在日常學習、工作和生活中，大家都對那些朗朗上口的詩歌很是熟悉吧，詩歌是按照壹定的音節、韻律的要求，表現社會生活和人的精神世界的文學體裁。還苦於找不到好的詩歌？下面是我為大家收集的七年級語文古代詩歌五首教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教學目標
①了解詩詞有關知識。
②品味語言，體味詩詞意境。
③有感情地反復誦讀並熟練地背誦。
④啟發學生熱愛祖國古代文化的思感情，提高文化品位和審美情趣。
教學重點
品味語言，體會意境，誦讀並背誦。
課前準備
唐宋詩詞是我國古代文化的藝術瑰寶，多讀多背必有好處。課前讓學生再搜集壹些與之相關的'詩詞，以開闊視野，拓展思路，增加積累。
第壹課時
教學內容
學習《觀滄海》、《次北固山下》、《錢塘湖春行》。
教學設計
觀滄海曹操
導入新課
曹操，字孟德，東漢末政治家、軍事家、詩人。詩人當時正處在自己事業的最高峰。他已削平了北方群雄，現在又打垮了烏桓和袁紹殘部，消除了後患，統壹了北方。如果再以優勢兵力去消滅南方割據勢力，他就可以蕩平宇內，壹統天下了。《觀滄海》正是北征烏桓歸途中經過碣石山時寫的。大戰之前，身為主帥的曹操，登上當年秦皇漢武也曾登過的碣石山，又當秋風蕭瑟之際，他的心情像滄海壹樣難以平靜。他將自己宏偉的抱負、闊大的胸襟融會到詩歌裏，借著大海的形象表現出來，使這首詩具有壹種雄渾蒼勁的風格，成為壹篇流傳至今的優秀作品。
朗讀課文，整體感知課文內容
學生自由朗讀，掃清文字障礙，教師正音。學生帶著問題，自主學習。
[問題組]
①全詩以哪個字展開來寫的?
②這首詩寫了幾層意思?哪些詩句是寫現實的?哪些詩句是想像的?
③詩中哪些詩句最能體現作者博大的胸懷?
學生四人小組交流學習，全班討論明確：
[明確]
①全詩以“觀”字統領全篇，以下由“觀”字展開，寫登山所見。
②全詩寫了三層意思。
第壹層(開頭兩句)：交代觀海的地點，直陳其聲，非常質樸，“觀”字領全篇。
第二層(“水何淡淡”至“洪波湧起”)：描寫海水和山島。