現在我已經是壹名中學生了，因此我不得不面對新的學校，新的老師，新的同學……，說到新老師我覺得語文老師給我的印象很深。
我的語文老師是向老師，向老師可能四十出頭，可他的頭發黝黑，不知道的人壹定以為向老師才三十多歲。向老師有著濃黑的眉毛，高挺的鼻子，厚實的嘴唇，看上去是那麽的和藹親切。向老師還是壹個十分樂觀的人，和我們交流起來，總會感到壹絲絲幽默，為我們的生活增添了歡樂。
向老師還有壹個習慣就是他愛“醜話說在前頭”，我記得在上個星期的壹堂語文課上，向老師給我們講了壹些他以前的事，他說他是會打人的，而且他還說了他和我們學校的另壹個老師以前別處教書的時候打過很多學生。所以，他希望我們不要讓他再次做出打學生的行為，我們也希望向老師不再打人，因為誰也不希望自己挨打的。
向老師還是壹個非常好學、善於做筆記的人。因為向老師曾經告訴我們說，他高中時候的摘抄本都還完好無損地保留著。到現在為止，向老師的搞抄本可以堆成壹座小山了。由此可見，向老師是非常有文化的老師。現在，向老師又要求我們也去買摘抄本來摘抄美文，優雅的詩歌……
這就是我們的語文老師向老師，我相信這三年我們壹定會合作得很愉快，開開心心地度過這初中三年的中學生活，我想向老師壹定會把我們教成滿腹詩書的人的。
2. 描寫老師的800字作文,以敘事為主,壹定要有非常感人的細節描寫
題記：教師是塑造人類靈魂的工程師，是太陽底下最光輝的職業。
每當想起教師這個偉大的名字時，我心裏不禁油然而生的想起我的語文老師蔡梓楠，他是我心目中最理想的老師。他從不嚴厲指責和訓斥犯錯的同學，他總是循循善誘地做好思想工作，使同學們自覺的認識錯誤。
我們班是學校編的慢班，調皮搗蛋的同學較多。記得他剛來教我們班的時候，我們班某些同學上課前還在那邊“起舞弄清影”，剛好被老師撞個正著，同學們都以為“難逃此劫”了，老師肯定會大發雷霆。出乎意料的是老師卻微笑地說：“同學們有此雅興，怎麽不請老師分享呢？”聽完這番話，同學們都大笑起來了，我心裏好像也有壹股暖流穿過。老師抓住這個機遇說：“課前準備是否充分，會直接影響到上課的效果……”老師說完這番話後，同學們自覺認錯了。此後，這種現象在我們班銷聲匿跡了。我過後回想，老師善於抓住機遇，引導教育同學，又不會使同學產生壹種“逆反”的心理，老師真的是用心良苦。
思想上蔡老師對我們循循善誘，教學上更是盡職盡責。在秋冬交際之時，老師感冒了，咳得很厲害。但他還始終堅持給我們上課，雖然他在講課時聲音很小，但我們還是聽得津津有味。幾次我看見他那憔悴的臉龐，顯得疲憊不堪。而老師卻不以為然的繼續講課，直至課完。後來，我從其他老師那裏了解到蔡老師已經連續打了三、四針了，但他還是堅持給我們上課，我心裏不禁想起那句：“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始幹。”春蠶、紅燭—是老師最好的象征啊！
3. 請問,老師要壹篇關於教師節的800字的作文,要有關於老師的細節1.教師節的感懷壹個人，無論地位有多高，成就有多大，他都不會忘記老師在自己成長的道路上所花費的心血，飲水思源，懷師感恩。
尊師是我們中華民族的優良傳統。煌煌史書，有許多關於尊師重教的記載，列列青卷，更有數不清的尊師的傳說。
《呂氏春秋》中，有這樣壹句話“疾學在於尊師”，說的是要很快學到知識，重要的是尊重教師，在我們求學的道路上，老師永遠是奉獻的代名詞。老師把畢生的精力都傾註在教育事業上，教師把整顆心都掏給了學生們，他們默默的把自己的壹生托付給光輝的事業——教書育人。
