關於班級文化建設的講話1親愛的老師們、同學們，
大家好！作為新壹代，我們需要不斷進取，這是古人的名言。
我們班是壹個永無止境的集體。就像我們的班徽，是壹只永不停止展翅飛翔的天鵝。天鵝的羽毛是白色的，代表我們純真的心。雖然這個班徽的設計不是最完美的，但是只要我們不斷努力，不斷進步，我們可以做得更好。就像醜小鴨壹樣，曾經是壹只又醜又討厭的小鴨。沒有同伴陪它玩，但它並沒有自暴自棄，而是堅持著。它克服了壹切困難，擺脫了愛情的壹切阻礙，最後變成了壹只美麗的天鵝。我們班也是壹樣，無論什麽環境，我們都會努力學習，“克服”壹切困難。
我們是壹個團結友愛的班集體，我們的班徽也體現了這壹點。在班徽的右上方，有壹個被四顆星星環繞的大月亮。月亮代表我們的老師，四顆星星代表我們的四個大同學，四顆星星圍著月亮，貪婪地吸收著老師給予的知識和力量！四星與月亮的緊密聯系表明我們是團結友好的。
以我們幾周前的籃球比賽為例。壹開始我們沒有進入狀態，沒有鼓足力氣。我們被4: 16打敗了。但是我們沒有放棄，我們堅持了下來。下半場，我們隊員配合得很完美。傳球者甘願做梯子，勇敢地投籃。在我們球員的團結和努力下，我們以16: 8贏得了下半場的比賽。這場比賽充分體現了我們班的團結。也驗證了我們壹直堅持的精神:全力以赴，壹切皆有可能！
我們班叫“虞姬”，與“給予”諧音，因為我們都知道，人生的幸福不僅僅在於獲得，更在於給予身邊的人，給予社會更多的回報。所以我們班的同學都那麽友好，大家在壹起好像是壹個和諧的大家庭！
“我們是壹個集體，我們會充滿信心地向前沖刺，我們會向更高的紀錄沖刺……”這是我們班歌《永不止步》裏的壹句話。我相信我會以無限的勇氣，在這個集體的激勵下，自由快樂地沖刺，向人生更高的記錄沖刺！
我的演講結束了，謝謝大家！
高職院校教育教學的基本單位是班級，班級所承載的集體文化是學校育人的重要途徑和有效載體。重視其班級的基礎管理和建設，可以從小到大有所作為，從而達到事半功倍的效果。學風和班風是班級基礎管理和建設的應有之義，良好學風和班風的培養和形成主要依靠班級文化建設。因此，班級文化建設越來越受到高校的重視。
壹，班級文化的內涵
所謂班級文化，是指以班級學生為主體，以輔導員或班主任、專任教師為主導，以學生專業知識和技能為培養重點，以學生綜合職業素質和能力為培養目標的班級集體文化。在教育教學的師生互動中，* * *是以班級物質環境、規章制度以及價值觀、班風、心理傾向為主要特征而創造的。【1】階層文化由“顯性文化”和“隱性文化”組成。所謂顯性文化，是指看得見摸得著的物質環境文化，如教室墻上的名言警句、班訓班風等醒目的標語或圖案。隱性文化是指隱含在班級制度、學生精神或行為中的潛在文化。比如，各種規章制度構成了班級制度文化；班級學生的人生觀、社會觀、世界觀、集體觀和價值觀構成了班級的精神文化，對學生產生潛移默化的影響。班級學生的行為舉止和精神面貌構成了班級行為文化。
二，高職院校班級文化建設的總體思路
衡量壹個班級好壞的壹個重要標準就是是否有教育氛圍，這種教育氛圍要從班級的“顯性文化”和“隱性文化”這兩個方面來培養和體現。從“顯性文化”和“隱性文化”兩個方面進行規劃和部署，應該是大學生班級文化建設的總體思路。在教室內懸掛、張貼名言警句、班訓、班風等醒目標語或圖案，同時註意保持整潔的教室衛生環境，營造良好的主導文化；在頭腦風暴的基礎上，制定學生普遍支持和遵守的班級規章制度，引導學生形成正確的“三觀”，鼓勵學生積極參加各種班級活動，從而培養具有教育功能的隱性文化。
三、高職院校班級文化建設的主要途徑
