《我愛這土地》是人教版九年級語文課文，怎麽設計教學才好呢？以下是我提供的人教版九年級《我愛這土地》教案，壹起來看看吧。
學習目標
1.能正確劃分詩的節奏、重音，飽含深情地朗誦詩歌。
2.識記有關艾青的文學常識，了解本詩的寫作背景。
教學重點、難點
1.關鍵詩句的理解
2.識記有關艾青的文學常識，了解本詩的寫作背景。
學法指導：“讀、議、展、點、練”相結合。
學習過程 ：
第壹課時
壹、導入新課
在我國的歷史長河中有許多愛國持人寫下了流傳千古的愛國詩篇，如“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”（文天祥），“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”（陸遊），“國家興亡，匹夫有責”（顧炎武）。這些不朽的詩篇，都是在民族危亡的關鍵時刻，愛國誌士發自內心的呼喊。今天，我們來學習同壹題材的現代詩歌名篇《我愛這土地》。（板書：我愛這土地）艾青
二、作者簡介
艾青（1910～1996），原名蔣海澄，浙江金華人，現代著名詩人。早期詩風格渾厚質樸，調子深沈憂郁。抗戰時期的詩作，格調昂揚。建國後，作品思想更趨成熟，感情深沈，富於哲理。主要詩集有《大堰河》《火把》等，成名作為《大堰河──我的保姆》。詩人曾自稱為“悲哀的詩人”。在中國新詩發展史上，艾青是繼郭沫若、聞壹多等人之後又壹位推動壹代詩風，並產生過重大影響的詩人，在世界上也享有聲譽，1985年，法國授予艾青文學藝術最高勛章。
三、解題，背景介紹
詩的題目是《我愛這土地》，旗幟鮮明地表達了對土地的熱愛，艾青是土地的歌者，“土地”是他詩中出現最多的兩個意象之壹（另壹個是“太陽”）。“土地”象征著生他養他而又多災多難的祖國。對“土地”的熱愛，是艾青作品詠唱不盡的旋律。
本詩寫於1938年11月，其時日本侵略軍連續攻占了華北、華東、華南的廣大地區，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意誌。中國人民奮起反抗，進行了不屈不撓的鬥爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關頭，堅定地匯入民族解放鬥爭的洪流中，成為時代的“吹號者”，滿懷對祖國深沈的愛和對侵略者切齒的恨，寫下了這首慷慨激昂的愛國詩篇。
四、朗讀指導
自由體的新詩，不同於舊體詩，字數、停頓、押韻沒有嚴格的限制。隨感情的`表達句子可長可短，字數可多可少，自由靈活，不拘壹格。因此，我們在讀現代詩歌的時候，壹定要把握好詩歌的節奏、停頓，在反復朗讀的基礎上培養自己的語感，理解詩歌所描寫的對象、運用的表現手法，更準確地領悟詩人所表達的思想感情。詞語的重讀與否，主要是由詩歌的情感所決定的。壹般來說，能鮮明的表達出詩人情感的詞語，包括中心語、修飾語，都應該重讀。
第壹步：聽錄音或教師範讀，註意個別字詞讀音；
第二步：用符號劃分詩歌的停頓和重讀的字詞；
第三步：小組自由朗讀，探討本詩的感情基調：悲愴而深沈；
第四步：小組分別齊讀，註意重音劃分
五、課堂練習
壹、給下邊加點字註音。
艾（ ）青 嘶（ ）啞（ ） 姹（ ）紫嫣( )紅 薔（ ）薇
二、下列詞語沒錯別字的壹項是（ ）。
A．嘶啞 喉嚨 急怒 腐爛
B．黎明 溫柔 深沈 敦厚
C．激流 契機 洶擁 神奇
D．復新 悲憤 象征 摯愛
三、結合語境解釋加點詞的意義。
①．我也應該用嘶啞（ ）的喉嚨歌唱
②．這永遠洶湧（ ）著我們的悲憤的河流
③．這無止息地吹刮著的激怒（ ）的風
④．因為我對土地愛得深沈（ ）
四、填空
①．艾青（1910—1996）， 原名蔣海澄，浙江金華人， 。主要詩集有：《大堰河》、《曠野》、《火把》、《歡呼集》、《春天》、《歸來的歌》、《艾青詩選》、《艾青短詩選》等等。
②．通過某壹特定的具體形象來暗示另壹事物或某種較為普遍的意義，這種表現手法叫 。
③．寄寓了詩人願為祖國獻出壹切的決心的詩句是 。
五、選出對下列詩句的節奏．重音劃分錯誤的壹項是 （ ）
A．假如/我是壹只小鳥，我也應該/用嘶啞的喉嚨/歌唱。
B．這被暴風雨/所打擊著的土地，這永遠洶湧著/我們的/悲憤的/河流。
C．然後/我死了，連羽毛/也腐爛在/土地裏面。
D．為什麽/我的眼裏/常含淚水？因為/我對這土地愛的/深沈。
六、教學反思：