問題1:借助樓上的笛聲，迷蒙的山河，千裏之外的燕子，雨中的梨花，用經典和對偶的方法委婉地表達了我的鄉愁。
話題二:忙忙碌碌的修墓場面，清明節的祭祀，因為離家遠，異地漂泊，不能參加，更是雪上加霜，夜不成眠，河邊壹步折柳，甚至回憶親人蘇堤的送別場面，更是增添了思鄉的傷感，讓人心酸。
<問題1:借助樓上的笛聲，迷蒙的山河，千裏之外的燕子，雨中的梨花，用經典和對偶的方法委婉地表達了我的鄉愁。
話題二:忙忙碌碌的修墓場面，清明節的祭祀，因為離家遠，異地漂泊，不能參加，更是雪上加霜，夜不成眠，河邊壹步折柳，甚至回憶親人蘇堤的送別場面，更是增添了思鄉的傷感，讓人心酸。
問題1:此題重在欣賞表達技巧的能力。根據題意，需要結合影片上的場景來分析所表達的感受。答題的基本思路是先抓住上壹部片子寫的場景，需要提煉總結，主要是提煉出詩人選取的典型意象。題幹中有“如何”的描寫，需要考慮這些意象的特點，即詩人在這些意象的運用中融入了哪些具體的手法，如形式上的對抗、意象本身的來源等等。最後要結合這些場景來分析所表達的感情。情感的表達有時可以從寫的風景中看出，當然有時也要聯系話題、詩人、背景信息。
考點位置該題目考查學生對文學作品的形象、語言、表達能力的欣賞能力。
問題2:本題重點是鑒賞詩歌思想性的能力。題目的提問角度是壹首詩，但分析的範圍是全詩。這句話，應該說是加深了全詩思想感情的表達。詩中涉及離別時的“蘇堤”，還提到了“皺眉”，這是壹個最能表現詩人內心感受的細節。結合全詩，無疑需要聯系全詩所表達的鄉愁，結合離別和真實的鄉愁來分析。
考點位置此題考查學生對文章思想內容和作者觀點態度的評價能力。