在本次學習中，我們班同學都沈浸在詩歌這個大國度裏，暢遊詩歌海洋的精妙之處，品味詩歌的優美絕倫，享受閱讀詩歌的無限樂趣。
眾所周知，古往今來，中國數千年的文學發展猶如長江黃河，滔滔滾滾，奔流不息。詩歌不僅撫育、澆灌了世世代代的詩人作家，也沾溉、浸潤了數千年來不同階層人們的心田。身為壹個中國人，必須會讀古詩，更好的是能寫詩。
這次活動，本小組成員制作了壹本小詩集，名叫《詩行萬裏》。因為我希望我們辛苦勞作出的詩集能夠行走千裏，行走萬裏，永不停歇，讓所有人都能記住這詩集。本組成員各有所能，有寫現代詩的，有寫古體詩的，有繪畫的，有搜集古詩的……各個組員其樂融融，各有所能，所以這個活動進行的十分順利。
這次活動讓我受益匪淺，如同從現代穿梭到了古代壹般，讓我感受到了詩的奧妙與精辟。讀到李商隱的《無題》，我仿佛看見了老師如同園丁壹樣哺育著我們；讀到孟浩然的《春曉》，我仿佛看見了春雨灑遍大地的情景；讀到李白《望廬山瀑布》，我眼前仿佛出現了壹瀉千裏的瀑布……
輕叩詩歌的大門，品讀詩歌，去感受祖祖輩輩的光輝歷程；去聆聽無限的詩歌音樂；去暢遊詩歌的海洋吧！
小學生六年級上冊第六單元的作文怎麽寫
00我最喜歡的壹首詩00我最喜歡的壹首詩——《水調歌頭》“轉朱閣，低綺戶，照無眠。
不應有恨，何事常向別是圓？人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。
但願人常久，千裏***蟬娟”。
正因為它有耐人尋味的遐想我才喜歡它！00每每次讀這首詩時，我都忘不了它的“照”“眠”“圓”“難”這幾個字眼，都引起我深深的回憶。
李白當年也不是舉著酒杯，望著明月，思家思親的痛苦也讓我們久久不能忘懷，當我讀到“但願人長久，千裏***蟬娟”。
把作者從對月亮的埋怨，責怪月亮故意捉弄人，實質是借月來寫親人不能團聚的惆悵。
中秋佳節，明月是那麽的圓，我望著明月。
00把我的思念與祝福托付給明月帶我傳向遠方的父母，如此之看，明月並不是沒有優點，“何事常向別時圓”，敘述了為什麽偏人們分離時圓呢？人們啊！妳們只在痛苦，分離悲痛的心情下看到了明月圓，就對月亮埋怨，又根本只看到了明月的表面，“別時圓”也許是明月對下次團聚做預告呢？如果“別時圓”是人們分離時看到的景色，把分別的痛苦毫不會的算在了無辜的明月身上，讓明月背負壹個不雅的名稱，如果離別時，明月是缺陰，那麽人們豈不是說明月不近人情，我痛苦，“妳”幹嘛是缺壹半，不就是在嘲笑我離別家人，孤身壹人呢！00無論在麽樣的環鏡下，人們都會責怪明月，明月不是很委屈！很無奈嗎？離別並不是痛苦，離別也許是在預示著下次的團聚呢！把所有在心中的郁結拋開，把心胸開闊的積極樂觀的曠達情懷開啟，用另壹個方位去看待壹件事物，必將有所啟示。
00我最喜歡的壹首詩是《水調歌頭》，妳們最喜歡的壹首古詩是什麽呢？
人教版小學六年級第六單元作文400字我喜歡的壹首詩母愛同樣經典，是壹首詩！——題記詩，是美的享受；詩，是快樂的體驗；詩，是暢想的園地。
壹首詩代表著作者內心世界的奇思妙想，壹首詩能告訴我們人與人之間的真，善，美，壹首詩能流露出人的道德修養……詩，能告訴我們的實在是太多太多了。
歷代詩人借詩抒情，千萬首詩都是經典，讓人回味無窮。
先秦諸子中，我們在孔子那裏讀到壹顆愛心，構建和諧；我們在孟子那裏讀到壹股正氣，平治天下；我們又在墨子那裏讀到壹腔熱血，救助苦難；我們在韓非子那裏讀到壹雙冷眼，直面人生；我們還在老子那裏讀到人生辯證法，在莊子那裏讀到藝術人生觀……詩，同樣也是經典。