師德昭昭恰如耿介拔俗，明月獨舉，高霞孤映，白雲誰侶，“幹青雲而直上，奪白雪以高潔”，更有師恩惠惠，潤物無聲，如此偉大的老師，難道不應該得到我們的尊敬嗎？孔子學徒三千，每壹個都對老師倍加尊敬，為了感恩，他們四處奔波，傳播孔子的仁政。老子說：“故善人者，不善人之師；不善人者，善人之資。
不貴其師，不愛其資，雖智大迷，是謂要妙”，說的也是學生尊重老師的重要。 尊師是壹個民族文明進步的標誌。
在改革開放迅速發展的今天，我們雙樓職中以面向未來，面向現代化的教育方針，在蘇中大地上樹起了壹支艷麗的奇葩，我們作為雙職的學生，更應該讓尊師敬長成為我們每個人的自覺行動。目前學校開展的尊師重教活動至今已有3個月了，就總體情況而言，大部分學生都能夠執行尊師的“壹般要求”，4個“尊師示範班”的同學基本能做到尊師的較高要求，在班主任的支持下、在老師們的關心和配合下，我校尊師敬長的的氛圍正逐步形成，學生尊敬師長的良好習慣正逐步養成。
但是目前尊師重教活動也遇到了壹些阻力，這些阻力有些是意料之中的，有些是意想不到的，給此項活動的正常開展帶來壹定的負面影響，同學們是否發現，就在我們身邊大多數同學都已能執行尊師的壹般要求，就在校園的尊師氣氛日漸濃烈的時候，仍有部分同學的表現與此極不合拍，有的同學遇見老師不能主動問好；上課明明遲到，卻大搖大擺的晃入教室；不能遵守課堂紀律，課後不完成作業等等，這些都是不尊敬老師的行為，更有甚者，居然當眾頂撞老師，如此惡劣的行為難道不應引起我們的足夠重視與反思嗎？人世間最大的情感失衡，第壹是在父母和子女之間，第二是在教師和學生之間，而當後者意識到這點時，大多已無法彌補。同學們，讓我們時刻註意自己的言行，配合教師的工作，以壹顆赤誠的心去理解老師，把老師作為我們最敬重的人。
在學校見到老師恭恭敬敬地道壹句：老師好。這是對老師的尊重。
在家裏向父母長輩問好，主動給他們倒上壹杯熱茶、添上壹碗飯，這是孝敬長輩的表現有什麽不好？在公***汽車上舉止文明，不爭不搶，見到老弱病殘及懷抱嬰兒的母親主動讓個位，這是對他人的尊重和關愛又有什麽不行呢？同學們，講文明，懂禮貌，規範自己的言行，尊師敬長、學做真人就應該從這些日常生活小事做起，只有做好了這些小事，長大後才能有出息，成大器。 同學們，就讓我們將心底的那份對老師、對學校的摯愛以最簡單的方式表達出來，讓我們以尊師愛校為動力，以理想、信心為針，以勤奮，拼搏為絲，去編織自己彩色的夢！2 師恩難忘站在鮮艷的紅旗下，我們又迎來了壹個難忘的教師節，在這幸福、溫馨而又激動的時刻，我代表全校的莘莘學子捧出我們最純真、最真摯、最熱烈的心，祝關心、愛護我們成長的壹中全體老師們節日快樂、幸福安康！我們甚至希望我們的問候和祝福能撫平園丁臉上的皺紋，擦去園丁雙鬢的微霜，讓園丁們那智慧的雙眸永放光芒！ 當老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。
妳們之所以偉大，不僅僅在於（學生無憂網）傳授我們的科學文化知識，更在於給我們樹立了壹個做人的典範。 感謝您——老師，您讓我們成為自信的，能超越自己的人。
妳用事實向我們證明：學習並不是壹種負擔，而是壹種快樂和責任，壹把通向我們從未知道的天地的鑰匙。您教會我們用自己的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發現，讓生活充滿驚喜！ 感謝您——老師，您是壹個我們能永遠信賴的人，在生活中遇到麻煩便會去求救的人。
