雖然我不害怕考試，但考試後我感覺很糟糕。尤其是考完試，簡直像煉獄壹樣。
就拿今年來說吧！我不慌不忙地從“戰場”(考場)回到“根據地”(家裏)，結果被總部首長爸媽“安慰”了壹頓。問我考得怎麽樣，問我有沒有問題...爸爸媽媽簡直比大話西遊裏的唐僧還不如！更嘮叨！
煎熬了六天，終於到了收到“勝利”通知的時候了，那天我早早來到了教室。老師還沒來！看看戰友(同學)，有的在微笑著坐在座位上:有的在閉眼得意地笑。我敢肯定他們考得很好:他們中的壹些人很悲傷，默默地坐在座位上，祈求上帝的保佑，希望出現奇跡，他們肯定考得不好。還有人其實是在教室外追壹場戲，也不知道是考的特別好還是“死老鼠不感冒”...
十分鐘後，老師抱著壹大疊試卷走進了教室。“現在我宣布分數，”老師清了清嗓子，說:“1號，語文88，數學91.5，理科70，英語81，2號……”最後，我念出來:965438+。嘿！這次考試很不令人滿意。
我灰溜溜地拿著試卷偷偷溜回家。是父母生了我，養了我。我壹臉灰，就知道考得不好。當時父親擼起袖子準備讓我吃他的獨門秘方“紅燒”。幸運的是，我媽媽阻止了我，我活了下來。當我拿著試卷坐在桌子上的時候，我暗暗奇怪為什麽我考得不好。我想了很久，終於想通了。
我考試不及格有兩個主要原因。第壹點是我太懶，計算很差，但還是不肯認真練習。還有就是考試的時候，我做完了也沒有仔細檢查。第二點是:我太粗心了。多可惜啊，語文試卷上有壹道3分的題，我沒看到，白白丟了3分！
這兩個問題，我壹定要改掉。下學期考試盡量認真做題，取得優異成績。
另壹方面，考完試，真的很難受！！！
2.考試後的作文(描述每個學生的心理)老師拿著壹疊試卷走進教室門。
總的來說，這次考試可以用三個字來形容:“聽者傷心，觀者落淚，太可怕了！”試卷發下來的那壹刻，我屏住了呼吸。我被眼前兩個鮮紅的身影驚呆了。天啊，我的中文有了歷史性的突破！離通過考試只有壹步之遙。這個成績是空前的，但不知道是不是無與倫比。
俗話說，種瓜得瓜，種豆得豆。我自食其力。如果我今天就知道，我為什麽要知道？古人雲:“風蕭蕭，易冷。”今天我感嘆:“考試結束了，我完了！”亡羊補牢，為時未晚。我不敢相信，自以為很優秀的我，會淪落到現在這種境地。說起原因，有很多。壹個也是最重要的，當然是不懂得努力，沒有持之以恒的拼搏精神。只有那三分鐘的熱度。這些壞習慣是失敗的主要原料。當然，古往今來，壹切能成的事，都離不開天時、地利、人和的融合。幸運女神這次離我而去，沒有得到她的寵愛。她怎麽才能不陷入失敗的深淵？妳能爬多高，就能摔多深。我已經意識到了。
拿起試卷壹看，觸目驚心！交錯的叉子就像壹把把極其鋒利的刺刀，讓我窒息。應該是對的，卻不是對的。應該是對的卻不是。今晚有壹場家庭不定乒乓球賽，男單，女單或者混雙。啊，我的人生完了！
小考試暴露了我內心的自滿和自大。讓我知道我在人群中是多麽的渺小和脆弱！這是對我的小小懲罰，給我敲響了警鐘，提前給我打了預防針。壹次失敗不算什麽，失敗可能是成功的前兆。壹次成功證明不了什麽，它終究會成為歷史。我們無法預知，只能靠自己的付出去期待豐碩的成果！
努力吧，剩下的時間不多了。
3.眨眼間，600字的考試期間心理描寫作文步入初二的課堂，神不知鬼不覺，毫無混亂。金色的九月象征著向日葵的笑臉，那麽燦爛，那麽長久。
在我們的生活中，有很多歡笑和痛苦，但更多的是雨後彩虹，課堂上老師的提問，課後學生的筆記，銀鈴般的笑聲。隨著九月的季節，它們落到我們的耳朵裏，考場上嚴肅的氣氛，還有卷毛後欣喜若狂的臉，更多的是失去了光澤。
我們的生活中有許多漫長的旅程和挫折，只有通過期望和失望的磨煉，我們才會展示我們的輝煌。
月考結束，大名單裏的排名，帶著緊張的心情，迎著老師的腳步，慢慢回蕩。終於緊張的肌肉得到了放松，聽著嚴二老師像水壹樣傾瀉而下的肅穆聲音，看到了壹張張神秘的臉，聽到了緊張的呼吸和放松的呼吸，而我卻像某些同學的心情壹樣黯然無光。回家的路上，放松的肌肉無限放松，我卻沒有放松的感覺。人，像壹片飄動的樹葉，隨風飄蕩。徘徊在寬闊的馬路上，像行屍走肉，找不到回家的路。
壹覺醒來，迎來了壹個美好的星期天。我拋開昨天的不快，讓我的翅膀自由飛翔。有了同學的電話，我不顧壹堆堆作業，打開門，大聲唱歌。
最後，在壹次次的小測驗中，我壹次次的小有成就，但我做不到這壹點，只能放下夢想。
就像歌裏唱的:“陽光總在風雨後，請相信有彩虹。接受起起落落，每壹個希望都在妳手中！！！!"