唐朝是詩歌鼎盛的朝代，大多數著名詩人皆出於此朝代——李白，杜甫，杜牧……在眾多詩中，我最喜歡的是孟郊的《遊子吟》：慈母手中線，遊子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉。
每每吟誦它，我的腦海中仿佛就出現了這樣壹幅畫面：英氣勃發的兒子坐在簡陋的茅屋裏讀書。
不遠處，滿頭銀發的老母親正埋著頭，弓著背，在壹盞微弱的豆油燈下，為即將遠行的兒子縫補衣服。
那密密麻麻的每壹針，都蘊含著母親對兒子無比深沈的愛。
每壹線，都代表著母親對兒子的的真摯的情。
這濃濃的母愛，全都傾註在這壹針壹線間。
母親與兒女情深似海，而母親那無私的愛，作為兒子何時才能報答呢？正所謂“誰言寸草心，報得三春暉。
”母愛不僅是無私的，母愛更是偉大的！母愛如水，是那麽清涼；母愛如雪，是那麽潔白；母愛如雨，滋潤著顆顆幼小的心靈；母愛如陽，用自己最樸實的愛把幼小的生命照耀；母愛如風，輕輕撫摸著個個可愛的小臉蛋。
母愛如四個季節，在春天把愛播種，在夏天把愛培育，在秋天把愛收獲，在冬天把愛貯存。
母愛是春天裏的太陽，照耀祖國的花朵；母愛是夏天裏的雨，“澆滅”了炎熱，帶來了涼爽；母愛是秋天裏的大樹，結滿了豐碩的果實；母愛是冬天裏的壹把火，點燃了冬天裏的 *** ！母愛是無價的，更是無私的。
就像孟郊的詩壹樣，如此有韻味，又如此讓人回味！母愛同樣經典，是壹首詩！我將壹輩子將它珍藏。
六年級上冊語文第六單元作文怎麽寫母愛同樣經典，是壹首詩！ 詩，是美的享受；詩，是快樂的體驗；詩，是暢想的園地。
壹首詩代表著作者內心世界的奇思妙想，壹首詩能告訴我們人與人之間的真，善，美，壹首詩能流露出人的道德修養……詩，能告訴我們的實在是太多太多了。
歷代詩人借詩抒情，千萬首詩都是經典，讓人回味無窮。
先秦諸子中，我們在孔子那裏讀到壹顆愛心，構建和諧；我們在孟子那裏讀到壹股正氣，平治天下；我們又在墨子那裏讀到壹腔熱血，救助苦難；我們在韓非子那裏讀到壹雙冷眼，直面人生；我們還在老子那裏讀到人生辯證法，在莊子那裏讀到藝術人生觀……詩，同樣也是經典。
唐朝是詩歌鼎盛的朝代，大多數著名詩人皆出於此朝代——李白，杜甫，杜牧……在眾多詩中，我最喜歡的是孟郊的《遊子吟》 慈母手中線， 遊子身上衣。
臨行密密縫， 意恐遲遲歸。
誰言寸草心， 報得三春暉。
每每吟誦它，我的腦海中仿佛就出現了這樣壹幅畫面：英氣勃發的兒子坐在簡陋的茅屋裏讀書。
不遠處，滿頭銀發的老母親正埋著頭，弓著背，在壹盞微弱的豆油燈下，為即將遠行的兒子縫補衣服。
那密密麻麻的每壹針，都蘊含著母親對兒子無比深沈的愛。
每壹線，都代表著母親對兒子的的真摯的情。
這濃濃的母愛，全都傾註在這壹針壹線間。
母親與兒女情深似海，而母親那無私的愛，作為兒子何時才能報答呢？正所謂“誰言寸草心，報得三春暉。
” 母愛不僅是無私的，母愛更是偉大的！母愛如水，是那麽清涼；母愛如雪，是那麽潔白；母愛如雨，滋潤著顆顆幼小的心靈；母愛如陽，用自己最樸實的愛把幼小的生命照耀；母愛如風，輕輕撫摸著個個可愛的小臉蛋。
母愛如四個季節，在春天把愛播種，在夏天把愛培育，在秋天把愛收獲，在冬天把愛貯存。
