作為壹名優秀的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那麽教案應該怎麽寫才合適呢？以下是我為大家整理的中班語言活動《別說我小》教案，歡迎大家分享。
中班語言活動《別說我小》教案1活動目標：
1、學會用普通話較清楚的朗誦兒歌。學習化簡單的圖畫表現自己會做的事情。
2、有做中班小朋友的自豪感。
活動重難點：
學會朗誦兒歌。
能用圖畫表現自己會做的事。
活動準備：
爸爸，媽媽，奶奶，老師以及兒歌內容相關的圖標。
畫紙，水彩筆以及《幼兒畫冊》，配套磁帶或光盤。
方法與手段：
啟發探索法，信息交流法。
活動過程：
教師活動幼兒活動設計意圖。
壹：從談話中，引出問題。回答問題。拓寬幼兒思路，知道自己會做哪些事情並且。
1、老師：小朋友們，妳們都長大了，變成了引出下節內容。
中班的哥哥姐姐們了，那老是想請問妳們在家的時候會做那些事情呢？
二：學習兒歌《別說我小》聽教師朗讀了解兒歌的內容，知道長大了，可以做許多。
1、老師：今天我們壹起來學習壹首新兒歌事了，學會念著首兒歌。
《別說我小》請聽老師來朗讀壹遍。
2、老師：老師念完兒歌了，那我要問問妳們回答問題，看看妳們有沒有認真在聽。兒歌中說，媽媽妳別說我笑，那我會做什麽，爸爸妳別說我小，我會做什麽，奶奶妳別說我小，我會做什麽？那現在，我怎麽樣了呢？
3、老師：大家都聽的很仔細，現在我請小朋和教師壹起念，友邊看圖標邊和老師壹起念兒歌，好嗎？
三：和大家壹起談談自己還會做的事。思考並回答問題通過讓幼兒講述自己會做的事可以鍛煉幼兒
1、老師：剛剛我們都念過兒歌了，兒歌中小的口頭表達能力。
朋友會做的事可真多，那現在老師想問問看小朋友們，妳們還會做其他的事嗎？我們在做這些事的時候遇到過那些困難？我們又是怎麽解決的呢？
四：看《幼兒畫冊》，學習簡單的圖畫，創編兒歌通過兒歌創編，可以拓寬幼兒的思路，並且畫出創編的兒歌內容。能增加他們的想象力，通過畫畫來表現他們
1、老師：小朋友們都很棒，妳們會做的事情會做的事情。
真的越來越多了，所以現在老師要請小朋友們用自己會做的事情來代替這首兒歌中的事情。比如說：媽媽，妳別說我小，我會......這樣子，開動妳們的小腦筋，我們壹起來創編。
2、老師：最後我想請妳們把自己會做的事，畫將自己會做的事畫出來在紙上，讓大家壹起欣賞，好嗎？
中班語言活動《別說我小》教案2活動目標：
1.能用普通話較清楚、有節奏、有表情的朗讀詩歌，正確發出“穿、少、桌、說”等翹舌音。
2.學習通過圖譜記憶詩歌內容。
3.增強幼兒的勞動意識，知道自己的事情要自己做。
4.引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備：
1.圖譜壹套。
2.場景設計。
活動重點難點：
活動重點：學會兒歌，發準字音。
活動難點：使小朋友懂得：自己的事情自己做。
活動過程：
壹、出示畫冊圖片，引導幼兒講述圖片內容，幼兒在幹什麽?
提問：這個小朋友在幹什麽?妳們在家會做事嗎?
2.出示小朋友的圖譜：
這個小朋友也會做許多事，但他的爸爸媽媽和奶奶總說他還小，什麽事也不讓他做，這個小朋友就不高興了，他對他們說了壹段話。
二、教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌。
1.教師邊演示圖譜，邊有表情的朗誦兒歌，小朋友欣賞。
2.教師：小朋友怎樣對媽媽說的?又怎樣對爸爸說的?又對奶奶說了什麽?用詩歌中的語句進行總結，讓小朋友跟念。
三、幼兒邊看圖譜，邊集體學念兒歌。
1.幼兒看圖譜，學習兒歌。
2.發準字音：穿、少、說、桌。
3.講解句子“我會給花把水澆”。
4.小朋友進行自由組合練習。
四、結束活動。
妳會做什麽事呢?(鼓勵幼兒自己的事情自己做。)
附詩歌:
別說我小
媽媽妳別說我小，我會穿衣和洗腳。
爸爸妳別說我小，我會擦桌把地掃。
奶奶妳別說我小，我會給花把水澆。
現在我呀長大了，會做的事兒真不少。
活動反思：
在活動中，教師的引導語言至關重要。活動能否達到預期的目標，教師要靈活掌握。幼兒將自己以前照片、物品帶來了，大部分幼兒剛開始只是好奇，想給同伴講述自己的照片，卻沒有講述的主題內容，在教師的引導下，活動中幼兒能將自己的照片、物品進行簡單的講述和比較，這樣便培養了幼兒在集體面前自然、大膽的口語表達能力。照片引起幼兒的回憶，幼兒知道小時與長大的不同，不同的衣物、玩具更使幼兒發現了自己的進步，教師在幼兒體驗了長大後的喜悅後，抓住時機引導幼兒說出了自己的成長和進步離不開父母、老師的幫助，知道了要尊敬老師和父母的道理，最後在延伸活動再讓幼兒學習兒歌《別說我小》，激發幼兒在家和幼兒園裏自己的事情要自己做的欲望。