妳讓我們知道：只要我們願意，能把壹切向您傾訴。妳常說妳也曾是個孩子，因此妳能理解孩子的喜怒哀樂。
感謝您——老師，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去卡動腦筋，同時要求我們襟懷坦蕩。
您將美放在我們心中，給我們教誨、見識和想象，由此營造我們的壹生。不管我們建造什麽，妳總幫助我們壘好基礎，妳為成長的我們做到了最好！或許妳講課的每個細節隨著時間的流逝會被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛會永遠保留。
感謝您從不對我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時，您總是殷切關註著，即使結果是那麽微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績。是您讓我們懂得生活能像壹張紙壹樣輕薄，也可以像大海壹樣深邃，向天空壹樣遼闊，而我們必須自己做出選擇。
您帶領我們所經歷的每個問題，每個發現，們中體驗都令我們著迷，。
4. 作文 令我感動的老師 要求：以記敘文題材 多細節描寫 800字令我感動的老師
我最喜歡的老師，莫過於我的小學語文老師張祖慶，他為同學們付出太多了。
記得每次老師給我們上課時精神抖擻，講課聲音時高時低，仿佛彈奏的交響樂章，同學們常被他的感情所左右。休息時，我們談笑風生，此時，我們不像是師生關系，倒更像是壹對忘年朋友。晚上老師的窗前通常是燈火輝煌，只見他壹會兒擡頭思索，壹會兒伏案批改，壹會兒緊皺眉頭，壹會兒含首微笑，他為我們取得的壹點點成績竟會興奮得忘記了睡眠。
記憶中最深的是有壹堂語文課，上課鈴響後，張老師久久未來。大約過了五分鐘，張老師抱著壹疊紙走進教室，同學們以為又要考試，壹下子皺起了眉頭。張老師笑著說：“同學們，告訴妳們壹個好消息，吳老師（我們以前的實習老師，因為為人和善，深得同學的喜愛）給我們寫信了，我之所以晚到，是因為我在打印信件，好給大家看！”同學們聽了後，高興極了，整個教室壹下子沸騰起來。可是這種氣氛沒有持續多久，因為同學們知道又要給吳老師寫回信，便哀聲嘆氣。
突然，風雲驟變，張老師把信件摔到講臺桌上，臉變得像喝醉了酒似的，紅通通的，厲聲喊道：“妳們這幫人啊，怎麽就這麽討厭寫作文嗎？我壹個語文老師，怎麽就這麽培養出妳們這壹班學生！妳們就要畢業了，我想讓妳們考個好成績，寫篇作文都不行嗎？”張老師頓了頓，似乎想控制自己的情緒：“實話跟妳們說吧，我這次為了讓妳們有作文題材可寫，是特意請吳老師寫這封信的，沒想到妳們這麽不理解，在我教書期間，還從來沒有遇到過像妳們這樣的學生，唉……”
“ 叮鈴鈴，叮鈴鈴”又壹節上課鈴響了，大家都高興地走進教室，而我們此時的腳步卻是沈重的。我們在座位上煩躁不安，猜想張老師會用什麽方式懲罰我們，而事實並非如此。張老師走進教室，站在講臺前，語重心長地對我們說：“同學們，我剛才有些沖動，那麽大聲對妳們說話，對不起，請妳們原諒！”然後他深鞠壹躬，又說：“但是，妳們也不能不寫作文，畢竟我也是為妳們好，為了妳們畢業考能取得好成績，到壹個好的學校去讀書…”此時，張老師兩頰流下了兩行熱淚，同學們情不自禁地鼓起了掌。畢竟壹個老師在自己學生面前低聲下氣請求原諒，並且流淚是壹件多麽不光彩的事啊，而張老師卻不顧身份，在同學面前流淚，他的眼淚是為我們而流。老師的話不多，分量卻很重，話裏的每個字，都撥響了同學們的心弦。他真像花園裏的園丁，認真的觀察每壹棵小苗長得怎麽樣，細心地剪枝修理，真怕出壹個不成材的次品。想到這兒，同學們也熱淚盈眶……