母愛是春天裏的太陽，照耀祖國的花朵；母愛是夏天裏的雨，“澆滅”了炎熱，帶來了涼爽；母愛是秋天裏的大樹，結滿了豐碩的果實；母愛是冬天裏的壹把火，點燃了冬天裏的 *** ！ 母愛是無價的，更是無私的。
就像孟郊的詩壹樣，如此有韻味，又如此讓人回味！ 母愛同樣經典，是壹首詩！我將壹輩子將它珍藏。
我喜歡這首詩 “草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鴛。
”這是詩人高鼎所寫的《村居》，是我最喜歡的壹首詩。
為什麽呢？因為這首詩寫出了春天來到時如詩如畫的景象，令人陶醉不已，浮想聯翩。
而且，作者也形象生動地寫出了孩子們的天真活潑，仿佛就出現在我們眼前。
這壹天，詩人高鼎邁出房門，在鄉村小路上散步。
他看見壹對黃鶯飛到枝頭上，妳啄我，我啄妳，好不親熱！不由想起小時候和同伴們玩耍時的快樂情景。
這時，壹片被春風拂起的柳絮在他的眼前緩緩飄落，堤岸邊的楊柳隨風起舞，婀娜多姿，真是風情萬種，令人贊嘆。
忽然，從遠處傳來壹陣清脆的宛如銀鈴般的笑聲。
是誰呢？高鼎忍不住好奇心，回頭壹看，哎呀，原來是鄰家的孩子在放風箏呢！他們放學後為什麽不寫作業呢？這幾個調皮鬼呀！瞧，他們壹邊小跑，壹邊慢慢放手中的線，動作是那麽嫻熟，使人禁不住想和他們壹起去玩。
那只黃蝴蝶風箏越飛越高，好像扇動著它的大翅膀在說：“看我飛得多高！連鳥兒也比不上我。
”時間過得很快，壹轉眼已是黃昏了。
孩子們的父母都出來找他們了。
幾個孩子依依不舍地告別，其中有壹個還在不停地說：“老天保佑，明天也是壹個大晴天，我們再來放風箏！” 詩人高鼎看到了這壹切，覺得心情非常舒暢，便寫下了《村居》這首詩。
這首詩寫得生動活潑，通俗好懂，從此廣為流傳，連兒童也會背。
我最喜歡的壹首詩 “鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
”每當我讀起這首古詩，便會想起雪白雪白的米飯和農民伯伯辛勤的汗水。
去年暑假，我和爸爸回到了故鄉，我在外婆家收割稻谷，親身體會到了農民伯伯們辛苦而又充滿歡樂的勞動生活。
每天早晨天剛蒙蒙亮，全村的大人和能幫得上的小孩們都起床了。
他們匆匆趕往朝霞映照下金燦燦的稻田，風風火火地大幹了起來。
頓時，鐮刀割刀谷的“刷刷”聲，腳踏式脫蹈機的“嗡嗡”聲，大人們偶爾的談笑聲，孩子們清脆的歌聲，鳥兒“嘰嘰喳喳”的鳴叫聲便匯成了動人的交響樂。
我陶醉在這美景和樂曲中。
雖然涼風徐徐，但是忙碌的農民們很快就大汗淋漓了。
他們顧不得拭汗，依然不知疲倦地幹著。
跟我差不多大，甚至比我小的孩子們在田裏拾稻穗。
我也加入了他們的行列，並成了他們的朋友。
太陽爬上頭頂熱辣辣地嚴烤著稻田，人們的身上全濕了，大人們叫小孩回去，他們卻仍然堅持勞動。
壹擔壹擔黃澄澄的稻谷被挑往曬谷場，扁擔都被壓彎了。
那“吱悠吱悠”的響聲也仿佛在念“鋤禾日當午，汗滴禾下土，誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”咧！ 農民伯伯在烈日暴曬之下，揮汗鋤禾，感嘆糧食來之不易，也間接地告訴人們要珍惜糧食。
我喜歡的壹首詩 從上學起到現在我背過的詩詞大約有三百多首，但其中我最喜歡的是《春江花月夜》這首詩。
因為這首詩篇的題目就令人心馳神往。
春、江、花、月、夜這五種事物體現了人生中最美的景象。
《春江花月夜》是我所有背過詩中最長的壹首，大約有二百七十...
