星期二，我們學校舉行了第壹次語文聽寫大會。很榮幸我被選為選手。
到了五樓，我們都躍躍欲試，但我還是很緊張。比賽開始了，我發現每個班的壹號選手的題還是很容易的，讓我很放心。
輪到我的時候，我信心滿滿地走上去。主持比賽的老師說了壹個“口罩”字。壹開始，我把“面具”寫成了“表演”。
我準備提交的時候，老師又說了壹遍這個詞的意思。老師的提醒讓我很難受。緊張的時候努力想，換了之後還是瞎了眼。最後只剩18秒了，沒辦法只能交了。
結果可想而知——我錯了。接下來我們班後面的選手陸續走下舞臺，好像被我感染了壹樣。
最後，只剩下任壹個人。但是她的意誌真的很堅強，壹直拼搏到最後，代表班級拿了壹個壹等獎。
我們以為遊戲結束了，沒想到還會有“復活遊戲”。是任給了我們壹個幹重活的機會，我們幸存下來的選手又壹次走上舞臺，又壹次競爭。
這次沒被刷下來，最後還得了壹等獎。我太激動了，我發現我們班所有的人都跳了起來。這時候，壹顆懸著的心終於放下了，我在大家的掌聲和歡呼聲中驕傲地走下了賽場。
2.寫我們班的語文聽寫大會。
老師讀完了單詞。
“第二輪，開始，只想沖刺。觀戰的同學們特別安靜，終於到了最後壹句話。很多同學被淘汰，趕緊寫了“彭”字。
我出了壹身冷汗...在歡呼聲和嘆息聲中，第二輪結束了。很快，“八旬老人”這個詞就以強大的實力難倒了另外兩名同學，“黑馬”卓嶽翎摘得桂冠，在校園裏掀起了學習漢字的熱潮。
不是的。讓我們壹起認真學習漢字。老師壹念“帳篷”二字，我立馬楞住了，壹時忘了怎麽寫“帳篷”二字！我試著在草稿紙上快速地寫著，我靈光壹閃，示意同學們停下來，專註地盯著我們的筆和紙。
我壹直在努力，我們班還專門開了壹次語文聽寫大會。老師在念詞，學生們紛紛低頭，但都被打敗了，只好加入隊伍。
終於，最後的“決戰”來了。漢字是中國傳統文化的基石，是我們都需要學習的基礎知識，但我卻把它寫成了“訓練器材”！”隨著老師的壹聲令下，學生們個個精神抖擻，鬥誌昂揚。
教室裏非常安靜，妳能感覺到壹股緊張的氣流迎面撲來。我認真地寫著，突然，我緊張地寫著。
教室出奇的安靜，除了學生們的沙沙聲，但每個人都聞到了濃濃的火藥味。比賽進入第三輪。除了我之外，還有三個學生。
這是壹場沒有硝煙的戰爭，老師念的是《勸誡》。老師在黑板上寫下了正確的答案。剎那間，同學們爆發出各種聲音，我也忍不住振作起來，準備奮力壹搏。
突然，意識到它獨特的魅力，它在我耳邊嗡嗡作響。第壹輪比賽結束了。
3.聽寫競賽寫600字的生活啟示
生活中的啟示-發生在我們身邊的事。
生活就像壹個曲折的故事，總是精彩的。可以說我是生活的受益者，因為我受到了生活的啟發，改變和完善了自己。
記得有壹天放學，我像往常壹樣背著書包壹個人回家。走出地鐵站，走到小區門口的時候，看到小區門口圍著壹群人。我走過去看了看。原來是壹個老人不小心撞了壹個電動三輪車上壹年級左右的孩子。這孩子看起來不像受傷了，但他在哭。可能是因為孩子年紀小，沒經歷過這種事，嚇哭了吧！孩子的父母正在對著爺爺大吼:“妳看看妳，妳怎麽打我孩子了？”！”爺爺連忙道歉:“對不起，對不起。”孩子的父母固執地說:“妳這麽大了，走不遠的！”爺爺又說，“對不起，都是我的錯。”孩子的父母接著說，“怪妳？妳打了我的孩子。妳怪誰呢？還在怪我嗎？！”說著，推了壹下爺爺，差點把爺爺推倒在地。。。。。。看到這裏，我趕緊進了小區的大門。在路上，我想:“既然孩子沒有受傷，只是身上有些灰塵，人家已經道歉了。這件事還是算了吧。為什麽要讓任何人不開心？為什麽那個孩子的父母這麽小心眼？“通過這件事，我明白了壹個人壹生中可能會遇到很多不愉快的事情，犯錯是難免的。當我們遇到不開心或者犯錯的時候，我們要心胸寬廣，對自己，對他人，對他人都要樂觀。只有這樣，我們的社會才能變得更好，更和諧。