如今，我們的張老師因為教學出色已調往杭州工作，我衷心祝福他在事業上壹帆風順！俗話說：春天播種，夏天就能生長，秋天就能收割，冬天就能品嘗。我們的張老師就像壹個辛勤的園丁，在平凡的崗位上，肩負著重任，耕種著希望。今後我要以優異的學習成績來報答他。
5. 跪求關於《老師的愛》作文500字要有細節描寫,具體事列要舉出來老師的愛 “叮叮，叮叮”上課鈴響了，同學們陸續進入了教室.有的同學無精打采的趴在課桌上，有的同學興致勃勃的交談著，有的同學看了看課程表嘆氣的說：“怎麽又是語文課呀”.老師走進教室，同學們才安靜下來.老師說：“同學們，這次考試，我們班考的不是很好，還退了壹名.最高分才130多分”.同學們聽著，突然嘭的壹聲，壹個同學的椅子倒了，同學們都浮躁起來了，壹個個交頭接耳，過了好幾分鐘教室才安靜下來.老師說：“人總要仰望點什麽，妳們仰望什麽呢？”老師說完默默地走了出去. 同學們見老師走了，又熱鬧起來了.老師說的話有幾個人記在心裏呢？許多人都當耳旁風，右耳朵進，左耳朵出. 但老師的話讓我恍然大悟.是呀，我在過去的歲月裏又仰望過什麽呢？我想老師希望我們考好，而我們又是怎麽做的呢？教室裏越來越鬧，越來越瘋狂.老師再次走了進來，她那不聽話的淚水流了出來.教室裏頓時鴉雀無聲，同學們壹個個低下了頭，老師說：“同學們，老師希望妳們考好，我大老遠的來，很希望好好的教妳們，不是說每個人都能得第壹名，但至少要讓我感到有壹點成就感啊，至少給妳們老師壹點點安慰啊”.說完老師又走了出去.教室裏異常的安靜，再沒有壹個人說話，同學們都在思考著老師的話.班長終於打破了沈默，帶著幾個同學到黑板寫了幾個字；“老師，您辛苦了”再把老師請了回來.老師看後心裏很感慨，很高興，然後又開始講課了.這節課沒有壹個人說話，也許也沒有壹個人開小差，同學們都很認真.也許同學們都明白了老師的苦心，都知道了老師的真情！ 老師的愛是初春裏溫暖的陽光，柔情地播灑著知識的種子，於是知識的園地裏便春意盎然，姹紫嫣紅；老師的愛是盛夏裏茂密的綠蔭，無聲的遮蔽著潺溪裏的每壹泓水流，於是，潺潺的溪水順暢地流入知識的海洋；老師的愛是秋天裏壹片片紅葉，於是便迎來滿園的秋色，碩果累累壓滿枝頭；老師的愛是冬天裏的壹縷梅香，瑞雪嚴寒笑傲自開，教會我們不畏困難，樹立信心，站勝險阻，勇往直前. 人總是要仰望什麽的，我們又仰望什麽呢？無非是將來的身份，地位…….哪老師呢？她又仰望什麽呢？也許是我們的成功吧！在這成功之中又蘊藏著多少老師的愛呢？。
6. 師生情記敘作文,有細節描寫,七八百字左右教師頌
老師，您是壹股清泉，流過密林山野，淌過深溝淺灘，永不幹涸。高山擋不住您的川流，暴雨只會壯大妳的軀幹。每每挑燈夜讀，是為豐富自己的源頭；每每戴星批閱，是為灌溉無知的田野。那清澈見底的山泉，代表著壹身正氣，永遠與骯臟的溪流劃清界線。您奔流不息，是為了完成您崇高的使命：滋潤每壹寸缺水的土地。
您是不滅的火種，點燃學子心中的理想，點燃學子心中的希望。星星火種，燎原之勢，它給了學子生活的樂觀，學習的積極，工作的 *** 。火種的存在，給人無限的安慰，給人無限的動力。學子的每壹個繼承，每壹個創新，都由它來點燃。如果沒有它，我們將在黑暗中摸索，在無知中前行，我們將步履維艱。