邢臺職業技術學院服裝工程系20xx服裝設計與加工專業124班，是由35名河北省學生組成的班級群。班級氛圍積極，學風濃厚。班級文化建設突出專業性和班級特色，班級成員凝聚力和集體榮譽感強。這個班20xx年被評為河北省省級先進班集體。本課主要從“顯性文化”和“隱性文化”兩個方面探討班級文化的建設。
(壹)培育特色鮮明的班級物質文化，突出班級“主導文化”的教育功能作為服裝教育教學班級，班級“主導文化”環境建設以整潔為基本原則，註重突出服裝專業特色和服裝文化氛圍。
1.讓教室幹凈整潔。
每次下課後離開教室或實習結束後離開訓練場所，班長都會提醒學生自覺撿起教室地板上的紙屑或線頭、碎布等雜物，把桌椅擺放整齊，把掃帚、簸箕擺放整齊，讓每個學生都意識到“教室是我的家，清潔靠大家”。
2.精心布置教室環境。
“班級練兵”等凝練的班級集體奮鬥目標，是保持班級同學為之奮鬥的紐帶。班級自習教室黑板所在的主墻上掛著國旗，國旗兩側張貼著“和諧競賽”“爭創超越”的“班級訓練”，莊嚴而醒目。黑板兩側分別貼有“班級代碼、值日表”和“班級考勤登記表(每月更換壹次)和綜合素質評價量化表(每兩周更換壹次)”。教室兩邊的墻上貼著知名服裝企業的圖片和簡介以及國內外知名服裝設計師的畫像和簡介。教室向陽的窗臺上擺放著各種花草，值班學生負責定期修剪澆水。這些花草不僅可以美化環境，還有助於消除身心疲勞，讓師生心情愉悅。教室的後墻是壹塊黑板大小的班級公告板，四周貼著彩色膠帶。公告欄左側張貼著班上35名學生的學期目標手寫版；公告欄右側貼有部分學生服裝款式或成衣的復印件(壹個月換壹次)。上述對教室的精心布置，使教室成為壹個溫暖的“溫室”，學生在其中能感受到“家”的溫暖。環境文化的教育功能起到了“潤物細無聲”的作用。
(2)創建有特色的班級精神文化，突出班級“隱性文化”的教育作用創建有特色的班級精神文化主要從班級制度建設和班級精神建設兩個方面入手。
1.班級規章制度建設。
124班班長等班委在輔導員的指導下，在征求學生意見和建議的基礎上，結合班級實際情況，制定了壹系列班規，得到了學生的普遍支持和遵守，形成了班風正、學風濃的良好氛圍。
2.班級精神文化建設。
班風是班風和文化的靈魂。班風是班級的精神面貌和整體氛圍，是班級氣質的表現。良好的班風對班集體及其全體成員具有激勵和約束作用。班風建設是班級“隱性文化”環境建設的關鍵。124班主要從學生和教師兩個層面進行班風建設。
(1)學生級。學生是班級文化建設的主體。在班級“隱性文化”環境建設中，學生之間的互動是班風形成的巨大推動力量。這種推動力是通過適時的合作和適度的競爭來實現的。(1)及時合作。合作增強班級凝聚力，促進學生全面協調發展。比如擔任工人的124班同學，平時互相提醒，參加集體活動，防止壹人無故缺課，無故掉隊；在日常學習中，尤其是大壹學年準備計算機和英語過級考試期間，也采用合作的方式。在學習上互相幫助。學習好的同學和學習差的同學會結對互助，共同進步。因此，該班在學習方面取得了總體優異的成績。該班課堂出勤率完整，無無故曠課現象，得到了全體老師的肯定和好評。大壹期間，該班學生早操和晚自習出勤率均為97% ~ 100%。在大壹和大二上半學期的期中和期末考試中，從未有過違紀行為；班級綜合評價成績全年級第壹；參加系裏的各種學生活動和班級自發組織的學生活動，學生熱情高漲；班裏沒有成績警告，留級，退學的學生。該班於20xx-20xx年獲得邢臺職業技術學院優秀班級集體榮譽稱號；②適度競爭。競賽不僅活躍了課堂和學習氣氛，避免了專業學習的單調，增強了學生的學習樂趣，而且激發了學生的學習動機，提高了學生的學習效率。在參加各種專業比賽中，班級主要提倡互相競爭，以競爭促進步伐，以競爭促進成績的提高。在這方面也取得了良好的成果；
