正當筆者把課堂氣氛推向高潮的時候，突然壹位小朋友困惑又勇敢地站起來了，說：“老師，我就不明白，送給盲婆婆壹只蟈蟈有什麽可樂的？”此刻，沸點的課堂即刻變成了零點的課堂，當時的氣氛是凝固的，56雙眼睛此時盯著我尋求答案，又似乎在等待看筆者怎麽收拾這個“搗亂”的家夥？筆者微微壹震，馬上又鎮靜下來，用真切的目光看著這個可愛又可憐的孩子，透過他的眼睛筆者看到了他心靈的窗戶是關閉的，又似乎感到窗戶的縫隙裏透著寒氣。此時，筆者感到了老師的職業是那麽神聖，拯救情感荒漠的孩子刻不容緩。馬上讓孩子們閉上眼睛想象自己就是“盲婆婆”，生活有諸多的不便，所以，蟈蟈能給她帶來意想不到的快樂。這時，同學們沈浸在喜悅之中，而這位小朋友卻尖叫說“我還是想象不出來他們為什麽快樂？”筆者馬上穩定了他的情緒說：“妳真不簡單，知道是蟈蟈是昆蟲，妳不懂就問，精神很可佳！我們來做個遊戲好嗎？”他頓時來了精神。筆者告訴他遊戲的規則：蒙住他的雙眼，堵上雙耳，三分鐘內讓他找到自己的座位坐下，讓他的同桌告訴他壹句話，再讓他把這句話告訴筆者。他爽快地答應了。只見他東撞西撞，磕著桌子、絆倒椅子，幾次險些摔倒，幾位同學馬上扶他壹把，像失舵的小舟在浪尖上顛簸。八分鐘過去了，仍然找不到自己的座位。這時，他哇的壹聲哭起來了，說不做遊戲了，不當盲婆婆了。筆者抓住時機，馬上摘掉蒙住他雙眼的紅領巾，去掉堵住他雙耳衛生紙，並播放著幾聲蟈蟈清脆的鳴叫聲，馬上又播放剛才從網上搜集到的“愛的奉獻”韋唯演唱的歌曲。此時，他破涕而笑說：“老師，謝謝妳！也謝謝剛才扶我的同學們，我知道了課文中的小朋友為什麽樂呵呵地捉回蟈蟈，又喜滋滋地送給了盲婆婆……”筆者走到他的跟前，彎腰抱起了他，擦掉了他的眼淚，親了親他的小臉蛋說：“從今往後，紅領巾要飄揚在妳的胸前，不再遮住妳的雙眼，妳和大家壹樣是快樂、善良的小天使，心裏充滿了陽光和喜悅……”為了強化訓練，我又給他布置了兩個特殊的作業。壹是每天用“我真快樂，因為……”分別寫三句話，第二天在全班同學們面前讀給大家聽，老師根據情況鼓勵；二是每天照著鏡子笑壹笑，並說自己是快樂善良的小天使。私下裏，筆者和他的家長取得了聯系，並求得家長的密切配合，使他緊閉的心靈戶打開了，壹縷溫暖的陽光灑在孩子陰冷黑暗的心裏，很快愛的荒原變成了綠洲，他變成了壹個快樂陽光的好孩子。