作為壹無名無私奉獻的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是我收集整理的中班語言風姑娘的教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
中班語言風姑娘的教案 篇1預設目標
1、認識本課“落、葉、送、信、姑、娘、女、寶”8個生字,能在不同的語言環境中認讀生字,並正確描寫“寶、女、信、葉”4個字。
2、正確朗讀課文,重點讀好文中人物的語言,做到不加字,不漏字,按標點停頓。在讀懂句意的基礎上,嘗試讀出小動物及媽媽說話時的語氣。
3、在讀文的過程中了解動物過冬的不同方法,並能模仿課文說說大雁、螞蟻和蛇等其他動物接到風姑娘的信後會說什麽。
4.了解燕子、松鼠、青蛙和人類過冬的方式各不相同,激發觀察自然,了解自然的興趣,培養熱愛自然的感情。
教學重點
1、認識本課“落、葉、送、信、姑、娘、女、寶”8個生字,能在不同的語言環境中認讀生字,並正確描寫“寶、女、信、葉”4個字。
2.了解燕子、松鼠、青蛙和人類過冬的方式各不相同,激發觀察自然,了解自然的興趣,培養熱愛自然的感情。
教學難點
在讀文的過程中了解動物過冬的不同方法,並能模仿課文說說大雁、螞蟻和蛇等其他動物接到風姑娘的信後會說什麽。
課前準備
多媒體課件
教學過程:(修改內容用紅色)
壹、看圖引入,揭示課題
二、初讀課文,整體感知
四、拓展練習、總結激趣
六.指導寫字。
七.作業布置
1、出示卡片:sòng xìn
2、出示卡片,學習生字:送信 師:“信”是我們今天要認識的壹個生字。妳看,人在信紙上寫下壹行行的話給別人,就是“信”。(師邊說邊描寫“信”字)
3.、出示卡片:fēng gū niang 師:今天,我們將認識壹位特殊的送信人,誰能借助音節揭開謎底? 師:噢,原來這位特殊的送信人就是——(風姑娘)
4、出示卡片,學習生字:風姑娘
5、怎樣記字形。
師:請妳仔細看“姑娘”這兩個字,妳發現了什麽?
6、揭示課題:46 風姑娘送信(補寫46)
1、指導朗讀第壹節。(指名讀——齊讀)
師:風姑娘是怎麽送信的呢?(出示第壹節):誰來讀?(註意指導學生讀好“呼,呼,呼”)
二、過渡 :那風姑娘送的什麽信?它又把信送給誰呢?就請小朋友自己來讀讀課文。
1、媒體出示自學要求:
(1)借助拼音讀課文,讀準字音,標上小節號。
(2)小組合作拼讀音節,讀字連詞,記記字形。
出示詞語:落(luò)葉壹片(piàn)南(nán)方壹些(xiē) 松果(guǒ)幾件(jiàn)寶(bǎo)寶(bao)衣(yī)服
2、交流自學情況:拼讀詞語。 3、出示卡片:落葉
師:通過自學,大家壹定都知道風姑娘送的信是——(落葉信)
師:“落”也是我們今天要認識的壹個生字,妳是怎麽記住它的? 借助媒體,理解“落葉”。 師:看,秋天到了,樹上的葉子壹片壹片飄落下來,給大地披上了壹條厚厚的毯子。這些離開大樹,往下掉的葉子就叫——落葉。
4、自讀2-5節,思考:風姑娘把壹封封落葉信送給了誰?
(1)出示卡片:燕子、松鼠、青蛙、小女孩的媽媽
(2)說話練習,積累不同句式。 師:誰有本事把它連成壹句話說壹說?(風姑娘把落葉信送給了——)
媒體出示:
師:同樣的意思,我們還可以這樣說——媒體出示:
風姑娘給燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽送去了落葉信。
5、重點學習人物語言,逐步讀懂句意。
6、師:(指板書)風姑娘給燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽送去了落葉信,是想提醒他們幹什麽呢?(板書:提醒幹什麽)讓我們再來讀讀這4句話。
(1) 媒體出示:
燕子壹看,說:“啊,秋天到了,我要到南方去。”
松鼠壹看,說:“啊,天氣涼了,我要多采些松果藏起來。”
青蛙壹看,說:“啊,冬天快要到了,我要挖個地洞好冬眠。”
小女孩的媽媽壹看,說:“啊,天快冷了,我要給寶寶準備幾件過冬的衣服。”
師:要讀懂句子的意思,我們先要讀通句子,做到不加字,不漏字!