(2)教師。良好“班風”的形成是多種教育努力的結果，其中輔導員或班主任起著關鍵作用。輔導員或班主任指導班級的方式直接關系到班風的好壞。作為這個班級的督導輔導員，筆者以整體思維和思路，讓學生在細節中發揮聰明才智和創造力，完成班級領導風格。同時，積極發揮協調者的作用，積極與專業教師和學生家長溝通協調，努力促進教育合力的形成和積極健康學風的形成。
第三講班級文化建設幫助學生心理減壓，營造輕松的學習氛圍，助力20xx級3班中考。學生壹進入初三，家長的命令、老師的期望、緊張的學習都給他們帶來壓力。只有做好初三備考的班級文化建設，學生才能在潛移默化中得到熏陶，在溫馨愉悅中獲得感悟，在拼搏中找到自信，在和諧競爭中共同奮進。我談談20xx級剛畢業的3班班級文化建設。
壹，班級文化的建設，管理及意義
班級文化是指班級成員通過各種活動形成的集體心理氛圍、班級組織和交往行為，以及班級所反映的群體價值取向、意誌品質、思維方式和思維能力，即成員的信念和價值觀態度。班級文化的建設和管理非常重要。如果把班級比作壹個容器，那麽學生就像水。在不同的容器裏，它們會被塑造成不同的形狀。因此，班級文化的建設和管理必須是班級集體全體成員在學校文化的指導下創造的獨特的班級生活方式。把班級還給學生，讓班級充滿成長氣息，建設有個性的班級文化，是學校文化建設的重要舉措。
第二，設立班級目標，強化價值動機
(壹)班級管理的最終目標
初三(3)班是初三重組的班級群。第壹周綜合實踐活動，全班同學拿到了班級組第二名。所以我把自己的管理目標定為——爭創壹流的班集體；學生奮鬥的目標是做壹流的學生。
(二)班級特色文化的建設
班風學風:加入正氣班，做壹個成功人士。班級公約:愛學校，愛班級，愛自己。班級口號:三班，三班，老虎下山；超越自我，青春似火口號:“奮鬥到不行，堅持到感動自己”因為我班大部分男生學習態度懶散，所以我在紅彩紙上印了“加入義班，做壹個不負眾望的人”十個大字，貼在教室門口。讓學生在進教室之前對自己有壹個警示作用。至於班級目標等特色文化，則以黑板報的形式展示在教室後面的黑板上。
第三，把握細節，取勝是關鍵。
(壹)以主題班會為起點，樹立贏在起點的班級意識。
九月，我是如何迅速意識到自己是初三學生的？如何營造緊張的備考氛圍？9月連續開了兩次強化班會，對學生進行徹底的“洗腦”。主題班會1:“致初中生:中考最關鍵的壹年，我該怎麽辦？”包括以下七個方面:(1)合理利用和時間安排；(2)平衡各科，註重基礎；(3)搞好生活，保證學習；(4)加強思維能力的培養，多思考，多提問；(5)認真分析錯誤，避免重復；(6)善於歸納和總結；(7)自信，提高素質。“凡事預則立，不預則廢。”剛進入初三，讓學生制定學習計劃，長期計劃和短期計劃相結合，最好能詳細，具體到上午下午晚上做什麽，學什麽，復習什麽。
(二)作為群體，積極開展心理減壓活動。
1.活動1:壹杯水的容量活動道具:壹個塑料盒，兩瓶水(要能裝滿塑料盒)，回形針。
活動規則:在裝滿水的盒子裏放壹個回形針，要求水不能溢出。造成水溢出的隊員將“獎勵”20個俯臥撐。
2.活動2:觀看“我們談談”鄧紫棋——愛妳的合壹。
鄧紫棋聲稱獨特性是每個人自己的價值。青春期錯誤的價值觀和叛逆代表性格，叛逆代表觀點。鄧紫棋說，唱歌是為了表達自己，不是為了取悅別人。讓學生塑造獨特的自己，創造自己的青春是無價的。
