新教育 王? 蕾
題記
? 如果給我足夠的時間
? 我願久久地凝視壹朵花
? 從含苞到雕謝
? 它展現的美麗
? 就是生命的過程
? 我在凝視中穿越時空
? 用這首小詩作為我學期故事的開篇，我曾告訴過孩子們：我現在所做的就是如此美妙的事情，老師每天都在凝視著妳們，凝視著每壹個平凡的日子裏妳們壹天天的變化，這種感受時而興奮，時而失落，時而幸福……無論怎麽樣，只要我們努力我想我都會看到花開燦爛的那壹刻！
? 正是這種信念催促著我每天努力，每天進步。為了不錯過每壹個重要的時刻，我將永不放棄，相信通過我們的不斷努力定會打開壹扇又壹扇通往夢想的大門。
? 2018年9月我和小花蕾們如期相約，坐在煥然壹新教室裏的我們，準備著新的啟航。新的壹學期，我希望所有的孩子熱愛學習，鐘情於閱讀，在藝體課程中放飛自我，自由奔放……而在這些豐富課程的引領下，我願用心陪伴著他們，壹起見證他們長大的過程，因此我把開學第壹課的主題為“陪伴 同行 向上”，同他們講述著這學期的新奇及挑戰，比如那壹櫃子壹櫃子的精神大餐正等著大家去啃食呢；還有許多充滿想象的詩歌等著大家去發現；更有那充滿挑戰的語文課、數學在不遠處等著他們……帶著滿滿的力量與熱情，迎接我們新的學期。
我想先來說說花蕾們這學期的自由閱讀。
? 堅持閱讀，是我和我們家長壹直在堅持做的事情，因為我們深深知道閱讀的重要性。而進入二年級，孩子們要從由原來的爸爸媽媽講故事過渡到自己獨立閱讀，難度有所提高，但對於大部分孩子來說，幾乎沒有問題。
? 教室書櫃裏我已提前選擇了適合他們當下閱讀的書籍，看著那壹本本的新書，小家夥們都特別的興奮，都壹個個擠在書櫃前張望。
? 這學期我們的挑戰目標――完成250本橋梁書的閱讀，至今我還記得他們當時的表情，壹副好難完成的樣子。為了幫助他們，我告訴孩子們：“‘日日行不怕千萬裏，常常做不怕千萬事’，告訴他們可以利用碎片時間來看書，每天的在校時間（午休時翻壹翻靜心；練字前看壹看安靜；每天下午活動課時閱讀充電）壹天讀完壹本，可以嗎？晚上在家的時間再閱讀壹本，行吧，周六周日的時間更多，可以多讀兩本吧？”只見他們頻頻點頭。就這樣壹個月妳可以讀60本。這個學期5個月，那妳看看能完成250本嗎？這樣壹分析，孩子們個個信心滿滿，朝著我們的目標開始努力。
? 閱讀初期，為了降低難度推薦從紅黃藍系列開始挑戰，這套書內容有趣，插圖豐富，加上書比較薄，更能激發起孩子們的興趣和讀書的欲望。
? 愛上閱讀，養成愛閱讀的習慣，是個漫長而又艱辛的過程。在這個漫長的過程中，我和教研組的老師經常在壹起交流、溝通，發現問題，及時改正。當孩子們讀書懈怠時，我們群策群力，想辦法改善。鼓勵，及時評價，激勵，找榜樣，用盡渾身解數……總之運用壹切的手段，來鼓勵他們看書，看到課下擠時間讀書的孩子，就毫不吝惜地進行表揚、獎勵，刺激更多的孩子們進行閱讀。相信激勵的力量壹定是無窮的。同時在班級中張貼了閱讀挑戰圖，階梯式的登頂，壹層代表壹百本，看看誰是花蕾教室裏最棒的哪壹個?他的名字、照片就能攀上第壹層、第二層，讀得越多，登頂越高。就這樣教室裏掀起壹股閱讀熱潮。
? 為了達成我的目標，我時刻關註讀書動態，公布閱讀進度，孩子們為了自己的目標，默默努力。在我不斷的“威逼利誘”下，出現了這樣的情景，課下閱讀，吃完飯閱讀，睡前閱讀……這樣的身影成了壹道最美的風景線。
? 良好的開端是成功的壹半。有了這次的激勵後，更多的孩子加入了進來。我們孩子在壹起比的是今天誰看得多，當十月中旬時，班級中竟有壹多半的孩子讀夠壹百本了，那就繼續為他們頒獎慶祝，張貼照片，就這樣我們的閱讀活動如火如荼地進行著……十壹月份，十二月份，壹月上旬壹個學期下來，我們的“駿”同學閱讀了451本，“銳”同學閱讀了420本，“雅”姑娘閱讀了394本，“琪”同學閱讀了369本，“彤”姑娘閱讀了368本，“書”姑娘閱讀了350本……成績是讓我可喜的。但也有個別孩子沒有完成目標，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索，希望這些孩子們可以利用寒假趕上閱讀這趟末班車。
