問題1:教師可以選擇以下復述方法中的壹種讓學生復述。也可以根據學生對課文內容的逐步理解，逐步增加難度。
(1)概括復述。也就是用簡潔的語言概括事件，簡潔地復述事件過程。
②生動的復述。即在原文的基礎上，保留文中的生動描寫和關鍵句子，重復事件。
③創造性復述。即創造性地改編原文，在合理的基礎上適當“添枝加葉”，復述事件。
第二個問題:展示“我”的心理活動的語句見“特征鑒賞”部分。
捅了馬蜂窩之後，“我”對馬蜂有了新的看法:馬蜂不再只是壹只讓我好奇的小昆蟲，而是壹個會“與破壞他們生活的人決壹死戰”的英雄；馬蜂雖然是蟲子，卻“有這樣的激情和勇氣”；為了保衛家園，它可以死，直到壯烈犧牲。“我”尊重它，我為自己的魯莽行為感到後悔和內疚。希望黃蜂能回到自己的家園，彌補自己的錯誤。
我有這樣的觀點有兩個原因。壹方面是我自己的個人感受。捅了馬蜂窩後，壹只“絕望”的大黃蜂狠狠地蟄了我壹下。另壹方面，是爺爺的故事。爺爺告訴我，壹只仰面躺在地上的黃蜂叮死了我。爺爺說:“妳毀了它的家，它當然不會饒妳。”“它絕望了”這句話讓“我”對小黃蜂有了新的認識。
第三個問題:第壹句把馬蜂窩比作“壹朵倒掛的荷花”，是因為抓住了它們形狀相似的特點，比喻恰當。從“無數金黃蜂爬進爬出，飛來飛去……”，我們可以看到“馬蜂窩”的家與馬蜂的生活息息相關，這就照顧到了下文中“捅馬蜂窩是在毀滅馬蜂的生活”的理解。
第二句話生動，形象，新穎。1.寫出黃蜂和戰鬥機的相似之處。兩者都有翅膀，可以快速飛行，有嗡嗡的噪音，可以進行猛烈的攻擊。2.用“戰鬥機”比喻“大黃蜂”，突出了大黃蜂復仇的速度之快，追人的兇殘，以及拼死壹搏，絕不退縮的氣勢。
第四個問題:能引起學生的自由討論。有道理就好。
參考答案:聽了爺爺的話，“我”明白了，馬蜂不是害蟲。如果妳不去招惹它，它不會蜇妳，但壹旦妳破壞了它的家園，它就會和破壞它生活的人決壹死戰。現在我毀了他們的生活，讓他們變成了壹群無家可歸的小生靈，所以我有很重的負罪感。
可能有些問題順序不對，但都有答案。