(1)
(2)指名4人讀(隨機評價,詞語正音)
師:真了不起,妳們不僅讀準了字音,而且做到了不加字,不漏字!老師也想和小朋友壹起配合著讀讀這4句話好嗎?
呼,呼,呼,風姑娘來送信。燕子收到了落葉信,說——;松鼠收到了落葉信,說——;青蛙收到了落葉信,說——;小女孩的媽媽收到了落葉信,說——。
(3)引導概括句意。
師:小朋友從他們說的話中(同時將引號中的句子翻紅),妳是否讀懂了風姑娘提醒他們幹什麽?
* 提醒燕子到南方去。
出示:去南方
* 提醒松鼠藏松果。
出示:藏松果
師:“果”是個獨體字,仔細看!老師怎麽寫。
請妳把它寫在同桌的小手心裏。
* 提醒青蛙挖地洞。
出示:挖地洞
* 提醒媽媽幫寶寶備衣服。
出示:備衣服
師:“衣”的筆畫很簡單,跟著老師寫壹寫,註意看清筆順。
(4)借助板書,語言實踐。
師:誰能借助板書完整的說壹說大家風姑娘提醒他們幹什麽?
(5)小結,引讀板書。
師:原來,燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽收到風姑娘的落葉信後,都明白了:秋天到了,天氣涼了。於是,他們要做過冬的準備了。燕子要——;松鼠要——:青蛙要——:小女孩的媽媽要——。
6、體會心情,讀好人物語言
(1)自讀。
師:大家得到風姑娘的提醒後,他們的心情又會是怎麽樣的呢?請妳再讀讀他們說的話,體會壹下他們的心情。
(2)逐句交流,隨機評價。
(2)小組合作分角色讀好語言。
(3)小組交流:朗讀比賽,比比哪壹組讀得最好!
(4)師生配合讀課文
7、朗讀短文,鞏固字詞。
師:通過學習使我們了解了動物過冬的方式是各不相同的。老師這裏有壹段話。請小朋友先試著自己讀壹讀,然後同桌相互讀,比比誰的朗讀本領大!
媒體出示:動物準備過冬的方法各不相同。燕子要飛到南方去過冬;松鼠要多采些松果藏起來;青蛙要挖個地洞,準備冬眠。
(1)自讀
(2)同桌相互讀
(3)指名讀
(4)齊讀。
8、總結:其實動物的過冬方式還有很多,課外我們可以查查資料,學著課文的樣子續編《風姑娘送信》的故事。
中班語言風姑娘的教案 篇2壹、朗讀課文,整體回顧。
師:上節課我們學習了46課《風姑娘送信》。這真是壹篇有趣的童話故事。老師想和妳們配合讀壹讀課文,重溫壹下這有趣的內容。
二、學習語言的轉換。
1、小組合作,借助提示,練習說話。
師:原來,風姑娘把落葉信送給了——燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽,是在提醒他們趕快做好過冬的準備呢。如果妳是風姑娘,當妳把落葉送給他們,會對他們說些什麽呢?四人小組合作,借助提示,每人說壹句。
媒體出示:
風姑娘把落葉信送給燕子,對它說:“__________________________。”
風姑娘把落葉信送給松鼠,對它說:“__________________________。”
風姑娘把落葉信送給青蛙,提醒它說:“_________________________________。”
風姑娘把落葉信送給小女孩的媽媽,催促她說:“_________________________________。”
2、引讀句子。(出示是準備好的4句話)
風姑娘可真熱心啊!她提醒大自然的萬物,讓它們做好過冬的準備。
三、課後拓展,說話訓練、:
1、風姑娘又去送信了,它又要提醒誰做好過冬的準備了?
2、出示拼音,生拼讀。
(媒體出示:拼音)(先出現拼音再根據回答逐壹出示相對應的圖片及文字。)
自己拼壹拼音節再認壹認生字、看看都是誰呀,喊喊它們的名字。
3、師指圖片:原來風姑娘又把信送給了誰( )( )和( )。想壹想,這壹會,它們收到信後又會分別說些什麽?妳可以選擇其中壹種句式說壹說,自己試壹試。。
媒體出示:
風姑娘把壹片落葉送給( ),( )壹看,說:“___________________。”
風姑娘送了壹片落葉給( ),好像在提醒它說:“________________________。”
4、指名全班交流。
四、遊戲鞏固
(壹)郵遞員送信(詞語搭配)
大家看!風姑娘還給我們送來了壹封封落葉信,但是它太忙了,好多來信不及送出去,請妳幫它把信投到相應的信箱裏,好嗎?