人教版六年級語文下冊第六單元作文如果說回憶是壹大把珍珠，那校園生活就是裏面最亮的壹顆；如果說回憶是壹片花海，那校園生活就是最漂亮的壹朵花；如果說回憶是壹串葡萄，那校園生活就是最紫的那壹個。
這件事已經過去很久了，可以那爽朗的笑聲時時回蕩在我耳邊，讓我難以忘懷......這個可以嗎？不可以的話在說。
人教版六年級上冊語文第六單元作文寫活動總結吧。
先寫這次活動我們是怎麽開展的，因為我們老師先是叫我們去學校的圖書閱覽室界有關詩歌的書，然後摘抄自己喜歡的詩歌，我們還舉辦了詩歌朗誦會，所以就主要寫了活動的收獲。
這是我的活動總結： 為了很好地進行本次綜合性學習：輕叩詩歌的大門，老師特地帶領我們去圖書閱覽室借閱了有關詩歌的書回來，讓我們用心品讀。
老師告訴我們：詩歌對於壹個人的影響力，甚至壹個世界文學界的影響力是巨大的。
所以說：我們務必要認真讀詩歌，有感情的朗讀詩歌，多收集詩歌，還可以增長我們的見識。
通過這壹次綜合性學習，我們不僅學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，這樣更有助於我們學習詩歌，也收集了很多有關詩歌的故事，更重要的是，我們學會了自己寫詩歌，因為是個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌裏，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌裏表達自己的渴望與情感。
我們也還學會了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：1.理解詞語的意思 2.聯系生活實際 3.想象畫面 4.各種詩歌做對比。
所以說，這壹次綜合性學習對我們的知識增長有了很大的幫助，我們也有了放飛想象的方法，那就是寫詩歌。
這是壹個讓我們難忘的綜合性學習，因為它可以影響我們壹生。
這段時間裏，我們開展了“與詩同行”綜合性學習活動。
在活動中，我們了解了詩歌的起源，學習如何欣賞詩歌，學習在生活中運用詩歌，自己還嘗試寫了詩，從而體會到中外詩歌文化的博大精深。
在活動中，同學們分頭搜集詩詞資料，我負責收集宋詞的資料。
我壹打開“google”輸入“宋詞”，馬上進入了詞的世界，屏幕上出現了很多著名的名字：蘇軾、陸遊、辛棄疾、李煜、李清照……我輕快地點擊著，盡情地欣賞著這些詞人的流光溢彩的作品。
我被陸遊《蔔算子？詠梅》中的“無意苦爭春，壹任群芳妒。
零落成泥碾作塵，只有香如故”所吸引。
讀到李煜的《烏夜啼》時，我默默吟誦著“林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨往來風”。
看到李清照的《如夢令》時，我又沈浸在“爭渡，爭渡，驚起壹灘鷗鷺”的美好意境中…… 通過交流，我還閱讀了不少唐詩、元曲、以及現代詩等詩歌資料，了解了以前不知道的許多詩歌知識。
我知道了我國最早的詩歌總集——《詩經》，距今已有兩千年的歷史，它凝結了我國古代人民的智慧結晶。
我知道了詩歌如何分類。
按題材分，有山水詩、詠物詩、邊塞詩；按形式分，可分為格律詩、自由詩；按體裁分，分為童話詩、寓言詩、散文詩…… 我知道了從古至今詩人輩出。
春秋戰國時最著名的有愛國詩人屈原；在魏晉南北朝時，曹操父子三人為詩歌的發展做出了貢獻；在唐朝這個詩的王朝，像詩仙李白這樣的人不勝枚舉，湧現出了詩聖杜甫、詩佛王維，詩鬼李賀……；在宋朝，豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸遊，具有婉約詞風的柳永、李清照，他們***同造就了輝煌的宋詞；另外還有“元曲四大家”——關漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠，他們使元曲達到了高峰；現代詩人郭沫若、徐誌摩等人的傑出作品影響深遠。
