如今教育政策的順利發展，導致了大部分輔導機構的轉型。由於孩子的學業壓力過大，孩子無法擁有快樂的童年，甚至有些孩子缺乏好朋友。無論是孩子缺乏社會交往，還是學業壓力太大，這些因素都不利於孩子的健康成長。當孩子長時間沈浸在學習中，忽視了交友等能力的提高。
壹些輔導機構已經宣布停業或破產，但仍有許多輔導機構違反相關法律法規，頻繁招生。有網友在某專題網站上曝光了石家莊橋西區多家輔導機構。主要內容是當地很多輔導機構仍然存在違規招生的情況。更何況全國各地疫情不斷變化，輔導機構紛紛暫停教學。
取消小學輔導班和學前輔導班，但石家莊部分托管機構違規招生。壹般情況下，我們在上小學之前就已經學習了壹些生活常識，家長也不用為孩子的吃穿操心。現在孩子和家長的相處模式發生了很大的變化。父母每天督促孩子好好學習，卻忽視了對孩子生活技能的培養。如果我們長期把孩子送去輔導班，他們在輔導班只能學到基礎知識，而無法形成交際能力和人生觀。
取消小學生輔導班和學前輔導課，讓孩子處於同壹起跑線，形成強烈的競爭意識。在這種狀態下，孩子更容易掌握更多的知識。很多孩子掌握了必要的生活常識後，孩子就能更好地照顧自己，家長也就不用那麽擔心了。有些家長總是存在教育誤區。不是所有的孩子都想好好學習，不同的孩子有不同的發展道路。同時，孩子養成良好的生活習慣後，也更容易照顧好自己的健康。另壹方面，石家莊西樵區多所輔導班被勒令停課，原因是輔導班不合理。
另外，有關部門不允許小學輔導機構或者學前輔導機構招生，但是有些輔導機構還是為了利益。不顧當地疫情的防疫條例。由於相關部門收到了網友曝光的信息，相關部門立即對該地區的輔導機構進行了調查。部分輔導機構確實在這方面違規招生，相關部門隨即要求輔導機構停止招生。
減輕小學生課業壓力，雙減政策來襲。由於很多孩子的心理承受能力越來越差，家長把孩子困在輔導班裏，美其名曰是為孩子著想，殊不知孩子對輔導班非常抵觸。同時，很多小學會布置很多假期作業。當孩子不能完成老師布置的作業時，學習壓力就會增加。教育部早就意識到中小學生面臨的壓力很大，發展空間有限，所以教育部在全國範圍內提出了雙降政策。隨著雙減政策的大力實施，很多城市的輔導機構面臨著嚴重的發展困境。
孩子缺少自由時間，父母還沒有體會到孩子的想法。從六歲開始，小紅的父母就為她選擇了合適的輔導機構。除了完成學前班的課程，小紅還要參加輔導班和興趣班。小孩子不懂各種道理，小紅卻總覺得自己沒精神，連老師布置的作業都應付不來。小紅的父母看到孩子的具體情況後，並沒有給孩子適當的空間，而是增加了培訓班的次數。
轉眼間四年過去了，小紅已經是初三的好學生了。雖然小紅學習成績優秀，但不代表小紅完全沒有學習壓力。小紅每天花十幾個小時學習，包括她在學校和輔導班的學習時間。
小紅日復壹日重復著學習日程，他變得很煩躁。小紅學習壓力大有兩個原因。第壹個原因是小紅上輔導班太久了，心裏很壓抑。第二個原因是父母給孩子的壓力太大，小紅根本不敢向父母表達自己內心的想法。雖然孩子不願意承認輔導機構的積極作用，但是家長認為輔導機構可以幫助孩子更好的學習，家長也非常信任輔導機構的老師。