中班語言活動《別說我小》教案3媽 媽，您別說我小，
我會穿衣和洗澡。
爸爸，您別說我小，
我會擦桌把地掃。
奶奶您別說我小，
我會給花把水澆。
爸爸媽 媽工作忙，
我會做的事真不少！
壹、活動課題： 別說我小（語言）
二、活動目標：
1、知道自己長大了，要學做壹些力所能及的事。
2、幼兒能有感情地朗誦詩歌，並配適當的動作。
三、活動準備：
1、知道自己會做哪些事情。
2、準備壹些勞動工具。
四、活動過程：
壹、談話，我會做的事。
1、小朋友都長大了，變能幹了，會做很多事情了，妳都會做些什麽事情呢？
（我會穿衣服，會自己穿鞋子，會擦桌子、椅子，會澆花，會拖地等）
2、鼓勵幼兒分組講述。
（讓幼兒學會交流，把自己會做的事情講給好朋友聽聽，通過交流知道自己很了不起，會做很多事情。）
3、請幼兒到集體面前講述，在別人講述的時候，要求幼兒能安靜地傾聽。
二、學習兒歌：別說我小
1、今天我們學習的兒歌是《別說我小》。
2、老師有感情的朗誦兒歌。
3、讓幼兒說說，妳聽到兒歌裏是怎麽說的？鼓勵孩子用兒歌裏的句式講述。
4、幼兒跟著老師朗誦兒歌2遍。
三、幼兒學做壹些力所能及的事情
1、出示勞動工具，讓幼兒認壹認。
2、妳會使用這些勞動工具嗎？
3、請部分幼兒使用這些工具，根據幼兒操作的情況，老師給予正確的評價，鼓勵幼兒要做自己能做的事情。
4、鼓勵孩子養成愛勞動的好習慣。
四、仿編兒歌
1、幼兒分組朗誦兒歌。
2、鼓勵孩子把自己會做的事情編成新的兒歌。
3、幼兒分組學編兒歌，老師進行及時的指導。
4、讓幼兒把在小組裏編的兒歌到集體面前講述。
5、根據幼兒仿編的情況，給予鼓勵。
五、活動延伸：
1、鼓勵孩子做力所能及的`事情。
2、培養孩子養成愛勞動的習慣。
阿姨，妳別說我小，我會刷牙和洗臉。
爺爺，妳別說我小，我會洗碗和揀菜。
媽 媽，妳別說我小，我會穿衣和洗腳
孩子的話：
我以前都不會穿衣服，現在我會了，我還會自己穿褲子、穿鞋子，會整理自己的學習用具，還會澆花，每天早上和老師壹起打掃衛生。
孩子能在老師的幫助下，認識並使用勞動工具。
老師的話：
通過談話，進壹步了解幼兒都會做寫什麽事，同時激勵那些還不願意自己動手做事的孩子趕快動手，做能幹的孩子。
幼兒學習兒歌速度很快，都很積極。
讓幼兒在集體中學習使用壹些勞動工具，有利於培養孩子的意識。
幼兒能根據自己的感性生活經驗，大膽的仿編。
教後感：
1、幼兒對自己長大了、變能幹了感覺特別高興，所以在壹開始的談話部分幼兒都很願意說自己的優點，講自己會做的事情，在學習兒歌時用的時間很短，朗誦兩遍就會了。
2、在仿編部分如果能讓幼兒自己組織語言，更能體現孩子學習的主動性。
中班語言活動《別說我小》教案4壹、 活動目標：
1、 能根據情景表演，大膽地表達自己的想法。
2、 感受兒歌表達的情感，學習有感情、有節奏的朗讀兒歌，，初步感受兒歌的韻律美。
3、 發準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。
二、 活動準備：
教學掛圖、人物圖片（媽媽、爸爸、奶奶）
三、 指導要點：
1、 活動重點：能根據情景表演，大膽地表達自己的想法。
2、 活動難點：發準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。
3、 3、指導要點：利用圖片幫助幼兒記憶詩歌內容，朗讀時提醒幼兒註重表情和節奏，發準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。
四、 活動過程：
1、 導入：情景表演。
導入語：我們升中班了，小手真能幹，會自己做很多事情，讓我們壹起來看看這幾位小朋友都會做些什麽。
（1） 第壹位表演：穿衣、洗腳。
（2） 第二位表演：擦桌、掃地。
（3） 第三位表演：澆花。
教師分別按組提問，用句式“我會XXXX”說壹句話。
2、 學念兒歌。
（1）、教師示範朗讀。（出示掛圖）
提問：寶寶對媽媽說了什麽？（媽媽妳別說我小，我會穿衣和洗腳）
爸爸說了什麽？（爸爸妳別說我小，我會擦桌把地掃）
對奶奶說了什麽？（奶奶妳別說我小，我會給花把水澆）
（2）、跟著老師完整地朗讀兒歌。（出示人物圖片：媽媽、爸爸、奶奶）
（3）、發音練習。（教師邊做動作邊進行發音示範，引導幼兒發準“穿”、“說”、“桌”、“少”等翹舌音。
（4）、集體朗讀（要求幼兒邊朗讀邊做動作）
（5）、分組朗讀。
（6）、分角色朗讀。
3、教師小結：我們長大了，自己的事情自己做，還會幫助別人做自己能做的事情，今天，我們學會了有節奏有感情地朗讀兒歌，回家以後就朗讀給爸爸、媽媽聽吧。