作為壹位兢兢業業的人民教師，常常要寫壹份優秀的教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎麽寫呢？下面是我收集整理的中班語言教案：哈哈鏡，希望對大家有所幫助。
中班語言教案：哈哈鏡1壹、設計意圖
散文以其獨特、巧妙的思維想象富於了日常生活中人、事、物壹種鮮活、動感的形象，並用藝術性的語言表現出來，《哈哈鏡》就是這樣壹篇散文。她從另壹個角度來展示出哈哈鏡的有趣，以及周圍事物中壹個個可愛、生動的形象存在。讓幼兒欣賞這樣的散文，使幼兒早理解、感受作品的過程中，培養了幼兒豐富的想象力及對文學作品意境美、語言美欣賞能力。通過理解、體驗、遷移經驗、擴展和表達自己的想象來學習語言，有利於培養幼兒熱愛大自然的情感。
二、活動目標
1、幫助幼兒理解散文內容，想象散文所表現的畫面，培養幼兒欣賞散文的興趣。學習朗誦散文。
2、發展幼兒想象力， 提高幼兒運用文學語言的能力。
3、讓幼兒學習按照散文的結構形式，應用個人經驗仿編新的散文。
三、重難點
幫助幼兒理解散文內容，並學習仿編散文。
四、準備：
小鏡子壹面課件錄音磁帶彩色筆畫紙
五、活動過程
壹、出示小鏡子引出話題
這是什麽？它有什麽作用？還有什麽能照出自己的樣子來？
有壹種鏡子能幫助東西變樣非常有趣，知道是什麽嗎？
今天老師帶來壹首好聽的散文也叫《哈哈鏡》可它是壹面奇特的哈哈鏡。我們來聽壹聽。
二、欣賞散文《哈哈鏡》教師朗誦。
提問：散文裏的哈哈鏡是什麽？池塘怎麽變成哈哈鏡？
這是壹篇很優美、很有趣的散文，我們在來欣賞壹遍，小朋友把妳喜歡的優美的句子和有趣的地方找出來
三、感受並理解散文
看幻燈並欣賞錄音
說說哪些是優美的句子，哪些是有趣的句子
四、學習仿編散文
引導幼兒模仿“小草照照----”仿編“xx照照----”句式
再想想風娃娃照照還有哪些有趣的現象發生
仿編結束，集體朗誦新編散文。
五、幼兒以自己的方式表達對散文的理解和喜愛
小朋友很喜歡這篇優美、有趣的散文，妳用什麽方法告訴大家？是用好聽的聲音還是漂亮的畫面，或者用別的方法？讓個別幼兒嘗試朗誦表演或是別的方法。最後讓幼兒在欣賞中繪畫。結束。
中班語言教案：哈哈鏡2活動目標：
1、能逐頁細致地觀察畫面，理解故事內容，感受小貓的機智勇敢。
2、初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，知道獅子上當的原因。
活動準備：
1、《小朋友的書》
2、故事cd、
活動過程：
1、引出課題，激發學習興趣、
師：妳們認識小貓和獅子嗎？妳覺得是小貓大還是獅子大？
2、集體閱讀《小朋友的書》，理解故事內容、
（1）明確看圖的順序、
（2）逐頁觀察圖片，初步理解故事內容、
師：小貓和獅子在幹什麽？
師：小貓和獅子之間可能發生了什麽事情？他們在爭論什麽？
師：鏡子裏的獅子是怎麽樣的？鏡子裏的貓是怎麽樣的？它們照的鏡子有什麽不壹樣？
師：妳知道鏡子的.奧秘嗎？
3、幼兒邊看書邊聽故事，進壹步理解故事內容。
師：妳覺得這是壹只什麽樣的小貓？
中班語言教案：哈哈鏡3活動目標：
1、 能逐頁細致地觀察畫面，理解放事內容，感受小貓的機智勇敢。
2、 初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，知道獅子上當的原因。
活動重點：
能逐頁細致地觀察畫面，理解放事內容，感受小貓的機智勇敢。
活動難點：
初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，知道獅子上當的原因。
活動準備：