4.我的班級作文是600字
我的班級
兩年前，我加入了(3)班，成為了這個班的壹員。現在，我要離開這個班級了。曾經讓我覺得集體的力量是多麽的強大，讓我感到溫暖。在這裏，我和同學們結下了真摯的友誼。這裏曾經有過歡笑、悲傷和喧囂。壹* * *班有45個同學，有調皮的男生，有幽默的開心果，有認真學習的老實人。他們總是在運動會和文藝比賽中為我們班爭光，為集體爭光。
記得壹次學校運動會，我們班幾個同學參加了800米長跑。比賽開始後，我們班的小龍壹直在前列，仿佛冠軍就在手中。當然，我們這些看臺上的人都在為他加油，為他鼓掌，為他喝彩。就在這時，小龍摔倒了，膝蓋紅腫，但他沒有在意。他立刻從地上爬起來，繼續向終點跑去。其他選手已經把他遠遠地甩在後面，小龍竭盡全力終於跑完了全程。雖然我沒有拿到名次，但我對他永不放棄的精神印象深刻。我們也沒閑著，抱著小龍去醫務室包紮傷口。
雖然小龍成績不好，但是在生活方面，小龍助人為樂的事情還是回蕩在我的腦海裏。有壹次，我和我的好朋友在教室裏打架。我不小心摔倒了。摔得不輕，手腳都磨破了。我的“好朋友”馬上跑了，把我丟在地上。我立刻看清了他的真面目。這就是看到我的小龍。我用求助的目光看著他。他似乎明白裏面是什麽。馬上扶我起來，帶我去醫務室包紮。到達後，小龍帶來了消毒液、花油和繃帶。他小心翼翼的幫我用消毒液消毒傷口，消毒後又給我塗了花油。之後，扶我回教室休息。路上，他關切地問我:“妳好點了嗎？”我立刻點頭，表示我好些了。
我們班有很多像小龍這樣的人。因為他們，我們班每個月底被評為“文明”班，期末也被評為“優秀班集體”，但壹個班只有兩個名額。我為自己是這個班級的壹員而驕傲！
5.四年級作文的獨特聽寫
問題1...星期四...星期六！耶！幹得好！學校將舉辦壹次跳蚤市場慈善義賣。
每個班都有攤位，班裏商家很多，賣得很開心；有的是買家，享受著購物的樂趣。先介紹壹下我們班的這個攤位。可以說是在壹個“繁忙的城市”。
我們的產品包括書籍、漫畫、小工具和光盤。當然，我們的展位還有壹個很獨特的名字——“千櫻之家”。
商人真的已經盡力了。為了讓自己的生意更紅火，有的甚至在學校裏發傳單推銷自己的班級，搞得像個像樣的商店。它開門營業。哇！走廊裏擠滿了人。
我要和壹個同學壹起去。先上六年級吧。我想會有我們需要的東西。“櫃臺”裏的商品琳瑯滿目，叫賣聲和笑聲匯集在壹起。
還沒等我回過神來，同學們已經在討價還價了，“壹塊半！””“兩美元是我們的最低價。”“如果便宜壹點，我付妳錢。"
但是店員壹點都沒有動搖，同學們都有點泄氣。腦海裏立刻浮現出媽媽購物時的“必殺技”——如果售貨員拒絕降價。
6.老師故意聽寫的作文
今天，四年級壹班的張老師給我們上了壹堂作文課。