3.活動三:看電影《先打電話給我》，這是壹部很勵誌的美國電影。《第二模式》之後，讓全班同學看這部電影的目的之壹就是讓他們緊張的心理稍微放松壹下。更重要的是告訴每壹個同學，面對中考，我們永遠不要放棄，讓自己成為第壹，這樣我們班也能拿第壹。
第四，班務日記，自我教育發展
壹顆糖、壹句話、壹抹溫暖的自我教育活動。1.壹顆糖根據班規和“四位壹體”學習小組評價體系，我們每個月都會評選出最佳學習小組和優秀個人。我們的獎勵是獲勝的學生可以得到壹根棒棒糖。不要小看這個棒棒糖的“威力”。班裏的競爭氣氛經常因為這個棒棒糖的得失而出現。2.總之，從第三學期初壹開始，我就在教室前面的黑板上開辟了壹個新的專欄“今天正能量”。如:“42號佳麗學習熱情如春雨濃。天天找老師幫忙開小竈，特別壹個！”再比如“笑群早讀很厲害，七霸王群數學課學習效率高。”初三第二學期，大部分同學在《今日正能量》中補“鈣”補“營養”，讓自己跑得更快更穩。另外還有階段鼓勵詞(如下:中期階段鼓勵詞、中考鼓勵詞、學生表揚詞)。
五、桃李芬芳，碩果累累。
經過班主任的深入思考和精心策劃，在全班師生的積極投入下，沙灣項峻中學20xx年級3班全面開展了班級文化建設和管理工作，使班級充滿了積極向上、充滿活力的班級文化氛圍。沙灣項峻中學20xx年級3班就不壹樣了。越戰越強，最好的證明就是中考:我們善於利用好班會，註重考前心理減壓和調整，中考我們班名列前茅，尤其是英語成績躍居全年級第壹。全班80%考上了理想高中，100%的同學升入了更高的學校。
正如前蘇聯教育家馬卡連柯所說:“在教育、團結和加強了集體之後，集體本身就會成為強大的教育力量。”通過積極開展班級文化建設和管理，我們也取得了豐碩的成果。
特色班集體是立體的、多彩的、迷人的、無聲的教科書，能潛移默化地陶冶和塑造學生的審美，具有巨大的美育功能。它是壹種無形的約束力，使學生自覺約束自己的言行，使人與環境保持和諧，使人在快樂的氛圍中獲得感悟，產生蓬勃向上的力量。這是新課程理念在班集體建設中的壹次有效嘗試。以學生自主、合作、探究的學習方式開展班級特色文化活動，班級特色文化的創建賦予新課程新的活力。
我們的班級文化設計理念著重於以下三點:
第壹，註重細節，張揚個性。
第二，培養習慣，陶冶情操。
第三，引入競爭，百花齊放。
進入三班三班，首先映入眼簾的是“入校即靜，學如課”。我把這八個字作為我們班的班訓，要求孩子們壹進校園就保持安靜，壹進教室就馬上學習，讓他們充分明白作為學生首先應該做什麽。四面我設計了壹個以挽回感情和禮儀為主題的布局。首先是節約，顧名思義就是自省。“見賢思齊”是孔子的壹句名言，出自《論語》。原句是“見賢思齊，不見賢者自回首”，意思是好的榜樣會震撼妳，帶動妳奮起直追。內涵，謙遜，包容，善良，讓我們從日常生活中的壹些小事中發現，比如平時對別人是否善良禮貌，學習是否踏實，是否認真進取。如果妳能做到，妳應該保持它。如果不能，就虛心請教別人，吸收別人的長處，在互助互愛的基礎上改進自己的不足。它就像潤滑油，讓粗糙的摩擦消失。如有矛盾，多做自我反省。教會孩子相互理解，寬容他人。培養強烈的合作精神，會讓班級更加團結，友誼更加深厚。我們應該尊重每壹個學生。