您是領航的海燕，引領我們到達目的地。您時刻保持著高度警戒，以防我們的航向錯誤，如嚴父般糾正我們的放縱隨意，如慈母般呵護我們的每次摔倒。您清楚地告訴我們，哪裏有可餐的食物，哪些是不可入口的毒藥，哪裏的狂風可以躲避，哪裏的暴雨必須穿越。因為有了您的領航，我們無所畏懼地遨遊無邊的海洋，飛越入雲的高山。於是，我們成長了，成了各行各業的合格者，甚至是領航者。壹部分人更是成為另壹批領航的海燕。
您是出色的工匠，不拘壹格地雕刻著所有雕像。您雕的不只是我們充實的知識，更是我們方正的品格。您是世上最勤奮的工匠：壹個字壹個詞，壹條公式壹個道理，孜孜不倦，精雕細刻，默默無聞。工作時比羅丹還要細心，比魯班還具匠心。世上每壹個道理與現象，每個人的品格與個性，最初都是經由您那雙勤勞的手。所以說您塑造了這個世界壹點都不誇張。
您是報曉的公雞，時時激勵著我們早起。時日苦短，路途遙遠，聞雞起舞的人才能有所成就。有了您的聲音，我們才知立誌發奮，我們才不會惰意頓生。新的壹天從公雞的報曉開始，它給了我們無盡的動力，給了我們時間觀念，給了我們生命的效率。
您是壹流的演員，三尺講臺是您發揮的陣地。縱然沒有霓虹般閃爍的燈光，沒有惟妙惟肖的道具，您依然充滿 *** ，滔滔不絕地暢談古今，動作熟練的擺弄著壹寸粉筆。您深情的聲音，播撒著愛的溫暖，傾瀉著智慧的甘霖；您馬良般的板書，處處顯示著點石成金的想法。
“飲其流者懷其源，學其成時念其師”，老師永遠是我們崇敬的對象，永遠是我們需要感謝的恩人。
送妳壹輪明月，讓它帶妳走出悲傷，送妳壹輪明月，讓它帶妳逃離迷茫！ 老師我愛妳
7. 關於老師的作文,要細節描寫的,急我小學六年級時數學獲了全國競賽壹等獎，好多同學都問我數學怎麽學的。我當然會告訴他們壹些學習方法、技巧之類的。但最重要的壹點是：數學老師劉老師對我的幫助。
劉老師，名叫劉衛，小學六年級開始教我們數學。她長著橢圓形的臉，戴眼鏡，高高的個子，看上去身體很結實。說實在的，壹開始，我並不覺得這個老師怎麽好。在她的課堂上，經常能聽到老師高嚨大嗓地大吼，非常地嚴厲。有些同學可能是受不了這個老師，有的可能是被老師批評了後不服氣，背地裏甚至給她起外號。
過了壹段時間，劉老師發現我和其他幾個同學很有數學天賦，便專門給我們幾個開小竈。我對劉老師的態度逐漸開始發生改變了。
劉老師“私自辦輔導班”的事令我印象深刻。記得那時每個星期四下午放學後，劉老師會留下我們“四大天王”和壹些喜歡數學的同學。“數學四大天王”自己準備題，自己講，劉老師只是個“旁聽”。
記得壹個星期四下午，該輪到我講題了。我把自己準備的題目抄到黑板上，底下那些同學就有的自己“埋頭苦幹”，有的三個壹群，五個壹夥地討論。看到我出的題好多同學都做不出來，心裏壹陣得意之情。劉老師看到這個情況，對我說：“曲昊男，妳給大家講講吧。”我畢竟是第壹次當“老師”，沒經驗，說話磕磕巴巴，語言也不是很嚴謹，可以說漏洞百出。下面好多同學挑我的刺兒，使我更緊張了。另外，我那時語言表達能力比較差，心裏明白但講不出來。只好說：“這就得這麽做。”劉老師就戲稱這叫“曲氏定理”，還接著說，“叫‘曲氏公理’更好”。最後老師看我講不好，幹脆替我講完了。
後來，劉老師單獨找我談話，對我說：“曲昊男呀，我知道妳心裏明白，但表達不出來可不行，這對妳以後的數學學習是壹個很大的障礙。另外，數學是非常嚴謹的，像妳這樣，講題的時候漏洞百出，同學能給妳挑刺兒，妳也很難受。咱小學數學不要求非常地嚴謹，但如果妳還這樣，上了中學、大學，妳想學好這門科目幾乎是不可能的。妳還得努力呀。”