4.眨眼間，600字的考試期間心理描寫作文步入初二的課堂，神不知鬼不覺，毫無混亂。金色的九月象征著向日葵的笑臉，那麽燦爛，那麽長久。
在我們的生活中，有很多歡笑和痛苦，但更多的是雨後彩虹，課堂上老師的提問，課後學生的筆記，銀鈴般的笑聲。隨著九月的季節，它們落到我們的耳朵裏，考場上嚴肅的氣氛，還有卷毛後欣喜若狂的臉，更多的是失去了光澤。我們的生活中有許多漫長的旅程和挫折，只有通過期望和失望的磨煉，我們才會展示我們的輝煌。
月考結束，大名單裏的排名，帶著緊張的心情，迎著老師的腳步，慢慢回蕩。終於緊張的肌肉得到了放松，聽著嚴二老師像水壹樣傾瀉而下的肅穆聲音，看到了壹張張神秘的臉，聽到了緊張的呼吸和放松的呼吸，而我卻像某些同學的心情壹樣黯然無光。回家的路上，放松的肌肉無限放松，我卻沒有放松的感覺。人，像壹片飄動的樹葉，隨風飄蕩。徘徊在寬闊的馬路上，像行屍走肉，找不到回家的路。
壹覺醒來，迎來了壹個美好的星期天。我拋開昨天的不快，讓我的翅膀自由飛翔。有了同學的電話，我不顧壹堆堆作業，打開門，大聲唱歌。最後，在壹次次的小測驗中，我壹次次的小有成就，但我做不到這壹點，只能放下夢想。
就像歌裏唱的:“陽光總在風雨後，請相信有彩虹。接受起起落落，每壹個希望都在妳手中！！！!"。
5.考前、考中、考後的心理描寫作文。200字真羨慕那些坐以待斃的同學。他們很平靜，胸有成竹，還在等著發卷子，嘴邊掛著微笑。我的心臟幾乎在跳動。為什麽老城靜不下來？突然，我好像看到壹雙眼睛在盯著我。啊，是我親愛的老師溫柔的目光，是我媽媽慈祥的目光，是無數同學鼓勵的目光。為什麽，雷鋒叔叔銳利的目光也意味深長地盯著我:考上了就要相信自己。這壹刻，我靜下心來，拿起那支凝聚了所有人厚望的筆，奮力壹搏！
“叮當，叮當……”清脆的* * *聲響起，戰鬥的號角響起，教室裏更安靜了，只聽見“唰，唰”的在紙上寫字的聲音。老師笑著鼓勵大家:“我相信大家都能考好，不要緊張。”我的信心更加堅定了。不壹會兒就完成了第壹個大題。第壹個卡住了。壹分鐘，差不多兩分鐘後，汗水從我的額頭滲出。我絞盡腦汁苦苦思索，記憶的大門卻緊閉著，我仔細回憶著老師的故事。唉，我沒聽好，真的是自作自受。唉，我還是做下壹題吧。就在我準備動筆的時候，記憶之門突然出現了壹絲曙光。哈，我想通了，要不是考場。看到大家都在用最快的速度做題，我就醒了。現在不是開心的時候。我狠狠自責，“笑得最好的人總是笑到最後”，千萬不要掉以輕心！我的鋼筆又在光滑的紙上滑動了...
