1.總結結尾
再次重申前面的觀點、態度、觀點和主題，使文章主題更加突出，結尾更加有力。畫龍點睛，起到總結的作用。
(1)“雙贏”是壹種智慧，讓缺點和優點在碰撞中碰撞出誘人的火花。“雙贏”是壹種智慧，讓優勢在整合中發揮成功的作用，成就妳的國家和民族。而妳需要做的，就是壹直留個門(山東“壹直留個門”)
(2)以上兩個故事都來源於生活的真相。俗話說“事實勝於雄辯”。在這裏，不需要同學們再多說什麽:價值獨立於位置，是否自明。(吉林，2005，位置不能控制值)
(3)故宮、白塔、世紀壇、長安街，也許是北京的符號，背後隱藏的是北京人承載責任和歷史的心！家在北京，心在北京。留住歷史的符號，創造未來的符號，是每壹個北京人的心願。(北京的象征)
(4)別人的自留地有別人的芬芳，自己的內心執著於壹片獨特的夢田。“田鏞公益熱線”也許別人不了解，但它是妳的最愛。妳熱愛生活，妳熱愛善良，妳熱愛幫助他人。於是，妳在伊甸園裏種下了妳的最愛，即使世人不解，別人冷嘲熱諷，妳也壹直用心栽培。(福建《種下妳的最愛》)
2.引用結尾
以名言、諺語、警句、歌詞、詩詞結尾，梁有力，余音繞梁，使文章生動、文藝。
(1)所以，寫作要註重創新，做壹個有個性的人，走出自己的路。以西遊記的壹句歌詞結尾！“敢問路在何方，路在腳下”(《寫作如行路》以歌詞結尾，生動耐人尋味。)
(2)哈佛大學有壹句校訓:“人不能選擇自然的故鄉，但妳可以選擇靈魂的故鄉。”與書為伴，讓靈魂在壹次次洗禮中得到升華。許多年以後，妳會發現，妳心中的故鄉是那麽的善良和真實，妳的生活是那麽的美好和純粹！(《讀懂妳，讀懂我》引用校訓全文，給人留下意味深長的啟示。)
(3)“有千千萬萬的奇跡隱藏著理性，理性創造了千千萬萬的奇跡。”朋友們，把理性的翅膀投入鬥爭，搏擊長空。妳看，“無限風光在險峰”！(河北的《聊齋誌異·感性》進壹步證明了作者的觀點:意料之外，卻在情理之中，這是壹種自然揭示的哲學。)
3.問句子的結尾
在文末設置問題，啟發讀者思考，獲得“話不盡，意不盡”的表達效果
(1)孟子先生認為“性本善”。每個人心中都有壹個美麗的天使，每個人心中都有真善美。為什麽我們不努力去雕琢心中的天使，去改變這個越來越冷漠的世界，讓我們的世界充滿更多的愛和感動？
期待天使從心裏展開翅膀的那壹刻。那麽，妳能把天使刻在妳的心裏嗎？(廣東《心中雕天使》)
(2)大度壹點，煩惱刻骨銘心，怎麽解決煩惱？只有杜康。
妳累了嗎？我們安靜地坐著，喝杯杜康吧。(浙江《欣賞旅途上的風景》)兩個問題，自問自答，有利於激發疑惑，啟發讀者聯想和探究，突出所要表達的意義。
4.抒情結尾
結尾抒情，抒發作者的感情，表明自己的觀點和態度，拓寬意境，從而引起讀者的贊嘆，增強文章的感染力。
(1)把妳的心靈沈浸在雨中，妳會發現平淡的生活其實充滿了活力，灰暗的生活其實充滿了美好。
棲息在這斜風細雨中，洗去淚水的苦澀，揮去新的惆悵。天空中沒有留下雨水的痕跡，卻漂浮著壹顆潔凈的心的氣息。
在這斜風細雨中，回家晚了。(浙江《斜風細雨不必回》)
總結:這個結局真實地表達了作者對生活的熱愛和擁抱生活的樂觀。
(2)去西北是壹個神秘而迷人的想法。怎樣才能讓自己的心變得貧瘠？別擔心，幾年後，當我從繁華之地回來，我會用心告訴妳:我是如何用我的心去雕琢壹個精彩的自己，在那裏，我將演繹壹個讓所有人驚喜的人生！(廣東《我是天使》)
總結:作者在結尾表達了自己在磨煉自己，在改變生活中的情緒。他的情感強烈而耐人尋味。
(3)為什麽幾千年的文化積澱讓我們變得更加功利和短視？為什麽現代社會我們沐浴著文明，內心卻滋長著狹隘？米盧和孔明，為什麽我們受到如此不公平的對待？是否也應該重新審視如何看待遺忘和記憶？(甘肅高考代表作《米盧與孔明》)
總結:這壹系列的問題讓我們感到很無奈。同時也引起我們的反思，讓我們警醒。
5.呼叫結束
以打電話向某人表達理想或願望結束。這種充滿情感的結局，很容易引起讀者的* * *聲。
(1)師傅，讓妳的徒弟休息壹下吧。他如果眷戀山河，或者沈溺天地，或許對人生有更深刻的理解。正如妳的得意門生所說:“春裝已畢，五六童子，六七狀元”，沐浴在那春天裏，不是很美嗎？(浙江《大師，請聽我說》)
總結:這樣的結局，似乎是和孔子直接對話，既親密又投機。
(2)爸爸媽媽，雖然妳們聽不見我說話，但我還是想說:請給我留點空白，讓我選擇自己想走的路。我知道妳愛我，但是愛從來不是用來束縛的。
請給我壹個缺口，請給我壹點空白。我不想像神燈的精靈壹樣逃避，我只想做我自己！(福建《我只要壹個缺口》)