在日常生活中，要熱心助人，熱愛勞動，謙虛謹慎，與周圍同學和睦相處。其次是愛，愛有鄉愁，愛有兒女，愛有手足之情。想念家鄉，心情抑郁。沒有人想回家，也沒有船過河。頭腦不會說話，腸子裏的輪子轉。說到底，是親情，親情就像壹盞明燈，或明或暗，靜靜地照進我們內心的每壹個角落，撫慰我們疲憊的心靈和神經，警醒我們即使在冷漠的社會裏，依然存在的溫暖；親情就像壹抹清風，吹散了陰雲密布的憂傷，讓我的心不時如春光明媚；家庭，它樸實無華，卻又芳香四溢；親情淡雅恬靜，卻刻骨銘心(傷心的哥哥可以哭，遠方的他可以是當歸)。在這裏，幾首樸實無華的詩將感情融入其中。孩子可以在閱讀中感悟，在理解中思考，在思考中思考。只有心中有愛，才能成為有遠大理想的人。
對面壹頁是客氣的。學會禮貌，恰當地使用禮貌語言，可以使人與人之間的關系更加和諧，社會生活更加美好。牛臯和嶽飛在問路時的不同態度和語言恰當地證明了禮貌是熱情和粗魯的。禮貌可以在人與人之間架起理解的橋梁。優雅、可親、寬容的語言，不僅僅是溝通人。
孩子的心靈，也反映了壹個人的思想情操和文化素養。其次是禮儀。中華民族有著5020xx年的悠久歷史，閃耀著勤勞智慧的中華兒女創造的燦爛文明。中國禮儀是我們的祖先留下的寶貴歷史文化遺產。中國以“禮儀之邦”“禮儀之邦”聞名於世。作為新世紀的接班人，我們應該繼承祖先的優良傳統。在禮儀源遠流長的中國，小學生作為新世紀的接班人，更應該發揚這種屬於炎黃子孫的傳統美德。我設計了校園禮儀、同學禮儀、值日禮儀、尊老禮儀等禮儀，讓孩子從小就學會如何做事，如何做人。
在我們教室的後面，我設計了“我的家”和“雛鷹爭章”兩個頁面。我家設計了班主任的寄語和班級公約，還有我們3班的班徽，ilove33表示我們3班有愛，誠實，沒有謊言，有規矩，有信譽，有責任，有“誠信印章”；能與同學相處融洽，善於合作，為人正直，樂觀豁達，遇到挫折不灰心，性格“開朗”；有愛心，懂得感恩，尊老愛幼，“感恩印”。課前準備好學習用品，不要遲到，上課註意聽講，大聲回答問題，聽別人發言，書寫正確，做作業認真工整，力求“紀律”，讓孩子在生活、學習、生活、健康中通過良好的習慣養成教育活動，讓學生從小養成良好的行為習慣，為終身發展打下堅實的基礎。
文化墻是壹種折射，投射出班級和學校的包容和內涵；文化墻是壹種代，是管理味道從逐漸拘泥於手段的代；文化墻是壹種聚集，是班級力量的凝聚，是學校整體力量的凝聚。沒有學校的強勢，就沒有文化墻的張力。文化墻也是壹種智慧。【班級文化演講(2篇* * *)】凝聚著班主任和教師的創造力和感悟力，是辦學智慧的結晶。文化墻也是壹種輻射，可以引導學生的文化走向，在文化熏陶中為孩子的人生打下良好的基礎，給孩子的道德堤壩以必要的澆灌。師生共同參與的“特色班級文化墻”活動，讓教室的每壹個角落、每壹面墻都在說話、微笑、育人、使人進步，讓教室內外的空間充滿了文化氣息。“特色班級文化墻”活動在潛移默化中起到了優質環境育人的作用，為和諧校園文化的永久積澱做出了貢獻。
關於班級文化建設的講話5親愛的老師們，親愛的同學們，
大家好！
歡迎來到靈華苑。我是XX，今天我將帶領大家走進壹年級五班。
當我們走進花的天堂，首先映入眼簾的是我們聽課園的名字。聽就是聽。花，壹是指高壹五班的70名同學，他們就像祖國的花朵，含苞待放，怒放；壹種是取“才華”之意，希望我們班的每壹個學生都是才華橫溢，充滿了無與倫比的才華。傾聽花的聲音，展示我們的才華，在知識的殿堂裏綻放生命。
這是我們的班徽:深藍色的數字5代表我們壹年級五班，它也是壹只雄鷹，展開翅膀，飛翔在和平的藍天下。在操場上，我們可以生動地看到我們開朗的樣子。在比賽中，我們真誠的表達和我們不屈不撓的性格都顯示了我們不懈的決心和毅力。