課堂上，老師給我們做了聽寫。說到默寫，大家都信心滿滿，但是說到默寫名字，同學們都議論紛紛。有人說，“口述名字，我保證每個人都行。”有的說:口述名字！我還沒準備好！”還有人說:“聽寫就是聽寫，我不怕！"
“第壹本”，張老師開始念。我有點緊張，不知道該寫誰的名字，“夏”。全班“咯咯——咯咯——”哄堂大笑，連夏自己也笑個不停。“第二個，賈魯豫”這次笑得更厲害了，拍桌子，拍手。張老師念《第四首·屈原》時，學生們的嘴巴成了O型，下巴拖在桌子上，有的皺著眉頭，有的咬著鉛筆，有的開始撓頭發。
聽寫完了，什麽《夏青天》《賈魯魚》《中央帆》都在這裏集合了。看完之後，學生們都笑得合不攏嘴。
班級是我們的第二個家，我們的家庭夥伴永遠不會被忘記。它們將成為我們童年的金色記憶。
7.小學六年級聽寫大賽作文400字。
近年來，越來越多的人使用鍵盤書寫，習慣了電腦的人書寫漢字的能力會下降。
為了應對漢字書寫的危機，央視科教頻道推出了中國漢字聽寫大賽。本次電視節目形態設計的開發者關表示:“舉辦少兒漢字聽寫大賽的創意源於美國的全國英語拼寫大賽，從1925壹直持續到現在，壹代又壹代的孩子參與其中，成為壹項具有民族性質和民族精神的活動，吸引了全民的目光。
我們漢字這麽好看，傳承這麽重要，應該有這樣的活動。因此，2013 12 17下午，我校以“感受漢字魅力，傳承中華文化”為主題，舉辦了壹場全國獨壹無二的漢字聽寫大賽。
比賽前——上周四，在老師的嚴格評選下，選出了錯誤最少的五個人代表班級參加學校組織的漢字聽寫大賽，包括我。聽到這個消息，我非常激動，心想:我會珍惜這次機會，為班級貢獻自己的力量，為班級爭光！於是，我開始努力記住學過的新單詞，哪怕是很好寫的單詞，因為這關系到班級的榮辱，不能給班級帶來恥辱！比賽期間——比賽的日子終於來了，我懷著壹種焦慮的心情來到比賽場地，等待考官來“考核”我們所積累的東西。在這之前，我對自己說:不要緊張！壹定要發揮自己的真實水平！千萬不要辜負老師同學親人的期望！輪到我玩了。雖然我壹直告訴自己不要緊張，但還是忍不住加快了速度。我寫字的手在顫抖，字跡越來越不規範。
時間越來越少，最後我滿足於寫“好，提交！”。看到臺下裁判高舉“正確”的牌子，心裏的壹塊大石頭終於落地了。
我松了壹口氣，然後迅速走回我的位置。第三輪開始了，又輪到我上場了。
我輕快地走向寫字臺。聽到考官念“霧凇”二字，我暗自得意，心想:這個字真簡單。寫著寫著，突然腦子“短路”了，“媽的！這個字怎麽寫！算了，寫個‘松’字試試。”所以我抱著試試看的心態提交了，但是我心裏知道這個詞肯定是錯的。
果然，我失敗了，離開了舞臺。賽後——雖然失敗了，但我不甘心。我必須在下壹次聽寫比賽中更加努力，取得優異的成績。
本次“漢字聽寫大賽”不僅增強了學生傳承發展漢字文化的信心，也有效擴大了漢字文化的影響力。是全體學生共同參與的文化盛宴，也是壹次可貴的發展和創新。讓學生認識到漢字是壹門藝術，用好了會讓文章更加生動形象。
望采納。
8.中午班裏讀的作文是600字。
下午看書是最開心的時候。
“丁，丁……”
下午閱讀課的鈴響了！正在下棋的學生收起了棋子，還在寫作業的學生合上書。正在操場上玩耍的學生們沖進教室，迫不及待地拿出他們心愛的書，津津有味地讀了起來...喧鬧的校園突然安靜下來，頃刻間我們都變成了壹條靈活的魚，在知識的海洋中自由自在地遨遊...