我還揣摩著如何欣賞名家詩篇，我覺得首先要明白這首詩是描寫什麽的，是狀物、寫景、還是詠物記人；接下來，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最後，體會詩人在詩中要抒發的情感。
讀詩有些好辦法，例如，在讀李白的《古朗月行》時可以用邊想象畫面邊感受意境的方法去體會“小時不識月，呼作白玉盤，又疑瑤臺鏡，飛在青雲端”的美妙描寫，可以用已學過的中國地形西高東低的知識來理解“恰似壹江春水向東流”這樣的句子，還可以用對比的手法來讀高適的《別董大》和王維的《送元二使安西》，體會詩人與友人分別時的情感等等，運用這些方法，可以幫助我們走近詩人，理解他們的思想感情，這樣，讀了李清照《如夢令》，就能體會到詩人對自己“紅顏易老”的哀嘆含蓄；讀了南唐後主李煜的《虞美人》，就能知道什麽叫亡國之痛了，也能想到蘇軾《赤壁懷古》的壹腔豪情。
語文六年級上冊第六單元作文450子字同學們，妳們有沒有在全校師生面前當過主持人呢？去年校藝術節開幕，我榮幸的被老師們推選為主持人。
聽到這個消息，我怔住了，又喜又怕，喜的是：這次藝術節我竟然當上主持人了，這可是壹個難得的機會呀！怕的是：這可是在全校師生面前主持呀，萬壹突然忘記了臺詞，那可是很難為情的呢！我接到主持稿壹看，啊！足足有三大張呢！“這麽多的稿子，我能背得完嗎？”我擔心極了。
李老師看了看我，似乎明白了我的心思。
她溫柔地看著我，並向我輕輕地點點頭，說來也奇怪，就那麽兩個小小的動作，壹下子使我心中充滿了信心和希望！我轉過頭來，對輔導員老師點了點頭，表示我願意。
當我把這件事告訴媽媽時，媽媽只看了我壹眼，便明白了我的心思，對我說：“婷婷，‘有誌者，事竟成’，只要功夫深，鐵杵都能磨
小學六年級上冊第六單元作文怎麽寫童年趣事 我記得小時侯發生過壹件既好玩又笑的事，以至於現在想起來令人忍俊不禁要笑，那就是幾年前的“鬼屋探險記”.所謂“鬼屋”是我家對面倉庫後邊的危房.那兒黑洞洞的壹片，不時傳來“吱吱”的聲音.甚至還有令人毛骨悚然的怪叫，我的小夥伴還故作神秘的說看到兩個像綠寶石壹樣的東西，有點像鬼的眼睛…… 我是決不相信有鬼存在的，但為了揭開“鬼屋”神秘的面紗，我們幾個小夥伴自發組織壹支“探險精英隊”，大家壹致推選我為隊長，因為這幾個人當中我的膽子最大了.周日下午，我們便向“傳說”中的“鬼屋”前進.有的人竟然“全副武裝”——帶上玩具沖鋒槍，有的帶上手電筒，有的帶“音速大炮”，大家都戴著黑色墨鏡，儼然像壹支“探險隊”哩.外面的天色越來越暗了.“吱、吱”的聲音又傳了出來了！我們戰戰兢兢地往前走.忽然，我摸到了壹些濕濕又有點粘粘的液體，我發出壹聲驚叫：“這是什麽東西？”有人馬上用手電筒著我的手，“啊”的壹聲發出尖叫，原來我摸到的是血！旁邊能十分清晰地看到有壹只死老鼠，臟得要命，還是個“無頭屍體”哩.我差點嘔吐出來.這個“無頭屍體”給鬼屋籠罩上了壹層恐怖的氣氛.忽然又有人驚叫起來，在黑暗中看到壹雙發出綠色鬼火般的雙眼，把大家嚇得魂不附體.我急忙奪過小夥伴的手電筒，向那個“鬼”照去，燈光讓這個“鬼”露出了原形——壹只貓！這下我明白了事情的真相，原來這壹切都是這只貓的傑作.其原因就是，“鬼屋”裏有好多老鼠，這就是常常聽到“吱吱”聲音的緣由.而“無頭屍體”就是被這只野貓殺死的老鼠，導致血流滿地.而“鬼眼”則就是貓的眼睛了，因為在黑暗中，貓的眼睛會像綠寶石壹樣.我覺得這次“探險”真是大有收獲啊！既能揭開“鬼屋”之迷，又能增長知識的同時，也讓大家從此不用懷疑和害怕“鬼屋”了.當大家知道我們壹群“小鬼”敢於向這間“鬼屋”進行“深入研究”時，都稱贊我們是“小英雄”，我們大家為此開心極了.這就是我的童年趣事，怎麽樣？妳們佩服我這個“大英雄”嗎？