《小朋友的書·我探索我快樂》
活動過程：
壹、引出課題，激發學習興趣
提問：妳們認識小貓和獅子嗎？妳覺得是小貓大還是獅子大？
可是，有件事情真好笑，有只小貓卻說是自己大，獅子小，而且獅子最後也同意了這個觀點，這是怎麽回事呢？看了書，妳就知道啦！
二、集體閱讀《小朋友的書·我探索我快樂》第15~16頁“小獅子照哈哈鏡”，理解故事內容
1、明確看圖的順序
2、逐頁觀察圖片，初步理解故事內容
三、幼兒邊看書邊聽故事，進壹步理解故事內容
妳覺得這是壹只什麽樣的小貓？
活動反思：
《小獅子照哈哈鏡》這節課的目標是能逐頁細致地觀察畫面，理解故事內容，感受小貓的機智勇敢。初步了解凹面鏡、凸面鏡的成像特點，知道獅子上當的原因。
我通過提問：妳們認識小貓和獅子嗎？妳覺得是小貓大還是獅子大的方式引出故事內容，小貓說是自己大，獅子小，而且獅子也同意了，當小朋友聽到這裏的時候紛紛產生了質疑，“這是怎麽回事啊？”“小貓肯定比獅子小”“對啊！小貓怎麽肯能比獅子大呢？”小朋友充滿了探索的欲望，我也很自然的過渡到講述故事的內容。在講述故事之前，我給小朋友交代了先關的提問。“小貓和獅子在幹什麽？為什麽獅子和小貓會照鏡子？為什麽獅子不吃小貓？為什麽時候後來跑了？通過這樣的提問，來引導幼兒有目的性的探索故事內容最後我以故事內容進行講述，有只小貓他說自己比獅子大，而且可笑的是獅子也同意了這個觀點。這是怎麽回事呢？根據幼兒閱讀能力與經驗，讓孩子進行閱讀，並且帶著問題進行閱讀。這也是在為目標壹進行服務的。
中班語言教案：哈哈鏡4活動目標
1、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
2、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
I、設計意圖（壹）哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的壹些變化可以用身體動作進行模仿。
（二）兒歌《哈哈鏡》來源於中班主題"圖形寶寶"中科學活動《哈哈鏡》，幼兒對哈哈鏡很感興趣，給幼兒上壹節關於哈哈鏡的語言活動來加強幼兒對哈哈鏡的認識了解。
（三）中班幼兒語言、理解能力已有壹定的水平，可以按照兒歌的結構來替換新詞，讓幼兒有自由發揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達、肢體動作相經結合，相互促進，從而讓幼兒學習得更生動、更有趣。
II、活動設計活動名稱：兒歌《哈哈鏡》班級：中班課題領域：語言授課人：XX
壹、 活動目標
（壹）情感目標：在看看、想想、做做的過程中，理解兒歌的內容，觀察並感受哈哈鏡所帶來的變化。
（二）技能目標：理解反義詞：大――小，長――短。
（三）認知目標：嘗試依據兒歌的結構替換新詞仿編兒歌。
二、活動準備
（壹）物質準備：哈哈鏡，小老鼠、大象、小花、大樹、小兔、獅子、小草、房子卡片各壹個；
（二）知識準備：幼兒在科學活動《哈哈鏡》中已看到小豬照鏡子的變化，知道哈哈鏡的神奇。
三、活動過程（壹）預備活動：手指遊戲小手小手拍壹拍，我把小手伸出來；小手小手拍壹拍，我把小手舉起來；小手小手拍壹拍，我把小手藏起來。（幼兒和教師壹起根據小兒歌做動作）
環節小目標 整理幼兒情緒，提醒幼兒此時的註意力應該集中，讓幼兒安靜並盡快的進入到教學活動中去。
（二）集體活動1、教師帶幼兒壹起玩《吹泡泡》的遊戲，激發幼兒興趣。
師：今天我們來當魔術師吹泡泡，泡泡泡泡變大了（幼兒手拉手成大圈），泡泡泡泡變小了（幼兒手拉手成小圈），泡泡泡泡變高了（幼兒手拉手舉高），泡泡泡泡變低了（幼兒手拉手放低）。
