1、本文的生字詞是壹個識記的重點，
在教學中循序漸進，每個步驟走的紮實，教學真實有效。
2、文章介紹了張衡小時候喜歡在院子裏數星星，教師在課堂上利用多麽多媒體課件進行再現，讓孩子們進入情境學習課文。
3、對低年級孩子來說，教師處在孩子們的位置去思考，結合孩子們的現實情況，他們怎麽學習，他們對哪壹部分感興趣;結合孩子的實際接受水平進行思考，有些東西是他們長大了才明白的，我們就不用教了。很恰當的方法。
4、教師識字方法得當，能讓學生很快記住生字，值得借鑒。
《數星星的孩子》評課稿2：王老師執教的《數星星的孩子》通過學生自讀、自悟，理解了語言文字;通過媒體輔助，幫助學生展開想象的翅膀，感受星空的魅力，從而激發學生愛科學，學科學的興趣。
壹、壹想壹說，為學生創設良好的氛圍
《數星星的孩子》給我們描繪了壹個繁星滿天的夜空，作者這樣描述：?晚上，滿天的星星像無數珍珠撒在碧玉盤裏。?這個句子不長，它所蘊含的內容卻很豐富，給孩子們留下了遐想的空間。王老師抓住這個句子，在學生理解語言文字的基礎上，播放星空圖讓學生欣賞，學生很快進入了愉悅的境界，自然而然地感悟到星星的多、星空的美。王老師又不失時機地讓學生進行說話練習：這樣的夜空真是太美了，如果妳來描繪夜空的美麗，妳會怎麽說呢?(像眼睛，像螢火蟲?)在這壹想壹說的過程中，學生的創造性思維得到了發展。
不過，揭題時的那些圖片最好放到這裏來播放，既可以形象地展現星星像珍珠，星空像碧玉盤，又可以起到烘托作用，學生美美地讀起來更有滋有味。
二、壹讀壹說，為學生安排充足的時間
張衡這個數星星的孩子，是怎樣數星星的?他發現了什麽?這些問題都交給學生自己去感悟。王老師安排了大量的時間讓學生反復讀，找壹找、圈壹圈張衡數星星時的動作詞，從這些動作中正面寫出張衡看星星著了迷。演壹演張衡奶奶，從奶奶口中勾畫出壹個愛科學的?傻?張衡，側面寫出張衡愛看星星，還發現了星星動的`規律。在這壹讀壹說中，學生的情、作者的情、教師的情不斷發生了碰撞，產生了靈感，在有感情的朗讀中，學生漸漸體會到了張衡對天文有濃厚的興趣，這是他成為天文學家的壹個重要原因。
《數星星的孩子》評課稿
《數星星的孩子》是壹篇融描寫人物、科學知識、思想品德教育為壹體的優秀教材。課文通過對小張衡與爺爺、奶奶壹同觀察天上星星這壹故事的記敘，突出表現了張衡從小就善於觀察和思考的好品質。這篇課文語言生動、簡潔、優美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊含著豐富的科學知識，對孩子們充滿著無窮的吸引力。今天我在二(1)班聽了劉冰華老師的課，感覺有以下幾點值得我學習的。
1、紮紮實實學生字
初讀之後，劉老師出示小黑板，讓學生多次去讀詞語。有個別讀，指名讀，小老師帶讀，齊讀，方式多樣。學生在壹遍遍的讀中更好地鞏固了字詞。劉老師要求學生不當是把生字會讀了，而且還要求學生選幾個詞語說幾句話，可以按照課文來說，也可以自己說。這個問題體現了以學生為主體，且考慮到每壹位學生的教學觀。這樣，基礎好的同學可以拓展說話，基礎差的同學也有發言的機會，他們可以模仿課文來說。因此，學生們的積極性較高。通過這樣的訓練，學生對字詞掌握得較為紮實，不但會讀，還會運用。
2、註重詞語的理解
最後壹自然段的生字比較集中，出現了?張衡?漢朝?著名?天文學家?刻苦鉆研?等幾個比較陌生的詞語，如何讓這幾個詞語成為孩子腦中深刻的記憶，劉老師是這樣教學的：先讓他們自由讀，?妳能從中知道些什麽?激起孩子的求知欲，讀完之後他們會說?張衡是漢朝人?他是著名的天文學家?等。然後理解 ?著名?的意思，並且用?著名?壹詞練習說話，並讓學生及時回顧舊知，說出?著名?的近義詞就是?有名?。對於?刻苦鉆研?這個詞語的理解，教師則放手讓學生去說，通過多個學生的理解之後，教師再做總結。這個時候，也許同學們對這個詞語還只有壹點初步的印象。教師則在教學第壹段時，通過感悟張衡數星星的認真、仔細，來進壹步理解?刻苦鉆研?這個詞的意思。
3、多元感悟星空之美
?晚上，滿天的星星像無數珍珠灑在碧玉盤裏。?劉老師讓學生自讀自悟，在句子教學時進行了紮紮實實的訓練。劉老師先讓學生讀讀，談談妳感受了什麽?讓學生理解?珍珠?是怎樣的?星星像珍珠，星星怎樣?碧玉盤?是怎樣的，在文中?碧玉盤?指什麽?然後通過生動的描述，讓學生體會夜空的美。在此基礎上，指導學生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們在朗讀中體驗，又將體驗融入朗讀中，將這句話讀美了，讀出感情了。接著劉老師又請孩子們看圖自已感受星空的美，融入孩子們自己的情感，引導學生觀察，最後再來美美地讀壹讀這壹句。這樣將文本內化的同時，又引領學生們產生新的感受。讓學生對星空的美感受得更深刻，更貼近孩子們的生活實際。
4、情境中深化學生的感受
劉老師在教學?壹個孩子坐在院子裏，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數星星。壹顆，兩顆，壹直數到了幾百顆。?這兩句時，遵循?以學生為主體，教師為主導，體驗為主線?的原則，組織課堂教學。如教學張衡怎樣數星星這幾個動詞時，沒有?紙上談兵?講意思，而是讓學生自己讀壹讀、自己做壹做、自己數壹數，在情境中體驗。這樣，有動有靜，動靜搭配，既使學生學得快樂，又通過情境體驗代替了教師的千言萬語。學生們表演讀，數完星星之後對張衡數星星體會得更深刻了，他們不僅從?壹顆，兩顆，壹直數到了幾百顆?中體會到了張衡的認真，耐心以及他數星星時的困難。
總之，這堂課上下來，顯得很樸實。我覺得目標很明確。難易適度、內容具體、方法得當、思路清晰、手段多樣、效果顯著。學生學習的積極性、主動性也得到了充分發揮