六年級上冊語文第六單元活動總結作文的題目是什麽通過這壹次綜合性學習，我們不僅學到了很多詩歌，還學會了詩歌的分類，這樣更有助於我們學習詩歌，也收集了很多有關詩歌的故事，更重要的是，我們學會了自己寫詩歌，因為是個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌裏，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌裏表達自己的渴望與情感。
我們也還學會了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：1.理解詞語的意思 2.聯系生活實際 3.想象畫面 4.各種詩歌做對比。
所以說，這壹次綜合性學習對我們的知識增長有了很大的幫助，我們也有了放飛想象的方法，那就是寫詩歌。
這是壹個讓我們難忘的綜合性學習，因為它可以影響我們壹生。
這段時間裏，我們開展了“與詩同行”綜合性學習活動。
在活動中，我們了解了詩歌的起源，學習如何欣賞詩歌，學習在生活中運用詩歌，自己還嘗試寫了詩，從而體會到中外詩歌文化的博大精深。
在活動中，同學們分頭搜集詩詞資料，我負責收集宋詞的資料。
我壹打開“google”輸入“宋詞”，馬上進入了詞的世界，屏幕上出現了很多著名的名字：蘇軾、陸遊、辛棄疾、李煜、李清照……我輕快地點擊著，盡情地欣賞著這些詞人的流光溢彩的作品。
我被陸遊《蔔算子？詠梅》中的“無意苦爭春，壹任群芳妒。
零落成泥碾作塵，只有香如故”所吸引。
讀到李煜的《烏夜啼》時，我默默吟誦著“林花謝了春紅，太匆匆，無奈朝來寒雨往來風”。
看到李清照的《如夢令》時，我又沈浸在“爭渡，爭渡，驚起壹灘鷗鷺”的美好意境中…… 通過交流，我還閱讀了不少唐詩、元曲、以及現代詩等詩歌資料，了解了以前不知道的許多詩歌知識。
我知道了我國最早的詩歌總集——《詩經》，距今已有兩千年的歷史，它凝結了我國古代人民的智慧結晶。
我知道了詩歌如何分類。
按題材分，有山水詩、詠物詩、邊塞詩；按形式分，可分為格律詩、自由詩；按體裁分，分為童話詩、寓言詩、散文詩…… 我知道了從古至今詩人輩出。
春秋戰國時最著名的有愛國詩人屈原；在魏晉南北朝時，曹操父子三人為詩歌的發展做出了貢獻；在唐朝這個詩的王朝，像詩仙李白這樣的人不勝枚舉，湧現出了詩聖杜甫、詩佛王維，詩鬼李賀……；在宋朝，豪放詞人蘇軾、辛棄疾、陸遊，具有婉約詞風的柳永、李清照，他們***同造就了輝煌的宋詞；另外還有“元曲四大家”——關漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠，他們使元曲達到了高峰；現代詩人郭沫若、徐誌摩等人的傑出作品影響深遠。
我還揣摩著如何欣賞名家詩篇，我覺得首先要明白這首詩是描寫什麽的，是狀物、寫景、還是詠物記人；接下來，就要逐字逐句地分析、理解其中的含意；最後，體會詩人在詩中要抒發的情感。
讀詩有些好辦法，例如，在讀李白的《古朗月行》時可以用邊想象畫面邊感受意境的方法去體會“小時不識月，呼作白玉盤，又疑瑤臺鏡，飛在青雲端”的美妙描寫，可以用已學過的中國地形西高東低的知識來理解“恰似壹江春水向東流”這樣的句子，還可以用對比的手法來讀高適的《別董大》和王維的《送元二使安西》，體會詩人與友人分別時的情感等等，運用這些方法，可以幫助我們走近詩人，理解他們的思想感情，這樣，讀了李清照《如夢令》，就能體會到詩人對自己“紅顏易老”的哀嘆含蓄；讀了南唐後主李煜的《虞美人》，就能知道什麽叫亡國之痛了，也能想到蘇軾《赤壁懷古》的壹腔豪情。
