作為壹名教師，常常需要準備教案，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麽應當如何寫教案呢？下面是我幫大家整理的《土撥鼠》音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
《土撥鼠》音樂教案1教學內容：
1、演唱《土撥鼠》
2、欣賞貝多芬的部分音樂作品片斷
教學目標：
根椐新課標對六年級的具體要求，結和認知、感受、技能三方面，制定以下教學目標：
1、啟發學生用悠長平穩的氣息，柔和連貫的歌聲，唱出主人公對土撥鼠的憐愛和親切的情感，體會流浪者的積極向上的精神。
2、通過音樂素材類比，分析歌曲的音樂元素，更好的表現歌曲。3、通過聽、唱、感受、欣賞貝多芬的部分作品，初步了解貝多芬的生平人格魅力和作品魅力。
教學重點難點：
1、分析歌曲的音樂元素，引導學生自己發現音樂的表現形式。
2、了解音樂家的生平，通過對其音樂作品的欣賞、感受，學習音樂家不屈不撓的堅強性格。初步培養學生理解思想內涵深刻的音樂作品能力。
教法：
根據新教材以音樂審美為核心，提高學生興趣為動力，面向全體學生，註重個性發展，重視音樂實踐，鼓勵音樂創造等基本理念，我設計了以下教法：
1、設置畫面情境，激發審美動機，形成初步印象。
2、音樂素材類比，獲得音樂技能，展示表現形式。
3、了解人物生平，感受音樂形象，審美情感升華。
教具準備：
多媒體、錄音機、鋼琴、打擊樂器
教材分析：
這首歌曲是德國作曲家貝多芬於1789-1792年在他的家鄉德國波恩創作的許多歌曲之壹。當時人們為了生活有隨身帶著土撥鼠（旱獺）到處流浪的習慣，就好比現代人養貓、狗，並帶他們外出遊玩壹樣，這是壹首表現流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。歌曲是兩段體結構，有四個樂句組成，每句四小節，雙句是單句的重復，a+a1+b+b1，6/8拍子，弱起節奏。歌曲感情真摯純樸，樂句中可按歌詞的分句進行呼吸。
教學過程：
壹、音樂導入，創設情景
1、同學們，今天老師帶來了兩首音樂的片斷請大家欣賞，聽完之後談壹談這兩首作品在內容和情緒上有什麽相同之處？（播放小提琴曲《思鄉曲》、交響曲《念故鄉》片斷）
2、提問小結：遊子飄零他鄉的孤獨與淒涼，對故鄉、親人的思念之情。
3、今天我們來學習壹首表現遊子思念親人、家鄉的歌曲《土撥鼠》（出示課題），播放錄音或範唱。
4、通過欣賞，妳想知道什麽？
二、以問激情，再次感受
1、大家都知道這首歌的曲作者是——貝多芬（出示貝多芬的肖像圖），請妳說說妳看到他的第壹感受。
2、學生各抒己見，談感受。
3、這樣壹個看似冷漠的人怎麽會寫出如此深情地歌曲呢？請大家再把這首歌曲欣賞壹遍。在欣賞的過程中要求：
A、請妳把妳認為應該吸氣換氣的地方用筆標註壹下。
B、找出這首歌曲中最常用的幾個音是什麽？結束音是什麽？
（3 6 1）
三、分析歌曲的音樂元素：調式、速度、力度。
（1）範唱《土撥鼠》的歌譜，找出歌曲構成的主幹音和結束音，並出示另外兩段類似《土撥鼠》的旋律（譜略），請同學們哼唱，也找出它們的主幹音、結束音。得出結論：旋律主幹音是6 1 3，並且以6結尾，這樣壹類的歌曲通常被稱為小調歌曲，演唱情緒抒情、優美。
（2）復聽歌曲《土撥鼠》，找出比較相同的樂句，對比壹、二部分不同的力度、速度和情緒的對比。前壹段旋律比較平穩、感情比較平靜，後壹段旋律上行，情緒顯得較激動。