聽了劉老師的這壹席話，我發現了自己致命的缺點，並開始及時改正。從那以後，我講得越來越好，而且粉筆字也越來越漂亮（只是有進步罷了）。而且還和班裏其他的“數學天王”壹起交流數學，增長了知識。
現在上了初中，突然發現劉老師說的那壹席話有壹部分靈驗了——那就是壹些數學題開始講究“摳字眼”，使同學們“防不勝防”。現在壹想，幸虧當時認真按老師說的做了，使我小學時就有了嚴密的邏輯思維。現在想起來真是感謝劉老師。
直到現在，小學時劉老師對我的諄諄教誨和我們“四大天王”***享“烤鴨”（小學時的黑話，指奧數題）的情景仍歷歷在目。求學的道路上能遇到這樣的好老師，真是壹件幸運的事情啊！
8. 求篇作文；我的老師 要有細節描寫我的老師 她，是我最敬佩的壹個人，她，就是我的班主任兼語文老師------李老師。
李老師剛剛三十出頭，中等偏瘦的身材，壹頭微黃的卷發像瀑布壹樣，迎風飛舞，高高的鼻子上架著壹副眼睛，眼鏡後面撲閃著壹雙水汪汪的大眼睛，正是李老師時而善良、時而柔和、時而嚴厲的目光伴隨著我們不斷的成長。我有壹個愛做小動作的毛病，每次當我管不住自己的時候，都是李老師嚴肅的目光讓我專心聽講，當我有壹點點的進步的時候，李老師就會用贊許的目光鼓勵我上進。
李老師不僅僅關心我壹個人的成長，她也非常關心全班的同學。記得有壹次李老師感冒了，盡管眼睛裏布滿了血絲，還不停的咳嗽，她忍然堅持用嘶啞的聲音給我們講課。
看著老師難受的樣子，我實在很心疼。李老師，您為了我們的成長操碎了心。
請您放心，我們壹定會好好學習的，不辜負您對我的期望。
參考資料：
我不知道他是否像其他的老師壹樣，為學生熬夜批改作業，我也不知道他是否把自己的家當作了第二工作室，但我可以肯定他愛他的學生們，他為他的學生們全心全意的付出了。
他，就是我的初中的數學老師。雖說他的年齡不算大，但也不小了，可成天還是壹副調批的模樣。
他總是以壹身的運動裝出現在我們的面前，顯得特別的親切與隨和。雖然頭發壹直是剪著平頭，但前面去調皮的留兩撮較長的頭發，看上去顯得特別的帥氣，當風撩過他的頭發，前面的頭發就順風飄著，特別飄逸。
明眼人壹看就知道他壹定是個幽默細胞特別發達的老師。沒錯。
我們班的同學最先被他吸引住的就是他那幽默搞笑的性格。 記得在壹次的課堂上，老師把當天的內容上完後，還剩下三五分鐘的時間，老師就開始和我們談起的剛才的“打架事件”。
如果妳認為他要訓我們，那就錯了。聽，“就剛才那兩個同學的三角貓工夫，也敢在這麽多人的面前打架？哼想當年，我還是學生的時候比妳們可厲害多了，壹拳就打到兩個。”
老師剛得意洋洋的說完，同學們就發出了壹陣看似很配合的虛聲。忘了告訴妳們了，我們的老師唯壹的缺點就是長得不夠高。
老師又接著說：“妳們不相信？我以前當兵的時候還是最厲害的壹個呢。”這壹次，老師說完，同學們都忍不住了，個個放聲大笑起來了。
老師壹看，自己都有點不好意思了，忙說：“妳們不要看我這身高，不是我太矮而是他們太高了！不過這樣更靈活嘛。呵呵。”
幽默風趣的他總用風趣幽默的話語在我們上課之余給我們解解疲勞，讓我們開心開心。 老師和我們相處就像朋友壹樣，但他對我們的學習可是壹點也不馬虎。
別人都說嚴師出高徒，我認為他，不應該用“嚴”來概述，而應該用“真”。 妳只要翻開我們的作業本，妳就會發現，老師不僅在答案上給我們做了批改，連過程中也有他圈圈點點的字跡，有時旁邊還會有幾句批語。
不僅是成績好的學生如此，成績差的學生亦然如此.因為，在他的心中沒有好壞學生之分，只要愛學，願學的學生他都喜歡，都會努力地把他教好. 在學習代數式的時候，我們班的同學特別容易出錯，考試也就這兒丟分最多.同學們對這好像不太在意，都怪在粗心上，認為過壹陣就沒事了。老師卻在這事上費了不少的心思。