1、壹起來讀壹讀這些落葉信的內容。(去藏挖備打玩)
2、這些信箱還有著不同的名字,我們再來讀壹讀這些信箱的名字。(南方皮球松果電腦地洞衣服)
3、老師示範送信
4、學生開火車送信
(二)連詞成句。
(媒體出示:樹上飄落葉)瞧!這壹片片落葉像什麽?
1、師述:壹片片落葉像壹只只蝴蝶在秋風中飛舞。落葉太美了,壹片片落葉上都有些什麽?
2、哦!是詞語,詞語寶寶真淘氣,這會兒躲到了落葉上,妳能快速找到他們,並讀正確嗎?
生讀詞語
3、誰有本領把這些詞語串起來,讓他們連成壹句句子。睜大眼睛,仔細看!
媒體出示:給準備冬衣媽媽寶寶
4、大家壹起讀壹讀句子。
5、瞧!秋風起,又壹棵樹上飄下了落葉。快讀壹讀。
6、可真熱心風姑娘啊
7、、大家壹起讀壹讀句子。
8、媒體出示兩句句子:
媽媽給寶寶準備冬衣。
風姑娘可真熱心啊!
1、這兩句話中就有我們今天要寫的兩個字。
媒體出示:寶可
2、指導書寫“寶”。
(1)認識新部首。
師:“寶”是(上下結構)。上面是我們新學的部首,小朋友壹起來拼壹拼讀壹讀部首的名稱。跟著老師書空。
(2)觀察“寶”在田字格中的位置。
師:(媒體出示:寶)仔細看看寶在田字格中的位置,哪幾筆很關鍵?最後壹橫要比寶蓋頭寫得寬,這樣這個寶字就站穩了。我們在書上描寫壹個寶字吧!
(3)學生書寫師巡視。
3、指導書寫“可”。
(1)借助筆順框了解筆順。
師:這個“可”字可真簡單,請小朋友先看書上的筆順誰來書空可字?
(2)對比觀察,寫好“可”字。
師:這個“可”字看看很簡單,可是寫得漂亮也不容易。讓我們來看看可字在田字格中的位置,妳有什麽要提醒大家的嗎?
師:老師請大家睜大眼睛仔細看看,看看誰的眼睛亮,這裏有兩個可字,妳看看哪個可字寫得漂亮?媒體出示:可(兩個可字,壹個可字豎勾短,壹個可字豎勾長。)
(3)學生書寫師巡視。
★識記生字,流利朗讀課文。
★★給生字組詞。
★★★ 媒體出示:小動物們過冬的方式各不相同。請妳動腦筋想想風姑娘還會把落葉信送給誰?學著當壹回小作者來試著續編這個童話故事,把它說給妳的爸爸媽媽聽。
板書設計
誰 幹什麽
fēng gū niang sòng xìn 燕子 去南方
風 姑 娘 送 信 (提醒) 松鼠 藏松果
(落葉) 青蛙 挖地洞
小女孩的媽媽 備衣服
中班語言風姑娘的教案 篇3教學目標
1.能借助拼音讀準本課(具體內容)生字,並能在語言環境中正確認讀。在教師的指導下,讀準“姑娘”和“衣服”中的`輕聲;認識部首“寶蓋頭”,回憶帶有“寶蓋頭”的字;說出“姑、娘”兩字的筆順,能在教師的指導下正確描摹。
2、能通順地朗讀全文,做到不加字,不漏字,按標點停頓。能依據提示說出風姑娘把什麽當作信送給了誰。在了解課文內容的基礎上,嘗試讀出小動物及媽媽說話時的語氣。
3、能模仿課文中的句子,根據圖畫的意思,用壹二句通順的話說說圖中動物過冬的方法。
重點和難點
1、在教師的指導下,能讀準詞語“姑娘”和“衣服”,知道“娘”單獨讀應讀第二聲,組成詞語“姑娘”時讀輕聲;“服”單獨讀應讀第二聲,組成詞語“衣服”時讀輕聲。
2、能借助拼音讀課文,做到不加字,不漏字,讀準音。
3.能看圖說清楚小動物的過冬方式。
教學過程:
1、出示:ɡū niɑnɡ,請學生拼讀,提醒niɑnɡ是輕聲。
2、老師把這兩個字寫出來,師邊寫邊述:姑娘的姑是左右結構,左邊是個女字旁,右邊是個古人的古,合起來就是姑娘的姑。學著老師的樣,誰來分析“娘”字。
3、今天我們要認識的壹位姑娘是(出示:風姑娘)。秋天到了,風姑娘要把這個信息告訴。於是她就去送信了。(出示:xìn )誰來念?(提醒“信”送信是前鼻音。)怎麽記住這個字?
