1、學習《陽光》、《太陽》兩首童詩，體會詩歌語言特點，仿寫《太陽》壹詩。
2、學習《夕陽》、《為天量身高》和《標點符號》三首童詩，體會詩人的奇思妙想，指導學生寫壹首想象詩。
3、讓學生體會到：想成為小詩人要擁有壹顆愛心，擁有壹雙發現的眼睛，擁有壹個富有想象力的腦袋。
第壹課時
教學內容
學習《陽光》和《太陽》兩首詩，仿寫《太陽》壹詩。
教學過程
壹、導入新課
今天孫老師想成為魔術師，在課堂上把妳們每個人變成小詩人，妳們願意嗎？怎麽成為小詩人呢？我們先來看看人家詩人寫的兒童詩。
二、學習林武憲的《陽光》
1、讀熟《陽光》
2、品味《陽光》
（1）、為什麽說“爬著”、“笑著”、“流著”、“亮著”？
（2）、“流著”能否改為更恰當的詞呢？
3、仿說《陽光》
（1）陽光在樹上＿＿＿＿＿＿＿＿，
（2）陽光在路上＿＿＿＿＿＿＿＿，
三、學習梁上泉《太陽》
1、齊讀《太陽》
2、品味《太陽》：妳認為什麽地方寫得好？
3、仿寫《太陽》
（1）、在山頂，
太陽是被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
（2）、在學校，
太陽是被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；
四、總結兩首詩的特點，練寫小詩
1、這兩首詩有什麽特點呢？
（1）、句子整齊（2）、語句簡潔（3）、想象合理
2、以《太陽》為題，仿照《陽光》或《太陽》寫壹首小詩。
第二課時
教學內容
學習《夕陽》、《為天量身高》和《標點符號》三首詩，練習寫想象詩。
教學過程
壹、導入新課
兒童詩的形式是多種多樣的。有像《陽光》和《太陽》壹樣句式特別整齊的詩，也有句子並不整齊，但想象特別奇特，充滿童心童趣的詩，請看——
二、學習管用和的《夕陽》
1、自讀全詩
2、欣賞全詩：妳覺得這首詩哪裏想象特別奇妙？
3、齊誦全詩
三、學習子魚的《為天量身高》
1、讀詩
2、賞詩：妳覺得這首詩哪裏想象奇妙呢？
3、誦詩
四、學習丁雲的《標點符號》
1、讀詩
2、品詩
3、誦詩
五、總結練寫
1、怎麽就能變成小詩人呢？
要有“三個壹”：（1）、擁有壹顆愛心
（2）、擁有壹雙發現的眼睛
（3）、擁有壹個奇思妙想的大腦
2、練習寫壹首想象詩：
1、以“月亮”為題指導學生拓展想象。（像寶寶、媽媽、銀盤、宮殿、食品、水果等等）
2、提示：自然界風月雷電，花草樹木，雨點雲朵，小動物以及我們身邊的課桌文具等壹切皆可入詩。
附錄課文：
陽光（林武憲臺灣）太陽（梁上泉）
陽光在窗上爬著，在大海，
太陽是從水裏跳出來的；
陽光在花上笑著，在平原，
太陽是從土裏冒出來的；
陽光在溪上流著，在山村，
太陽是被雄雞叫出來的；
陽光在媽媽的眼裏亮著。在森林，
太陽是被鳥聲鬧出來；
在山頂，
太陽是被＿＿＿＿＿＿＿＿；
在學校，
太陽是被＿＿＿＿＿＿＿＿；
哦！整個世界，
是被太陽照出來的！