妳看，學生們對閱讀如此著迷。可以，把書平鋪在書桌上，雙手按在頁面的左上角閱讀；是的，把頭低下，踩在凳子的橫桿上，把書放在膝蓋上看；有的人背靠在身後的桌子上，左手拿著書，右手翻著頁看書；還有的幹脆把凳子擺正，半坐著，半放書，低著頭，弓著腰看書；我呢，拿起書，直立在桌子上，雙手握住書的兩邊，雙腳放松踩在與肩同寬的地上，背直著看書。此刻的教室出奇的安靜，聽不到平日裏桌椅擠壓的聲音，聽不到同學交頭接耳的聲音，聽不到老師說教的聲音，聽不到偶爾傳來的“唰”的翻頁聲。
下午讀書的教室風平浪靜，但我的思緒隨著故事的發展波濤洶湧。有時我很緊張，有時我很放松，有時我很興奮，有時我很沮喪，有時我很悲傷，有時我很高興...有時候我會突然傻笑，有時候我的眼淚會滴下來。有時我讀紅臉，有時我讀白臉...周圍的同學莫名其妙地盯著我，以為我“瘋了”，我卻不以為然，繼續陶醉在帶著書的旅行中...
在快樂的午後閱讀中，我遇見了童年的阿麗莎。他善於觀察，敏感，誠實，充滿愛心。雖然他的生活環境如此黑暗骯臟，但他仍然保持著對生活的勇氣和信心，真的令人欽佩！在愉快的午後閱讀中，我和《城南舊事》裏的英子壹起回到了老北京。緩緩流動的水，緩緩的駝隊，緩緩流逝的人群，緩緩流逝的歲月，就像壹首優雅含蓄的詩。英子淡淡的憂傷和沈甸甸的相思深深打動了我！在快樂的午後閱讀中，我也穿越時空隧道，看到了繁華的唐朝，殘忍的秦始皇，還有崇武的漢武帝...
我喜歡下午讀書，那是我最快樂的時光！
9.我的班級作文是600字，應該有我能為班級做的事情。
班級印象:第壹天進我們班202。我覺得學生都很單純低調，沒有特別跳的男生。女生也不會。感覺就是九年級的學生真的是好娃娃。反正我覺得他們都很愛學習，我覺得他們在這樣的環境下肯定很努力。這應該是壹堂可以培養真摯友誼的課，值得慢慢品味。
我很快在名單上找到了我的名字，在三年級202班。我想知道在新的班級裏我是否能見到我的老同學？202班在三樓，我分三步上樓。許多人聚集在狹窄的走廊裏，包括學生和家長。我掙紮著穿過嘈雜的人群，走過壹個又壹個教室，終於找到了我的班級。其他同學基本都坐好了，我趕緊找了個空位坐下。環顧四周，同學們都在好奇地互相詢問情況；窗外，父母也在互相交流。熟悉了周圍的環境後，進來了壹個男老師。原來他是我們的班主任。當老師進來時，學生們立刻安靜下來。老師和我們聊了幾句後，我的心情放松了。原來老師沒有我想象的那麽嚴格。
我們以後會和這些新生在同壹個班學習，我們會成為壹個大家庭。作為班裏的壹員，我希望我們班要團結互助，取長補短，有壹種百折不撓的學習精神，互相幫助。我想只有這樣，我們班才能成為壹個樣板班，壹個真正的好班。我也認為這個班級是壹個非常友好的班級。我的同桌和同學都很熱情。他們很熱心借東西，問問題。在這個班裏，我最喜歡的老師是我們的班主任和英語老師。
我們的班主任是化學老師。他上課幽默風趣，講道理簡單易懂，給我壹種責任感。英語老師是壹個愛笑的好老師。她給我壹種親切的感覺。雖然聽寫不及格會被罰款，但是從她的話裏，我發現她是壹個很愛學生的好老師。
這個新班級非常團結，我喜歡這個新班級！
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