環節小目標：教幼兒初步體驗大——小、長——短。
2、出示各種卡片，讓幼兒初步了解兒歌的內容。
師：老師還帶來了壹個寶貝，它也會變魔術（出示哈哈鏡）。它邀請了小老鼠、大象，還有小花、大樹。看看哈哈鏡將它們變成了什麽樣？（將小老鼠、大象、小花、大樹卡片放在哈哈鏡前面）。
幼兒：小老鼠變大了，大象變小了，小花變高了，大樹變矮了。
小結：哈哈鏡將小的變大，大的變小，高的變矮，矮的變高了。
環節小目標：讓幼兒自己觀察哈哈鏡給各種卡片帶來的變化，提前感知兒歌內容。
3、教師有感情的朗讀兒歌師：小動物、小花、大樹看到自己的變化會說些什麽呢，我們壹起來聽壹聽（教師有感情的朗誦兒歌，幼兒認真傾聽）。
環節小目標：教幼兒正面感知兒歌內容。
4、幼兒學習兒歌
（1）幼兒隨教師壹起學會兒歌師：妳們想不想學這首兒歌？（想）現在老師念壹句，請妳們跟著念壹句。（然後教師念壹句，幼兒跟念壹句）
（2）幼兒壹邊念兒歌，壹邊用不同的體態動作表現出小老鼠、大象、小花、大樹的變化。（引導幼兒從小、大、長、短的狀態來做動作）環節小目標：
A、讓幼兒親自感受兒歌內容；
B、用動作來表現幫助幼兒理解記憶兒歌內容。
5、幼兒集體完整地念兒歌（要求幼兒用好聽的聲音整齊的念出來）環節小目標：檢查幼兒對兒歌的掌握程度
（三）擴展活動，引導幼兒仿編兒歌師：神奇的哈哈鏡真有趣，大的能變小，小的能變大，高的能變矮，矮的能變高，還會將誰變了呢？變成什麽樣了？（出示小兔、獅子、小草、房子卡片）幼兒：小兔變大了，獅子變小了，小草變高了，房子變矮了。
師：那我們將這些動物放進兒歌裏來念壹念吧。（教師和幼兒壹起念：哈哈鏡/真奇妙/大家快來照壹照/小兔照照變大了/獅子照照變小了/小草照照變高了/房子照照變矮了。）環節小目標：A、進壹步理解反義詞：大――小，長――短；B、嘗試依據兒歌的結構替換新詞仿編兒歌
（四）結束活動：遊戲"我也變"師：現在我也請每個小朋友排隊來照壹照哈哈鏡，看看哈哈鏡將妳們變成什麽樣子了。（幼兒排隊壹個壹個的照哈哈鏡，要求幼兒不要插隊，不要擁擠）（五）活動延伸1、在語言區角裏投放壹些大小、高矮、胖瘦的事物卡片，也將哈哈鏡放在裏面，同時在墻上附上圖譜，讓幼兒根據圖譜、事物卡片來仿編更多的兒歌，以提高幼兒的語言組織及表達能力。
2、讓幼兒認識凹面鏡及凸面鏡，探索哈哈鏡的鏡面凹凸的不同給事物帶來的異樣變化。
活動反思：
在科學發現室裏哈哈鏡的神奇變化易讓幼兒感到好奇，而且它的壹些變化可以通過課件演示出來，同時還可以用身體動作進行模仿，更重要的是有很大的讓幼兒自由發揮想象的空間，用它來仿編兒歌，可以將想象與語言表達、肢體動作相經結合，相互促進，從而讓幼兒學習得更主動，有更趣，這是我設計這節課的初衷，但在上課的過程中初步進行試上後發現，其實這首兒歌還是蠻簡單的，加上有趣的課件輔助，孩子們很快就學會了這首兒歌，難度上沒有什麽層次性，所以第二次試上時我有所調整，將仿編的部分加了上去，前面學習兒歌的部分也加快了節奏，最後在上完展示課後，發現還有很多部分需要調整，比如說後面的遊戲環節其實可以放到開始部分作為導入，仿編部分可以問幼兒哪些小動物想把自己變大呢？這樣更有重點有目的性，在學習兒歌的部分圖標突然拿掉有些突兀，可以有個過渡，拿掉壹半另壹半用符號代替，這樣也可以為後面的創編做鋪墊。
以上有自己的感悟，同時也有同事和領導們的建議，總之教無定法，貴在得法，在這個過程中，自己收獲了很多，無論從目標還是過程再到提問乃至語氣語調，對於這些自己也有了新的認識，再次感謝為我提出寶貴意見的同事和領導們，我會繼續努力，爭取在以後的實際教學中去的不斷地進步！