（3）找出歌曲的高潮部分，討論如何運用力度來演唱歌曲的高潮部分，恰當的表現對家鄉的思念之情？（前壹句用稍強的的力度來表現對家鄉的思念，後壹句用稍弱的力度來表現那種無可奈何的心情）
（4）完整的演唱全曲。
四、歌曲的表演
1、學生分組表演歌曲
要求：每組設計壹個表演形式（領、齊，打擊樂，拍手擊凳等形式）
2、表演賞析
五、貝多芬作品賞析
1、介紹貝多芬的生平。關於貝多芬的生平妳都了解什麽？
2、貝多芬的作品賞析（多媒體展示）
請學生回憶自己聽過或唱過地貝多芬的其它作品，我在其中選出具有代表性的幾部作品重點欣賞。
要求：說出作品的名稱、主要內容、表演形式及作品的時代背景，妳最喜歡哪壹句。
a.聽貝多芬的《第五交響曲》“命運”的部分，說說聽後的感受，為什麽會有這種感受，目的是讓學生感受此作品的戰鬥性和號召性，了解作曲家不屈不撓的堅強性格和“只有通過鬥爭才能獲得勝利”
b.聽貝多芬的《第九交響曲》“歡樂頌”第四樂章片斷。說說聽後的感受、樂曲的創作背景、演出盛況。主題部分大家來演唱，體驗這部作品的恢弘氣勢、不同的演唱形式及樂曲所表達的作曲家的理想：億萬人民成兄弟和自由、平等、博愛。
c.彈貝多芬的鋼琴曲《致愛麗絲》主題部分學生們進行哼唱，並請學生說說關於樂曲的傳說。目的是讓學生了解作曲家的豐富情感。
《土撥鼠》音樂教案2活動目標
1.初步理解樂曲ABCA’的曲式結構，感受樂曲歡快、優美等特點。
2.能通過音樂圖譜、故事感知等方式，進壹步理解音樂的特點及樂段的變化，能用肢體動作體驗和表現土撥鼠壹天不同的心情。
3.激發幼兒根據音樂大膽想象，體驗隨樂遊戲的快樂。
活動準備
音樂《休閑的男子》；音樂圖譜、心情圖譜、土撥鼠圖片。
活動過程
壹、引出活動
壹只可愛的土撥鼠，它今天帶來了三種有趣的表情，我們壹壹看吧！（出示三張表情圖：快樂、緊張、舒心）
教師。
二、完整欣賞
1．師：土撥鼠把這三種表情藏在了壹首好聽的樂曲裏，我們壹起來聽壹聽分別藏在了什麽地方？（完整欣賞樂曲壹遍）
2．提問：土撥鼠先表現出了什麽表情？接著表現出了什麽表情？最後表現出了什麽表情？（根據幼兒的回答壹壹排列表情圖）
3．再次完整欣賞，驗證表情匹配結果。
三、分段欣賞
1．欣賞A段
（1）師：有壹天，土撥鼠要去草叢中找土豆，它踩著快樂的腳步出發了。（邊聽A段音樂，邊欣賞教師A段動作。）
（2）引導幼兒學土撥鼠走路的樣子。（出示口令圖：腳印腳印腳印腳印︱腳印腳印腳印—︱刨刨刨刨︱土—︱刨刨刨刨︱土—︱）教師喊口令，幼兒練習節奏，速度以快到慢。
（3）幼兒聽音樂完整練習。
（4）師：土撥鼠壹***去了幾個地方找土豆呢？（邊聽A段音樂，教師邊在身體四個部位做動作。）
（5）幼兒回答，教師出示圖譜4句。
（6）幼兒聽音樂完整地表現A段樂曲。
2．欣賞B段
（1）師：土撥鼠壹邊找土豆壹邊玩得真開心，聽！這時發生了什麽事，土撥鼠會那麽緊張呢？（欣賞B段音樂）
（2）師：妳覺得可能發生了什麽事？為什麽？（音樂有力）
（3）妳們緊張的時候是怎樣的，表演看！（幼兒自由表現）
（4）這時土撥鼠顯得非常緊張，看看它緊張了幾次，每壹次有什麽不同？（再次欣賞B段前半部分並出示圖譜：！）
（5）師：這時，機靈的土撥鼠會想出什麽辦法？（幼兒自由想象）
（6）這時，土撥鼠看見了壹堆高高的草叢，它爬呀爬呀，爬呀爬呀，滋溜壹下滑了下去！（教師邊說邊畫圖譜：）
（6）幼兒聽B段音樂表現動作。
3．欣賞C段：
（1）師：逃離危險後，土撥鼠會做什麽呢，心情會那麽舒暢呢？（欣賞C段音樂，教師畫圖譜：）