為了不讓我們出錯，老師想了壹個特別的辦法——用四個括號的形式來防止我們出錯。果然，同學們用了這個辦法，計算題丟分情況大有好轉。
據老師自己透露這個辦法是他冥思苦想了好久才想到的，這個我相信，因為這個辦法只有我們班的同學才會用。老師的每次的努力為我們班創造了絕對的優勢，讓我們班的成績總是遙遙領先。
我們喜歡我們的老師當然不只這幾個原因，還有更多，比如：他的知識淵博，他上課永不疲憊的精神狀態…… 我們班的同學都特別喜歡他，因為他“特別”的幽默，“特別”的發型，“特別”的教書方法，還有“特別”的真…… 老師就像蠟燭，燃燒自己，照亮別人。 我們是祖國的花朵，老師是辛勤的園丁。
老師像壹座通向知識海岸的長橋。 老師像壹支蠟燭，燃燒了自己，照亮了我們。
老師像壹棵大樹，為我們遮風擋雨。 老師，大家都說您培養著祖國的棟梁； 我卻要說，您就是祖國的棟梁。
正是您，支撐起我們壹代人的脊梁！ 您像壹支紅燭，為後輩獻出了所有的熱和光！ 您的品格和精神，可以用兩個字就是 ——燃燒！不停的燃燒！ 啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！ 老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！ 如果沒有您思想的滋潤，怎麽會綻開那麽多美好的靈魂之花啊， 老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚！ 老師，您是美的耕耘者，美的播種者。 是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤， 我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！ 老師，如果把您比作蚌，那麽學生便是蚌裏的砂粒； 您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它…… 經年累月，砂粒便成了壹顆顆珍珠，光彩熠熠。
您像壹支蠟燭，雖然細弱，但有壹分熱，發壹分光，照亮了別人，耗盡了自己。 這無私的奉獻，令人永誌不忘。
您的愛，太陽壹般溫暖，春風壹般和煦，清泉壹般甘甜。 您的愛，比父愛更嚴峻，比母愛更細膩，比友愛更純潔。
您——老師的愛，天下最偉大，最高潔！ 如果我們是船，那老師就是帆，引領我們在知識的海洋裏不斷向前；如果我們要踏上旅途，那老師就像我們手持的蠟燭，照亮我們在學習上那坎坷不平的路。您讓我們打開心靈的窗戶，您讓我們擁有精神的支柱，您送我們走上學習的道路，給予我們無窮的鼓舞。
老師，我們將永遠把您記住。 老師，您是美的耕耘者，美的播種者。
是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！ 您給了我們壹桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們壹面模範行為的鏡子，讓我們處處有學習的榜樣。 您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔；您是青藤，堅韌而修長，指引我們采擷到崖頂的靈芝和人參。
當苗兒需要壹杯水的時候，絕不送上壹桶水；而當需要壹桶水的時候。