6.考試作文600字的心理描寫，是考試時教室裏電風扇嗡嗡的聲音。我終於寫完了壹半的內容:只有作文沒寫。
壹提到作文，我就頭疼，頭大。每壹次作文課，我都竭盡全力完成短短30行的佳作，但老師只用了1分鐘就寫完了評語:無話可說。
早上起來，晚上睡覺，真的很奇怪。我怎麽還會是“無話可說”呢？我必須在晚上寫下我的“美夢”嗎？算了，我們先來看看今天的作文題目。嘿，我沒眼花吧？這不就是我昨晚臨時抱佛腳的題目嗎？上帝保佑，讓我們馬上開始工作吧！不會吧！如果老師發現了怎麽辦？老師壹再強調不允許抄作文。如果我這次做了，我會不會被那種語文老師蒸著紅燒著？哦，妳不能這麽做。
但是，如果我自己寫，什麽時候能拿到“進步最大獎”呢？這不是壹個很大的獎項，但我的父母夢寐以求的。我馬上就要從初三畢業了。我怎麽能再讓他們失望呢？不要管那麽多，壹切美德孝為先。
憑著我超強的記憶力，我正洋洋灑灑地寫作。突然，我停了下來。我不能再寫了。
作文裏的“我”因為老師的誤判，猶豫要不要拿第壹，不知道該怎麽辦。這和現實中的我何其相似。
“我該怎麽辦？告訴老師——那麽第壹名不是我；不要告訴老師——但這鮮紅的100分，就像壹把劍，讓我心跳，臉熱。”“不，100的假分數永遠是假的。
想到這裏，我勇敢地站起來，向老師走去。".....壹段段文字像激流壹樣在我腦海裏翻滾，我卻學不會。
我該怎麽辦？從小父母老師就教育我要誠實，我從來沒有說過謊。為了壹個“進步獎”撒謊值得嗎？就算我拿了這個進步獎，我真的有進步嗎？想到這裏，我的心平靜了許多。“老師，我的作文紙壞了。能再給我壹個嗎？”。
7.考完試後的心理描述
“貝爾……”
“清盤！”隨著監考老師的壹聲令下，後排的同學迅速開始卷起來。我也是纏繞者之壹。我壹邊收集，壹邊關註自己沒有把握的問題，計算自己能考多少分。啊？為什麽排裏只有我壹個人用“手銬”這個詞？為什麽46-42都用“拷”組(手動拷)？心裏突然冒出壹個大大的問號。我中午剛看完《福爾摩斯》的血字研究，文中的“手銬”明明就是“手銬”。好學生琳琳和方瑩瑩也有錯嗎？會不會是書裏印錯了？這時，孫思遠進了門。我沖過去問:“孫思遠，金字旁邊的手銬是手銬還是手？”孫思遠不慌不忙地走過去說:“金字旁邊，手旁邊，是抄的。”“太好了，我答對了！”我高興得跳了三英尺高。“完了，完了！”壹旁的張孟林哭喪著臉說:“我錯了！”媽的，我傷了我朋友的心！我趕緊安慰她說:“沒什麽，我就是問問琳琳。我犯了很多錯誤。妳的分數肯定比我高！”她稍微松了壹口氣。
分數會在周壹出來。能拿多少分？等著瞧！
8.考試期間，在描寫人的心理活動的作文考場上，考生們都在認真答題，有的低頭思考，有的埋頭寫字，有的快速按著計算器的按鈕，監考老師在教室的通道裏輕輕地來回走動，異常安靜。
考試鈴壹響，我先是輕松“攻克”了幾道難題，但高興沒多久，就被壹道簡單的計算題難倒了。我試了幾種方法，但都是錯的。我該怎麽辦？眼看時間壹分壹秒過去，我緊張得臉都變白了。我壹會兒撓頭，壹會兒盯著天花板，卻想不出好辦法。老師奇怪地看著我，好像在說:“這麽簡單的問題妳就難倒了？真沒出息！”看到其他同學都在埋頭“沙沙”的回答，我的汗都出來了。
學生們全神貫註地寫試卷。教室裏只有寫字的沙沙聲。大家都在“努力”。有些人嚼著鉛筆思考問題。有的人把課文想的像彈簧壹樣，把寫好的答案寫在試卷上。全神貫註，全神貫註，已經無法形容自己的表情，有的因為想不到答案而皺眉，有的因為成功而欣喜若狂。
1.形容人物外貌的成語:壹表人才，風度翩翩，膀大腰圓，披頭散發，衣冠楚楚，相貌堂堂，滿頭銀發，面紅耳赤，面黃肌瘦，容光煥發，大腹便便，昂首挺胸，肩寬腰圓，滿面笑容，英俊瀟灑；2.描述人物動作的成語:動如兔，擡眼。描述人物神態的成語:呆若木雞、目瞪口呆、精神飽滿、全神貫註、喜不自勝、張口結舌、眨眼、凝視、微笑、保持冷靜。描述人物心情的成語:優柔寡斷，忐忑不安，焦慮不安。