（2）師：妳覺得這時土撥鼠可能在幹什麽呢？為什麽？（音樂優美）我們來想象壹下土撥鼠的樣子？（幼兒自由想像表現小動物翩翩起舞的樣子）
（3）幼兒聽音樂完整地表現C段音樂。
4．欣賞A’段
（1）師：天黑了，聽！土撥鼠該怎麽了？（欣賞A’段音樂）
（2）幼兒壹起跟著音樂表現土撥鼠跑回家的樣子。
四、完整表現
1．教師：這段好聽的樂曲叫做《草叢中的土撥鼠》，它壹***有四段，第壹段……第二段……第三段……第四段……（幼兒看著圖譜跟著音樂完整地表現樂曲壹遍）
2．請幼兒做土撥鼠排好隊伍，聽著音樂完整地表現樂曲。
3．請能幹的幼兒扮土撥鼠媽媽，帶領幼兒遊戲，走出教室，結束。
《土撥鼠》音樂教案3教學內容：
壹、學唱歌曲《土撥鼠》。
二、綜合訓練：三聲部和唱片段。
三、欣賞：《歡樂頌》、簡介貝多芬。
教學目的：
壹、啟發學生運用柔和、連貫的歌聲和悠長、平穩的氣息，唱出歌中主人公對土撥鼠的愛憐、親切的情感。
二、初步接觸三聲部合唱，要求保持音準和節奏整齊。
三、通過本課歌曲和欣賞曲的學習，使學生初步了解德國音樂大師、交響樂之王貝多芬的生平、作品。
教具準備：
壹、貝多芬畫像。
二、《歡樂頌》器樂獨奏、交響樂中重唱、合唱、管弦樂合奏錄音帶。
三、錄音機。
課時計劃 ：三節。（歌曲、綜合訓練二節，欣賞壹節）
第壹課時
教學內容：
壹、綜合訓練（十七頁中）第壹、三聲部。
二、學唱歌曲《土撥鼠》。
教學過程：
壹、復習鞏固歌曲《轉圓圈》。
1、用《轉圓圈》樂曲進行二部視唱練習。
2、無伴奏合唱，教師指揮。重點：兩個聲部的音準與和諧。
3、隨伴奏合唱。重點：速度、力度的變化以及表情的調動。
二、綜合訓練（十七頁）
1、內容簡述：這是壹條三聲部發聲練習曲，選自捷克作曲家德沃夏克《自新大陸》交響曲第三樂章第壹呈示部主題。這個主題原是壹首捷克名歌，名為《念故鄉》，是反映流浪在外的遊子思念故鄉親人、期盼回到故鄉的壹首歌曲。
2、教師範奏（範唱）第壹聲部旋律。
1=bB4/4
3.553.21「2.35.32-「3.553.21「232.11-「6.11756「61756-「6.11756「61756-「3.553.21「2.35.32-「3.551.23「2.1261-‖
3、集體視唱第壹聲部旋律。
4、哼鳴第壹聲部旋律。
5、教師範奏（範唱）第三聲部旋律。
1=bB
1---「7---「1---「7-1-「4.66534「46534-「4.66534「46534-「1---「7---「176-「7-1-‖
6、由學生們唱第壹聲部，教師唱第三聲部的二部視唱，要求：力度稍弱、速度稍慢、平穩，唱時壹定要註意自己聲部的準確、清晰，還要註意傾聽另壹聲部。
7、教唱第三聲部旋律。
8、將學生分成兩部分（可對半分），進行兩部視唱。
9、在二部視唱基礎上的二部哼鳴練習，註意音區的變化而引起力度的變化。
三、學唱歌曲《土撥鼠》。
1、歌曲簡介：這是德國作曲家貝多芬在1789——1792年與家鄉波恩創作的許多歌曲之壹。當時人們有隨身帶土撥鼠到處流浪的風俗習慣，就好比現代人在家中養狗、貓，並帶他們外出遊玩壹樣。這是壹首表現流浪漢與土撥鼠相依為伴的歌曲。
土撥鼠，旱獺。
2、初聽演唱錄音。
3、6／8拍弱起節奏的練習。
4、視唱曲譜。
註意，帶弱起的樂節（二小節為壹樂節）、樂句（四小節為壹樂句），在樂節、樂句處須用急呼吸換氣。
5、按樂曲節奏讀歌詞，體會樂句與詞的關系，找出並標出換氣位置。
6、練唱歌曲。
註意前兩句與後兩句力度上的對比。
7、齊唱《土撥鼠》。
四、作業：