接下來是我們的班級文化墻。首先映入我們眼簾的是四個醒目的大字:“三人行之師”，摘自《論語》:“三人行必有師，善者隨之，不善者改之。”這是我們班壹位同學家長的題詞，充分體現了學生家長對我校工作的配合和大力支持。我也希望我們班的學生能體驗到中國風，中國範。兩邊寫的是“傾聽花開的聲音，理想從這裏起航。”它寄托了老師們對我們班70位同學的深切期望，希望我們班的每壹位同學都能茁壯成長，樹立遠大理想，為之奮鬥，展現自己精彩的人生篇章。然後就是這四個字“京京京京”。第壹個競爭就是競爭，意味著我們班要和其他班競爭；第二個沈默是沈默，說明我們班要有秩序有紀律，樹立良好的班風；第三張網是幹凈的，象征著既要搞好學習和紀律，又要保證整潔。然後是我們的背景:藍天下長著蒲公英，花絮隨風飄蕩，象征著學生們隨風起航的理想。這裏我們有壹個蒲公英約定，周圍是班歌《愛在我心中》，象征著我們1-5班是壹個團結友愛，互相幫助的班級集體。接下來，還有照片。因為倡導自我管理，有同學後期支持自己，小組長開會，小組自由討論，元旦跳繩比賽獲得二等獎的小組。書籍是人類的營養品，是人類進步的階梯。我們班的學生博覽群書，享受書的無窮樂趣。他們靜靜地閱讀，獲得每壹種知識。這些都是優秀管理者做的介紹。我希望他們能成功。最後以口號結尾:七五團結，破繭成蝶，呼吸透長虹，笑傲蒼穹。希望我們同學能更加努力，更加團結，取得好成績。
關於班級文化建設的講話6親愛的老師們、同學們:
妳好！歡迎參觀我們二(2)班。我叫傅增科，我叫xxx。現在由我們來介紹我們的班級文化建設。
傅增科:我們班是壹個健康、活潑、團結、向上的班集體。每個人都用自己的雙手和智慧讓教室的每壹面墻都在說話，把我們的教室變成了學習和成長的天堂。
壹進門就看到我們的“班會”。公約以三字經的形式呈現，讓我們讀起來朗朗上口，時刻規範著我們的言行。公約下面是我們每個同學開學時寫的個人奮鬥目標，提醒我們好好做人，努力實現目標！
陳壹揚:妳看，這些彩色的圖片很漂亮，不是嗎？我們班有很多熱愛畫畫的同學，尤其是我們的宣傳委員姚書軒，堪稱小畫家！也許我們的畫並不完美，但未來的畫家可能就在這裏！
傅增科:妳看這個對比欄寫的是“團隊合作”。自從上了二年級，我們的座位也換了。團隊合作學習提高了我們的學習興趣，獲勝的團隊可以每天在這裏貼笑臉！
陳奕陽:請看，櫃子上是我們的“綠色角落”，上面是我們為班級捐贈的吊蘭、幸福樹、肉質植物等等。壹抹綠色給了學生觀察和親近自然的機會。
“誰是最棒的”比賽欄目，是老師根據學生每周的表現記錄，打出的笑臉。學生要從“下午讀書、文明、學習、兩個練習”等方面嚴格要求自己。如果妳整周表現良好，妳就可以成為“三星級少年”。這是壹件非常光榮的事情！另外，如果妳平時表現很好，也可以微笑，比如妳成為了壹名優秀的值日生，比如妳積極參加班級活動等等。
傅增科:請看我的左前方。這是“中隊角”。上面有“少先隊十知道”、“社會主義核心價值觀”、“我們的組織”。上面的班幹部都是學生自己選拔出來的優秀學生，在各方面都嚴格要求自己，起到了很好的帶頭作用。當然，不言而喻，我是中隊長的榜樣。
以下是我們的“全家福”。33名學生組成了這個“小海鷗中隊”。我們班的班訓是:勤奮學習，團結進步。班風:快樂健康，* * *有進步。我們班的口號是:乘風破浪，勇往直前！我們的班歌是海鷗。請聽我唱:海鷗，海鷗，我們的朋友，妳是我們的好朋友…
陳壹揚:這是我們的圖書角。我們把自己喜歡的書放在這裏，和別人交換，享受資源。每天下午上課，我們都會選擇自己喜歡的書在座位上“享受閱讀，品味書香”。圖書角有專人管理，他們負責圖書借閱登記！
傅增科:班級是我們共同的家。我們是團結向上的小海鷗，將在這個溫暖的大家庭裏壹起飛向美好的明天！
(壹起)我們的解釋結束了。感謝您的光臨！