1，無題時間早在遇見她之前，卻因唐商隱而更久。
春天的蠶會壹直織到死，每晚蠟燭都會把燈芯抽幹。
這首詩的本意與老師無關。是詩人用女人的口吻描寫愛情，傾訴相思之苦。
其中對聯因其字面意義，被後人引用為贊美教師無私奉獻的名句。人們還認為春蠶吐絲，蠟炬成灰是為了給別人帶來光明，這與教師默默奉獻、向學生傳授知識、指引人生道路的形象十分相似，所以常用來贊美教師。
2.唐·杜甫《《春夜喜雨》》。
隨風潛入夜，潤物細無聲。
這首詩用擬人化的手法，喜氣洋洋地描繪了成都春雨的特點和雨夜的景象，熱情謳歌了春雨的及時滋潤。
因為顓頊描寫的春雨具有不歸路、不張揚的特點，符合教師默默無聞、無私奉獻的精神，成為人們常用的贊美教師的詩句。
3.唐居易《鳳河宮鈴綠野堂種花》
妳爹桃李滿天下，何必在堂前多種花？
這首詩的後兩句最為著名，後人經常用這兩句來贊美老師們廣泛的培養人才和傑出的教學成就。
這首詩題目中的“貴公子”指的是裴度，無論是為官還是求學，他都是壹位任人唯賢、大公無私的伯樂，是前輩，是引路人，是老師。所以詩人白居易引用典故說，妳的學生都那麽優秀，遍布天下，就不用再在門前種花了。
4.唐洛音的《蜜蜂》
采花成蜜後，誰會為誰努力，誰會甜？
妳壹看這首詩的題目和內容，就知道是描寫蜜蜂的。詩人抓住了蜜蜂的特點，歌頌了蜜蜂勤勞的高尚品格，也暗示了對不勞而獲的人的憎恨和不滿。
“巧合不成書”這句老話是真的，應該回答壹下。第壹，中國自古就有把學生比作桃李的傳統。首先，孩子們被比作祖國的花朵。蜜蜂不辭辛苦地采花授粉，不求豐碩的回報。這種勤奮無私的形象，很符合人們對教師的贊美。
5.嵇《太公釣魏圖》
我應該是非趙雄人，我應該作為皇帝的老師受到尊敬。
這首詩的作者劉基，就是明代著名的劉伯溫。他寫這首詩是通過畫壹幅畫來表達他的想法和興趣。這首詩是作者在欣賞《太公釣魏圖》時所作，即通過對姜太公在黃溪獨釣以及姜太公與周文王相遇的反思，表達了他對自己才華的擔憂。同時，作者用姜太公作比喻，把他的“自屏”生活看作是姜太公等待賢明君主周文王的出現。人們經常用項鏈來贊美老師的豐功偉績。