1、視唱《土撥鼠》樂譜。
2、用豎笛吹奏這個旋律。
下課。
課後記：本課三聲部合唱片段中的第二、三聲部是從屬性質，主要以構造和聲背景為目的，讓小學生輕聲哼鳴的同時，註意傾聽整體音響效果。另外，當唱“啊”時，力度自然加強，不需要有意突出這個力度。
《土撥鼠》音樂教案4設計思路
本次活動來源於《幼兒園主題式課程》(大班春季)中的主題活動《不同的愛好》之分主題"喜歡養的小寵物"。在壹次晨間談話中，有壹個小朋友提到和媽媽在壹景橋裏看到了可愛的小白鼠寵物，孩子們都覺得特別驚奇，老鼠也能成為寵物嗎?我抓住機會，在豐富幼兒關於鼠科動物種類的基礎上，讓孩子們了解到，除了小白鼠，人們也喜歡飼養其他的鼠科動物，如土撥鼠在美國已經成為熱門寵物。於是，我設計了音樂欣賞活動《快樂的土撥鼠》。
在音樂中，詼諧、歡快、跳躍的樂曲將孩子們帶入叢林的壹角，仿佛看到壹群可愛、調皮的土撥鼠，無憂無慮地生活在森林的叢林角落，悠閑地走，快樂地跑，緊張的聽，調皮地玩，生活簡單而悠閑。
在活動中，教師通過遊戲、音樂故事等，讓幼兒進入音樂童話的意境，感知音樂，表現音樂，從而獲得快樂的情緒體驗。
活動目標
1.感受和理解樂曲詼諧、歡快、跳躍的特點。
2.體驗音樂帶來的想象和音樂遊戲的快樂。
3.初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
4.願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。
活動準備
1.音樂。
2.電子琴。
活動過程
壹、節奏遊戲:切土豆教師：看，這裏有壹個大大的土豆。
1.教師：我們來切土豆吧。
教師將右手變換為手指合攏，手尖朝上，作刀狀，跟隨語言節奏作切土豆狀。
語言與節奏說明：
二﹑欣賞樂曲
1.情景導入，幼兒初步感受樂曲的部分旋律。
教師：森林裏的草叢中傳來了"悉悉索索"的聲音，是誰躲在裏面呀?;看，草叢中露出了壹條細細、長長的尾巴……
①教師輕聲哼唱，幼兒初步感受部分旋律。
②電子琴彈奏旋律A段，幼兒初步感受A段旋律。
2.幼兒完整感受與理解樂曲，分享聆聽與想象。
①幼兒初次完整感受音樂。
②借助身體動作，幼兒再次完整感受音樂。
③借助音樂故事，幫助幼兒進壹步理解記憶音樂。
3.教師和幼兒玩手指遊戲，感受體驗樂曲A段。(前面四小節)①師幼的`土撥鼠小腳丫在手掌上行走。
②師幼的土撥鼠小腳丫在身體的不同地方行走。(在鼻子上行走，在肚子上行走)③師幼的土撥鼠小腳丫在椅子上行走。
④師幼的土撥鼠踏步行走。
4.教師和幼兒玩遊戲，完整感受體驗樂曲。
②幼兒用身體動作感受和表現音樂中的故事。
②幼兒排成壹隊，作土撥鼠團隊，跟隨音樂情境遊戲。
活動反思
歌曲《土撥鼠》是貝多芬在1789年——1792年於家鄉波恩時期創作的許多歌曲之壹。根據德國大詩人歌德同名詩創作的，這首歌曲表現了流浪者帶著土撥鼠相依為伴的情景。歌曲為兩段體結構，由四個樂句組成，每句四小節，雙句是單句的重復。6/8拍子，弱起節拍。本課教學重點是有感情地唱好《土撥鼠》這首歌，體會歌曲的風格。難點是唱好弱起句和6/8拍的節拍。第壹樂段，旋律平穩，第二段旋律上揚，情緒略顯激動，最後回到平靜，歌曲深情略帶憂傷，感情真摯淳樸，猶如歌中的主人公在平靜的訴說壹樣。
在教學中，讓學生復習3/8拍的特點，然後再引入《土撥鼠》旋律，讓學生感受兩首曲子的***性與差異。找出歌曲中的相同的部分，降低學習的難點，大部分學生都會覺得兩首曲子都很輕快，不同的是《土撥鼠》的旋律有點像波浪蕩漾的感覺。