4、這是壹句話(師加標點句號),配合老師讀好這句話:誰送信?風姑娘幹什麽?
誰幹什麽?這句話是我們今天要學的46課的課題。句子作了課題,後面不加句號。齊讀課題。
5、風姑娘以什麽方式送信,分別給誰送了信?打開課本,自讀課文。
出示自學要求:1)借助拼音讀準生字。
2)讀通課文,不加字,不漏字。
3)課文***有幾小節?
6、學字詞:1)“落葉啊呀南方壹些寶寶壹件衣服”(有音節,請學生拼讀。)
2)去音節,再請學生讀。
3)打亂順序,請學生讀。
4)出示與今天學的字寶寶有關的詞語:落日日落西山寫信
口信大娘新娘姑媽
寶石寶貝好些江南
南瓜西服服從大衣
上衣文件
7、用手勢告訴老師,課文***有幾小節?指名分小節讀課文。
8、風姑娘以什麽方式送信,分別給誰送了信?再讀課文,並完成填空題。
(出示:風姑娘給、、和送去,告訴他們秋天來了。)
9、交流→老師把題目改了。出示:風姑娘把當信送給、、和,告訴他們秋天來了。交流,師:同樣壹個意思,我們可以用不同的句式來表示。
10、燕子、松鼠、青蛙和小女孩的媽媽看到信後,怎麽說?再讀課文,用浪線劃出他們說的話。
11、交流:
1)燕子看到信後說(出示:燕子壹看,說:“啊,秋天到了,我要到南方去。”)
師:燕子是候鳥,到了秋天,要飛往溫暖的南方去過冬,第二年開春才回來。
2)松鼠看到信後說(出示:松鼠壹看,說:“啊,天氣涼了,我要多采些松果藏起來。)
師:冬天,自然界比較蕭條,食物缺乏,松鼠過冬前要準備好食物,這樣才能安安心心度過冬天。
3)青蛙看到信後說(出示:青蛙壹看,說:“啊,冬天快要到了,我要挖個地洞好冬眠。”
師:青蛙是壹種冬眠動物,整個冬天它睡在洞裏,到第二年春天再醒來。
4)小女孩的媽媽看到信後說(出示:媽媽壹看,說:“啊,天快冷了,我要給寶寶準備幾件過冬的衣服。”)
師:冬天快到了,天氣越來越冷,人們要準備幾件厚衣服來保暖。
12、妳覺得小動物們和媽媽會用怎樣的語氣來說這些話,選擇壹句說說並讀好它。
13、交流(焦急,興奮……)
14、師生配合朗讀課文。(來,配合著老師把課文讀壹讀。)
15、還有許多小動物也收到了風姑娘的信,請妳學著課文第2、3、4、5小節的寫法來說壹說。(書上三幅圖,選壹幅的壹顆星。依次類推)
16、交流→師:大雁和文中的燕子壹樣是候鳥,到了秋天到了秋天,要飛往溫暖的南方去過冬,第二年開春才回來。螞蟻和文中的松鼠壹樣,在秋天忙著儲藏食物。蛇和青蛙壹樣,是冬眠動物。原來秋天到了,動物們的反應是不壹樣的,課後請妳去收集壹些其他動物過冬方法的資料。)
17、這課文是以短文的形式描寫的,現在老師把它改編成了壹首兒歌。
出示:
秋天到,樹葉黃,
風姑娘呀把信送。
燕子大雁往南飛,
松鼠螞蟻把食物藏,
蚯蚓青蛙忙大洞,
大家都在準備過冬。