? 除了孩子們的自由閱讀外，當然離不開我們課堂上的***讀。這學期我們精讀了《木偶奇遇記》壹書，在***讀結束之後，我們就整本書進行了交流，思考匹諾曹最初是個木偶，木偶意味著什麽？孩子們聯系生活實際說到木偶就是個木頭人，他需要有根繩索，由人來操作才能按照人的意識活動。而我們每壹個人都曾經是壹個木偶（小的時候），但是慢慢的我們都在努力成為壹個孩子。或者說現在的我們在某壹刻也依然是壹個木偶，在不遵守規則的時候，在壹些約定成俗的事情還需要老師同學不斷提醒的時候。人性向善，木偶從被創造出來就希望成為壹個好孩子，我們每壹個人也希望自己能成為好孩子。另外我們還壹起探討了什麽才是真正的好孩子？我們把書中壹些段落摘出來，再次品讀，體會。當匹諾曹為了逃避鼻子變長的懲罰從而說實話的時候，他不是壹個真正的好孩子。他不願勞動，而被小婦人以壹次比壹次多的物質獎勵，才答應為小婦人送水時，我們也不認為他是個還孩子，而當在故事結尾，當匹諾曹主動地承擔起自己敢承擔的責任，照顧爸爸，救仙女姐姐的時候他才是個真正的好孩子，真正的好孩子應該能夠控制自己的行為，抵擋種種誘惑（路上遇到瘸腿狐貍和瞎眼的貓，就是金錢的誘惑，跟隨小燈芯去玩具國就是對貪玩的欲望）。還應該聽從內心深處良知（蟋蟀）的勸告，勇敢的承擔起自己該承擔的責任。
無論是***讀書，還是橋梁書，我都希望所有的花蕾們努力做壹個能夠借助書籍飛翔的閱讀者，愛上閱讀這條路，因為每個不曾起舞的日子，都是對生命的壹種辜負。
? 接著說說我們的童話劇《灰姑娘》。灰姑娘這個經典童話故事我們已經耳熟能詳，選擇灰姑娘這個不是教給女孩子們把自己打扮的像個公主，而是想通過***讀故事，告訴孩子們無論人生遇到多大的意外和不如意，都不能放棄自己，要勇敢、善良、堅強。
? 故事中灰姑娘承擔家務、讓出房間、撿豌豆、做裙子、送給老奶奶食物，為參加舞會作出努力，都是灰姑娘為改變自己的人生做出的選擇。在這些選擇中，她過上了自己想要的生活。而姐姐和繼母，自始至終都沒選擇，沒有改變他們本來的樣子——只關心自己，關心外表。
? 如果灰姑娘不夠堅強，她如何能夠面對繼母和兩個姐姐的漠視和折磨，還能壹如既往地呆在她的家裏。如果她不夠勇敢，如何有勇氣去參加國王舉辦的舞會，如何為自己爭取屬於自己的幸福。如果她不夠善良，如何贏得老鼠、小鳥朋友們的幫助，通過仙女的考驗，幫助她順利參加舞會。
? 帶著這樣的理解，開始了我們的角色競選、排演練習，壹遍遍，壹次次磨合，直至最後的舞臺呈現，在這個故事中他們跟隨著主人公不斷作出選擇，不斷地發生情感變化，那自然他們也成為了自己人生的主角！
? 願我們每個人都可以擁有灰姑娘的勇敢、堅強和善良，最終獲得幸福美滿的生活。
? 再來說說花蕾教室裏那壹個個“小詩人”。
二上的晨誦以《歡歡喜喜開學啦》為橋梁，通過壹首首小詩，讓孩子迅速進入新學期的狀態。之後安排《四季短笛》想象詩、《奇思妙想比喻詩》，培養孩子的想象力。這兩個單元以自然界和平時生活中較為常見的場景為本體，發揮孩子天馬行空的想象，感受事物的神奇與關聯和想象的妙趣。我們學習的就是詩人帶給我們的感動，並把這份感動傳達到心靈深處，懂得萬物有靈，珍愛壹花壹草，呵護壹鳥壹物。這學期讓孩子們在感受詩歌同時，也請孩子們來仿寫、改寫詩歌，感受詩人細膩的心思，同時感受著詩人對周圍事物留心觀察所引發的奇思妙想，讓孩子們壹起來體驗做小詩人。
? 當學完謝爾大叔《打》這首詩後，孩子們也寫出了屬於自己的小詩。張博瑜這樣改：
打兔子要用胡蘿蔔
打小貓要用魚
打小白鼠要用奶酪
打小鳥要用米粒
打小豬要用小樹
打大象要用花生
可妳如果打我要用——雪球
趙俊傑這樣改：打小狗要用骨頭
打水獺要用小水槍
打兔子要用胡蘿蔔
打貓要用魚
打熊要用肉
可妳如果打我——要用狗尾草
? 當學完《蘆葦》這首發現的小詩後，吳夢茹這樣改：
藍藍的天空上，究竟藏著多少飛翔的秘密？只有飄浮的白雲知道。
教室的書櫃裏，究竟藏著多少好聽的故事？只有小花蕾知道。
大大的操場上，究竟藏著多少好玩的東西?只有新教育的孩子們知道。
? 當學完《被窩裏的遊戲》這首詩後，楊依萱這樣寫：
我是壹朵雲，躺在天空的大床上，想想飛翔的力量……
我是壹只青蛙，蹲在綠綠的的荷葉上，想著唱壹支新的歌曲。
韓泰東辰這樣寫：
我是壹只老虎，藏在黑黑的山洞裏，準備睡在長長的壹覺。
我是壹只小狗，藏在自己的房間裏，準備出去散散步，找找肉骨頭……
學完詩歌《蝴蝶》潘星宇這樣寫：
爸爸，雪落下來變成了什麽？
別說，別說，我知道了，
雪落下來變成壹個個雪人，和我們壹起開心地玩。
哥哥，花朵為什麽特別香？
別說，別說，我知道了，
花香能傳到全世界，讓每個地方很香，很美好。
……
? 壹次征程，我們品嘗到詩歌的芳香，我們欣賞到童話的完美，我們徜徉在無盡地書海，用這些世界上最美好的東西裝點我們最美的時光。相信所有的花蕾們定會汲取豐碩的營養，越長越嬌艷，長出各自的姿態，長成我們期許的模樣。相信歲月，相信種子，靜待花開！