最後通過拍子的學習，學生對歌曲的旋律已經有較深的印象，再通過聲勢動作將歌曲的旋律演繹出來，感受68拍的旋律特點，體會遊子到處漂泊流浪，思念故鄉的情感。用語言讓學生體會歌曲的情感，通過力度記號p、mp、mf、f讓學生分組討論應如何運用力度來表現歌曲，在討論中對學生提出不同方案可以試壹試，唱壹唱，讓大家進行比較、選擇;最後拓展貝多芬及作品簡介：請學生回憶自己聽過或唱過的貝多芬的其他作品，播放其中有代表性的作品片段欣賞。通過分層次壹步壹步的實施，學生對這首歌曲的情感內涵就會把握到位很多。
《土撥鼠》音樂教案5設計思路
本次活動來源於《幼兒園主題式課程》（大班春季）中的主題活動《不同的愛好》之分主題"喜歡養的小寵物"。在壹次晨間談話中，有壹個小朋友提到和媽媽在壹景橋裏看到了可愛的小白鼠寵物，孩子們都覺得特別驚奇，老鼠也能成為寵物嗎？我抓住機會，在豐富幼兒關於鼠科動物種類的基礎上，讓孩子們了解到，除了小白鼠，人們也喜歡飼養其他的鼠科動物，如土撥鼠在美國已經成為熱門寵物。於是，我設計了音樂欣賞活動《快樂的土撥鼠》。
在音樂中，詼諧、歡快、跳躍的樂曲將孩子們帶入叢林的壹角，仿佛看到壹群可愛、調皮的土撥鼠，無憂無慮地生活在森林的叢林角落，悠閑地走，快樂地跑，緊張的聽，調皮地玩，生活簡單而悠閑。
在活動中，教師通過遊戲、音樂故事等，讓幼兒進入音樂童話的意境，感知音樂，表現音樂，從而獲得快樂的情緒體驗。
活動目標：
感受和理解樂曲詼諧、歡快、跳躍的特點。
體驗音樂帶來的想象和音樂遊戲的快樂。
能大膽表現歌曲的內容、情感。
有感情地學唱歌曲。
活動準備：
1.音樂。
2.電子琴。
活動過程：
節奏遊戲——切土豆 教師：
看，這裏有壹個大大的土豆。我們來切土豆吧".
情景：
教師將右手變換為手指合攏，手尖朝上，作刀狀，跟隨語言節奏作切土豆狀。
二.語言與節奏說明：
欣賞樂曲：
1.情景導入
①幼兒初步感受樂曲的部分旋律。教師：
森林裏的草叢中傳來了"悉悉索索"的聲音，是誰躲在裏面呀？‘’看，草叢中露出了壹條細細、長長的尾巴……教師輕聲哼唱，幼兒初步感受部分旋律.
教師：
森林裏的草叢中傳來了"悉悉索索"的聲音，是誰躲在裏面呀？看，草叢中露出了壹條細細、長長的尾巴……①教師輕聲哼唱，幼兒初步感受部分旋律.
②電子琴彈奏旋律A段，幼兒初步感受A段旋律。
2.幼兒完整感受與理解樂曲，分享聆聽與想象。
①幼兒初次完整感受音樂。
②借助身體動作，幼兒再次完整感受音樂。
③借助音樂故事，幫助幼兒進壹步理解記憶音樂。
3.教師和幼兒玩手指遊戲，感受體驗樂曲A段。（前面四小節）①師幼的土撥鼠小腳丫在手掌上行走。
②師幼的土撥鼠小腳丫在身體的不同地方行走。（在鼻子上行走，在肚子上行走）③師幼的土撥鼠小腳丫在椅子上行走。
④師幼的土撥鼠踏步行走。
4.教師和幼兒玩遊戲，完整感受體驗樂曲。
②幼兒用身體動作感受和表現音樂中的故事。
②幼兒排成壹隊，作土撥鼠團隊，跟隨音樂情境遊戲。
活動反思
歌曲《土撥鼠》是貝多芬在1789年——1792年於家鄉波恩時期創作的許多歌曲之壹。根據德國大詩人歌德同名詩創作的，這首歌曲表現了流浪者帶著土撥鼠相依為伴的情景。歌曲為兩段體結構，由四個樂句組成，每句四小節，雙句是單句的重復。6/8拍子，弱起節拍。本課教學重點是有感情地唱好《土撥鼠》這首歌，體會歌曲的風格。難點是唱好弱起句和6/8拍的節拍。第壹樂段，旋律平穩，第二段旋律上揚，情緒略顯激動，最後回到平靜，歌曲深情略帶憂傷，感情真摯淳樸，猶如歌中的主人公在平靜的訴說壹樣。