中班語言教案：哈哈鏡5活動目的：
1．在看看、想想、做做的過程中，理解兒歌的內容，觀察並感受哈哈鏡所帶來的變化。
2．理解反義詞：大——小，高——矮。
3．嘗試依據兒歌的結構替換新詞仿編兒歌。
4．能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
5．培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備：
1．小貓、小兔、熊貓、長頸鹿、老虎等動物卡片若幹。
2．自制圖譜、《哈哈鏡》課件。
3．字卡：大、小、高、矮、長、短、圓、扁、胖、瘦。
教學過程：
壹、體驗照哈哈鏡的樂趣。
1．欣賞錄像，回憶照哈哈鏡時有趣的情景。
師：剛才我們到哈哈王國去玩了，讓我們回顧壹下剛才的情形吧！（播放錄像）
2．幼兒講述照鏡子時的趣事。
師：誰願意來說壹說在哈哈王國發生的好玩的事情？
3．教師小結：聽妳們壹說呀，這哈哈鏡可真神奇呢！它把我們變大了，變小了，變高了，變矮了。
二、學習兒歌，讓幼兒理解兒歌的內容和結構。
1．動畫演示小老鼠、大象照鏡子的畫面，引起幼兒興趣。
師：咦！小朋友們聽，誰在說話？（哈哈鏡，真奇妙，大家快來照壹照。）原來是哈哈鏡在發出邀請啊，它是怎麽邀請的？會有誰去呢？小老鼠、大象照了會變成什麽樣了呢？誰會用動作來做壹做"大"、"小"。出示圖譜和字卡"大""小"
2．演示小草和大樹照鏡子的畫面，讓幼兒觀察。
師：除了動物朋友呀，其他的朋友也來了，看看會是誰呢？小草、大樹變成什麽樣了？我們壹起來變壹變"高"、"矮"。出示圖譜
3．完整學說兒歌。
師：小老鼠、大象、小草、大樹照了鏡子都發生了變化，我們把這些好玩的事連起來說壹說吧！
哈哈鏡/真奇妙/大家快來照壹照/小老鼠照照變大了/大象照照變小了/小草照照變高了/大樹照照變矮了。
4．多種方式朗誦兒歌。
5．認識反義詞。
師：小朋友們，妳們有沒有發現這首兒歌中的小秘密呢？大—小，高—矮，他們是兩個相反的詞語，這樣的詞叫反義詞。
三、拓展思路，仿編兒歌
1．幼兒分組自由仿編
師：好多朋友都聽說了這神奇的哈哈鏡，都忍不住要來照壹照呢！想知道它們是誰嗎？它們就藏在妳身後的卡片裏。請妳去觀察他們發生了什麽變化，並像這樣用反義詞編成好聽的話，和妳的好朋友說壹說。
2．個別幼兒講述仿編內容，引導幼兒仿編變胖了、變瘦了、變圓了、變扁了、變長了、變短了的物體。
3．集體朗誦仿編內容，感受仿編的快樂。
師：小朋友們真能幹，不僅找到了這麽多的反義詞，還把它編成這麽好聽的話，我們再來說壹說吧！
四、玩遊戲：我會變
師：今天我們學習了哈哈鏡的兒歌，想不想來玩壹個哈哈鏡的遊戲呀？
活動延伸：
家園***育：和家長壹起在生活中找壹找反義詞。
區域活動：把教具放在語言區讓幼兒仿編。
活動反思：
"照哈哈鏡"是壹件非常有趣的事情，但平時生活中卻很少幾乎沒有哈哈鏡，因此幼兒缺少這方面經驗。在活動前我組織幼兒去"哈哈王國"遊玩，體驗照哈哈鏡的快樂並錄像。活動壹開始欣賞錄像，回憶照哈哈鏡時有趣的情景，這樣不僅可以激發幼兒參與活動的興趣，還能幫助幼兒在已有經驗的基礎上學習、理解兒歌。
在觀察小草、大樹照了哈哈鏡變得怎麽樣時，小朋友第壹反應會說"小草變大了，大樹變小了"，這也沒錯，因為"大和高"，"小和矮"的外形特征本來就相似。所以我先肯定幼兒，接著再說："小草不但變大了，而且它的個子也變得怎麽樣了？"，以這樣的方式引導幼兒說出"高"。
這首兒歌句型簡單很適合仿編，但在仿編環節，可能我給的時間不夠充裕，大部分幼兒能夠說出仿編句型，但語句還不是很通順、完整。
