民的遊樂。?千騎擁高牙。乘醉聽蕭鼓，吟賞煙霞?寫的是杭州官員的遊樂，分兩方面寫的，壹是?乘醉聽蕭鼓?宴酣之樂，二是?吟賞煙?山水之樂。是對地方官員的贊美，暗示這些官員與民同樂。?異日圖將好景，歸去鳳池誇?是對孫何的直接贊美，也在本詞的結句說明投獻的用意。
3、本詞的是怎樣鋪敘和贊美杭州的富庶、魅力?
明確： 從詞的構思上看，?形勝?和?繁華?是詞眼。?形勝?是自然環境的美;?繁華?是經濟的繁榮發達。?煙柳畫橋，風簾翠幕。?雲樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯。?表現的都是杭州優美的自然景觀。?市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。?參差十萬人家?表現的是杭州經濟的繁榮。
4、本詞中的數量詞的運用有什麽特色?
明確： 詞中數量詞的使用尤見匠心，?三吳都會?、?十萬人家?、?三秋桂子?、?十裏荷花?、?前騎擁高牙?等，或實寫，或虛寫，或誇張，營造出高邁豪放的氣勢，整首詞所表現出來的博大豪邁的格調，已接近於蘇軾所開創的豪放詞風。
5、作為壹首投獻之作，這首詞是否表現出低三下四的奴顏婢膝?
明確：沒有，在歌詠太平盛世、湖光勝景的作品中，此詞的氣格高華。
五、作業：
1、仿本詞寫壹首勝地勝景的詞。
2、背誦《望海潮》(東南形勝)。
第三環節：相關文章導讀
在中國的詩詞創作中，悲秋是壹個非常普遍的創作主題。柳永的詞作中也有大量的悲秋之作，除了我們在中學時學過的《雨霖鈴》外，本課本中還選了他的另壹首非常有名的作品《八聲甘州》。另外杜甫的《秋興八首》(其壹)、範仲淹的《漁家傲》(塞下秋來風景異)晏殊的《蝶戀花》(菊愁煙蘭泣露)、馬致遠的《雙調?哨遍?高祖還鄉》等都和秋天有關。這些作品體裁不壹樣，作品的風格也不壹樣，同學們可進行對比性閱讀，看看它們選取的意象有沒有相似之處，看看它們的意境是否壹樣，作家們用秋天這個時令段通常抒發怎樣的情感。
《望海潮》教案第二篇教學內容：教學《望海潮》。
教學流程：
第壹教學板塊?了解作者，知曉背景。
(宋)羅大經《鶴林玉露》卷壹：?孫何帥錢塘，柳耆卿作《望海朝》詞贈之雲?此詞流播，金主亮聞之，欣然有慕於‵三秋桂子，十裏荷花?，遂起投鞭渡江之誌。?
此詞的創作年代也可據此定為宋真宗景德元年(1004)之前。這也是《樂章集》中所能考訂的作年最早的壹首詞。
北宋初期，歷經五代戰亂，城市人口都不多，而杭州能有十萬人家，堪與北宋都城汴京媲美，所以柳永能鋪陳其繁華。
《望海潮》是柳永創制的新詞牌，錢塘江潮是天下奇觀，調名當取其意。
第二教學板塊――解詞釋句，整體感知。
1.齊讀課文，結合註解了解詞的大意。
2.強調以下詞語的音、形、義：
⑴形勝：地理形勢重要。
⑵參差：形容樓閣高低不齊。
⑶天塹：天然的壕溝，此處形容錢塘江的壯闊。塹，qi?n。
⑷重湖疊巘清嘉：巘，yǎn，山峰。清嘉，秀麗。
⑸高牙：原指軍前大旗，因旗桿以象牙為飾而得名。詞中代指高官孫何。
⑹異日圖將好景：畫下來。將，助詞，無實義。
3.本詞從哪幾個方面來表現?錢塘?的繁華?
提示：歷史沿革、城市規模、市容市貌、特色景觀、生活圖景等方面。
第三教學板塊――品味語言，鑒賞形象。
1.若把?雲樹繞堤沙，怒濤卷霜雪，天塹無涯?句中的?卷?改為?推?好不好，為什麽?
提示：?霜雪?比喻浪花，?怒濤卷霜雪?表現了錢塘江潮來時波滾浪翻，排山倒海的氣勢，用?推?則顯得比較平板，力度與氣勢均沒有?卷?強，對浪花飛濺的情態描寫也不如?卷?形象逼真。
2.?羌管弄晴，菱歌泛夜，嬉嬉釣叟蓮娃?表現了怎樣的生活情景?
提示：這幾句極富生活情趣，晴天麗日，處處音樂悠揚;菱舟泛夜，傳來陣陣歌聲;老叟怡然垂釣，幼童嘻嘻采蓮，好壹派歌舞升平，百姓富足的盛世景象。
第四教學板塊――學習表現手法，分析表達效果。
背誦《望海潮》，討論：清劉熙載《藝概?詞曲概》：?詞有點，有染?，說的是詞的壹種表現手法?點染?，它既有抽象的評點，又有具體的描述，二者緊密相連，表現鮮明的情誌。本詞就運用了?點染?的手法，請加以說明。
提示：上闕先點?錢塘自古繁華?，然後展開描寫，?煙柳畫橋，風簾翠幕，參差十萬人家。雲樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯。市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢?，運用動靜結合、比喻、誇張等手法，極力鋪排，從不同的角度表現杭州的繁榮、美麗、富饒。
布置作業：
1.背誦默寫全詞。
2.充分發揮妳的想象，把下面的句子改寫成壹段繪景文字，不少於100字。
雲樹繞堤沙。怒濤卷霜雪，天塹無涯。