總結:這樣的結局，與其說是與父母坦誠的交流，不如說是壹段個性張揚的獨白，作者的想法和觀點都在其中暴露無遺，讓人感慨萬千，深思熟慮。
6.比喻結尾
用壹個比喻性的修辭來結尾是生動的、哲理的、文藝的、賞心悅目的。
(1)人生是壹本讀不完的書，歷史是壹本百科全書，其中的真諦需要我們用心去讀去品味。(安徽《青山無聲水》)
總結:在這裏，作者把人生和歷史比作大書和百科全書，揭示了全文的“讀書”主題，意義深遠。
(2)其實每個母親都是偉大的藝術家；讓孩子長大，是他們心中的天使。(廣東高考代表作《最偉大的藝術家》)
總結:結尾把母親比作藝術家，把母親撫養孩子的過程比作雕刻天使的過程，生動形象地寫出了母親的偉大。這種理解既貼切又非同尋常。
7.並行結束
也就是說，排比句式表達情感，指代主題，揭示主旨，突出中心。它的優點是結構緊密，語言潛力大。
(1)正是書海的無邊無際，豐富了平淡的生活，也讓世界變得優雅。
是知識的進步推動了社會的進步，讓歷史的車輪永不停息。
是書籍為人類插上了翅膀！(國家“舞動的翅膀”)
總結:排比語句，帶著強烈的情感，揭示了書的價值和作用，閃耀著理性的光芒。
(2)唱響生命的激情之歌，唱響生命的華麗篇章；
揚起人生激情的風帆，中流擊水，看時代風光；
磨礪人生激情之劍，劈開荊棘斬棘，不懼前路漫漫，我要靠自己創造輝煌。(湖南高考代表作《談情感》)
總結:句子排比氣勢磅礴，表達堅定的信念和堅強的決心，讓人精神振奮。
8.隱含結尾
即以含蓄深刻的語言凝聚豐富的思想感情，不露聲色，給讀者留下壹定的思考和想象空間，讓讀者感到回味無窮。
(1)不知道什麽時候，爸爸已經插上了康乃馨，壹個人在傻乎乎地排列每朵花的順序。左，右，上，下。我靜靜地盯著他，感受著房間裏清晨的祝福。花瓣上，壹滴露珠滑落。在微妙的情感中，康乃馨也懂得為我流淚。
我漸漸睡著了，迷迷糊糊中，有壹雙小手輕輕握住我的手。我沒有睜開眼睛，但眼淚終於不爭氣地流了壹臉。(上海《我想牽妳的手》)
總結:表面上看似平淡的敘述，實則蘊含著豐富的內涵。“我”的感動與覺醒，生動感人。
(2)當我們獨自在壹片空白中起舞時，我們悄悄發現，我們擁有的是壹個完美的世界。(福建的《空白的獨唱》)
總結:這個結局豐富含蓄，“獨舞於壹片空白”，預示著從無到有的發展與創新；《擁有壹個完美的世界》展現了妳努力後的收獲，可謂深刻而有嚼勁。
9.召集結束
在文章的最後，我們呼籲人們朝著某個目標努力。這樣的結局極具鼓勵性，能起到鼓舞人心的作用。
(1)縱觀人類歷史長河，凡成大事者，皆意氣風發，慷慨大方。讓我們以放棄他人的精神為風帆，以獻身理想的精神為先導，以勇於探索和挑戰的精神為漿，在人生的巨輪上揚帆遠航，駛向成功的彼岸！(湖南《談精神》)
(2)風，掠過水面，留下漣漪；陽光，穿過雲層，留下壹絲溫暖；歲月，走過樹林，留下年輪。所以，朋友，我們走在時代的大舞臺上，應該留下什麽？
那又怎麽樣？我們要留下青春的驕傲和夢想的足跡；我們要離開真實自我的風格和個性的張揚；我們應該留下無悔的詮釋和燦爛的星光！(福建《群星閃耀，張揚個性》)
(3)忘記痛苦和仇恨，忘記壹切不值得記住的事情。記住快樂和溫暖的感覺，記住所有幫助妳成功的基石和動力。擦亮眼睛，采壹朵淡泊卻芬芳的菊花，飲壹杯濃烈卻醇厚的美。
葡萄酒，帶著激情和感激，妳會發現生活是如此精彩。
10.警告結束
在結尾，我們警告讀者不要犯和我們的前輩壹樣的錯誤。
(1)知古為今用。希望我們現在的執政者在執政的時候先走後跑，千萬不要重蹈“先跑後走”的覆轍。(《湖南的“競選第壹”的政治》)
(2)安全教育，放輕松！(北京安全教育之我見)
11.指稱結尾
結尾指題目，或者說開頭，前後呼應，血脈相連，結構圓潤。
(1)結束參考開始
開頭:飛上天空，畫出龍的軌跡。
結尾:龍的傳人畫出了龍的軌跡。(全國高考“努力不等於成功”)
總結:都以“龍的軌跡”入句，首尾呼應，形成結構上的對稱美，使結構整齊完整，給人以清晰深刻的印象。
(2)關註最後的話題
休息，讓人重拾生活的動力，它是生活的營養補充；
興趣，讓社會煥發新的面貌，它是國家富強的保證；
休息，讓萬物平等，那是大自然最美的生存狀態。
休息的人，活著！(浙江高考代表作《休息，生活》)
總結:最後指出題目，照顧題目，緊扣題目，指出論點，凝聚力量。
高考作文的結尾方式有很多種，比如:自然結尾、描寫性結尾、歸納性結尾、重復結尾、逆序結尾等等。要根據文章體裁、內容、風格的需要靈活安排，不能草草收場、虎頭蛇尾，也不能畫蛇添足、拖泥帶水。