中班語言教案：哈哈鏡6活動目標：
1、學習兒歌，觀察並感受哈哈鏡所帶來的趣味變化，鞏固理解反義詞：大小，高矮，胖瘦。
2、嘗試依據兒歌的結構替換新詞仿編兒歌。
3、樂意參與表演和遊戲活動，體驗語言活動的樂趣。
活動準備：
1、物質準備：PPT課件、兒歌錄音。
2、經驗準備：帶小朋友去過科發室玩哈哈鏡。
活動過程：
壹、猜謎語，回憶已有經驗，導入活動教師：今天老師帶來壹個謎語請妳們猜壹猜：壹張照片拍得妙，個個見了哈哈笑，瘦子壹照變胖子，矮子壹照能長高。（打壹物）小朋友妳們都玩過哈哈鏡嗎？照完哈哈鏡會有什麽變化呢？原來哈哈鏡會讓我們有這麽多有趣的變化，今天森林裏也來了壹些小客人在照哈哈鏡，讓我們壹起瞧壹瞧它們照完哈哈鏡又會發生哪些有趣的變化吧。
二、學習兒歌，理解兒歌的內容和結構
（壹）逐幅出示圖片，引導幼兒觀察課件，理解兒歌內容。
1、出示小老鼠、大象照鏡子的畫面，重點引出句式……。
問題：誰在照鏡子？小老鼠照完鏡子會發生什麽變化呢？（請個別幼兒猜壹猜）可是哈哈鏡要聽到壹句咒語才會出現鏡子裏的老鼠：哈哈鏡真奇妙，大家快來照壹照。讓我們壹起把咒語告訴哈哈鏡吧！（出現鏡子裏老鼠）小老鼠變（大了）為什麽呢？是誰把它變大的？哦：老鼠照照變大了。
小老鼠的好朋友大象也來照哈哈鏡了，那大象照完鏡子會變成什麽樣呢？我們壹起念咒語讓哈哈鏡把鏡子裏的大象變出來，大象變（小了）大象是照完什麽變小的？（哈哈鏡）哦：大象照照變小了。
2、出示小花和大樹照鏡子的畫面，引導幼兒說出句式……。
問題：哎，小花很愛美，也來照哈哈鏡了？（壹名幼兒猜壹猜）小花到底變成什麽樣子呢？妳們壹起說咒語，呀，小花照照變（高）了。
小花的好朋友大樹也來了，哈哈鏡啊把矮矮的小樹變高了，那會把高高的大樹變成什麽樣呢？念咒語來驗證壹下妳們的想法（出示）大樹真的變高了，妳們真聰明！壹起用好聽的話說壹說。
3、出示小豬和小猴照鏡子的畫面，讓幼兒自由討論說出句式……。
問題：胖胖的小豬和瘦瘦的小猴也來了？它們照完哈哈鏡會有什麽變化，請和好朋友討論壹下並用好聽的話說壹說它們變化後的樣子，請個別幼兒說壹說，（出示）
4、出示小朋友照鏡子的畫面，幼兒觀察。
問題：原來是我們小朋友自己也在照哈哈鏡，那我們有什麽變化？（幼兒說）哦都變了樣！
（二）引出兒歌內容，學習兒歌。
1、完整欣賞壹遍兒歌。
問題：哈哈鏡看到這麽多的變化，它會說些什麽呢？讓我們壹起來看壹看，聽壹聽吧。（完整播放兒歌錄音）
2、出示圖譜學習兒歌。
問題：小朋友們，這首兒歌有趣嗎？誰能猜到它的名字：哈哈鏡，那妳們願不願意和老師壹起讀壹讀這首好聽的兒歌呢？
3。鞏固兒歌：男女分角色讀兒歌：這首兒歌還可以用有趣的方式來讀壹讀。
填空形式學習兒歌：現在啊圖譜上的小客人都不見了，妳們還能把這首兒歌讀出來嗎？
三、兒歌表演
1。用不同的體態動作表現出小老鼠、大象、小花、大樹等的變化，幼兒邊做動作邊朗誦兒歌。
教師：這首兒歌真有趣，我們還可以把好看的動作加進去呢，誰來學壹學小老鼠照鏡子的樣子……請妳們找壹個空的位子，讓咱們邊說兒歌邊把動作加進去學壹學它們照鏡子吧！
2。分角色表演兒歌（老師啊為妳們每個小朋友準備了壹個胸飾，請妳把它貼在自己的胸上，分角色邊做動作邊來念壹念演壹演吧！）
四、兒歌仿編：
小朋友們除了兒歌裏的小動物來照哈哈鏡，還有哪些小動物也想照哈哈鏡，它們照完哈哈鏡會變成什麽樣子呢？請妳跟好朋友用兒歌裏好聽的話說壹說！（提問）將小朋友仿編的內容編成好聽的兒歌。
五、結束部分：
延伸：哈哈鏡呀真奇妙，能把大的變小，把高的變矮，還能把胖的變瘦，……小朋友，妳們想不想變啊？（想）那我們回教室來玩我會變得遊戲。