…… “與詩同行”活動雖暫告壹段落，但我覺得徜徉在詩歌海洋裏的感覺，真是太奇妙了！如果把詩歌比作海洋，我覺得我只得到了滄海的壹滴水；如果把詩歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的壹朵小花。
我還得繼續在詩的海洋裏遨遊，盡情地享受詩歌無窮的魅力。
我從詩中學到了語文 中國文化源遠流長，尤以詩最為精辟，堪稱中國文學之精粹。
從《詩經》到如今的現代詩，中國詩經歷了幾千年的風雨，歷久彌新。
“蒹葭蒼蒼，白露為霜，所謂伊人，在水壹方”，樸素的詩句道出了樸素的感情。
“乘騏驥以馳騁兮，來吾導夫先路”，簡短的詩句表達了屈原對楚國的忠貞情懷。
“老驥伏櫪，誌在千裏，烈士暮年，壯心不已”，曹操鏗鏘有力地說出了他老當益壯的暮年誌向。
“采菊東籬下，悠然見南山”，我們仿佛又可以看到陶淵明特有的那份閑適與自然。
詩在唐朝達到了頂峰，內容也更加多元化。
“海內存知己，天涯若比鄰”，王勃站在分道的路口，告訴朋友切勿“兒女***沾巾”。
“無人信高潔，誰為表予心”，駱賓王身陷牢獄，只能望“蟬”興嘆。
“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，李太白壹首《夢遊天姥吟留別》，將他不願與權貴同流合汙的誌氣娓娓道來。
“國破山河在，城春草木深”，身處亂世的杜甫，只能空嘆國破家亡之恨。
王維的“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少壹人”，岑參的“忽如壹夜春風來，千樹萬樹梨花開”，韓愈的“天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無”，李商隱的“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”，杜牧的“南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中”。
這舉不完的優美詩句都在訴說著中華文化的發展。
來到宋朝，詩以詞的形式繼續發展。
蘇軾的“老夫聊發少...
在25歲以前，林肯沒有固定的職業，四處謀生.成年後，他成為壹名當地土地測繪員，因精通測量和計算，常被人們請去解決地界糾紛.在艱苦的勞作之余，林肯始終是壹個熱愛讀書的青年，他夜讀的燈火總要閃爍到很晚很晚.在青年時代，林肯通讀了莎士比亞的全部著作，讀了《美國歷史》，還讀了許多歷史和文學書籍.他通過自學使自己成為壹個博學而充滿智慧的人.在壹場政治集會上他第壹次發表了政治演說.由於抨擊黑奴制，提出壹些有利於公眾事業的建議，林肯在公眾中有了影響，加上他具有傑出的人品，1834年他被選為州議員.兩年後，林肯通過自學成為壹名律師，不久又成為州議會輝格黨領袖.1834年8月，25歲的林肯當選為州議員開始了自己的政治生涯同時管理鄉間郵政所，也從事土地測量，並在友人的幫助下鉆研法律.幾年後，他成為壹名律師.積累了州議員的經驗之後，1846年，他當選為美國眾議員.1847年，林肯作為輝格黨的代表，參加了國會議員的競選，獲得了成功，第壹次來到首都華盛頓.在此前後，關於奴隸制度的爭論，成了美國政治生活中的大事.在這場爭論中，林肯逐漸成為反對蓄奴主義者.他認為奴隸制度最終應歸於消滅，首先應該在首都華盛頓取消奴隸制.代表南方種植園主利益的蓄奴主義者則瘋狂地反對林肯.1850年，美國的奴隸主勢力大增，林肯退出國會，繼續當律師.
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