1982我離開了工作了十年的初中平臺，轉到了市進修學校。白樹華校長讓我先去資料室管理圖書。我只認識白校長壹次。我認識他，聽過他說話，但他不可能認識我的壹個小老師。可能他關註我是從1978老師的專業評估開始的。這是我的運氣，他給了我轉機，他是我事業發展的恩人！教師進修學校是對中小學教師進行專業培訓和教學研究的專門機構。白校長沒有名牌學歷，沒有令人印象深刻的光環，樸實得像林中白樺。但他豐富的教育經驗和卓越的管理智慧與才能，讓這裏聚集的精英人才印象深刻。知識分子集中的地方矛盾往往更復雜。他能簡單地解決復雜的問題。在他的帶領下，進修學校務實清正，引導全市基礎教育深入發展。
來到新單位，壹切都是新的。無獨有偶，資料室裏的女同誌名字裏都有“秦”！高是資料室的負責人，她的丈夫是教育局的教育科長。她坦率、熱情、善良，樂於助人。她是壹個賢妻良母的好姐姐。我去了不久，她就和她老公調到通化了。新主任是主任的妻子王玉琴。她落落大方，端莊美麗，有大家風範，有管理能力，有協調能力。她是“得廚房得廳堂”的女人中的佼佼者！圖書管理員王淑琴有著小家的派頭，小眼睛，總是笑著說話，貌不驚人，就像花園裏的壹朵梨花，看似平凡卻有著令人著迷的魅力。有另壹個我，我也是秦雨。紀錄片劉振東，壹個師範畢業的年輕人，大臉五官，英俊瀟灑。大眼睛黑，小白多大眼睛，看似大大咧咧滴水不漏，憨厚聰明，樂於助人，考慮周到，總能在別人需要的時候默默伸出援手；我話不多，但只要壹開口就能說到點子上。我很幽默，能讓皺眉的人微笑。他是這裏唯壹的男同性戀，看似弱勢群體，但所有的書和資料的工作都在他身上！他是資料室不可多得的人才，幾個“秦大姐”都圍在他身邊。大家戲稱資料室是“壹東震動三琴”！環境優雅安靜，氣氛和諧融洽。每個人都願意來這裏。？對我來說，還有更吸引人的書。但我這時拿起書，看不下去。我的心是空的。如果我丟了什麽東西，為什麽？那是為學生著想！我心裏還沒放下我的學生。十年來，我照顧不了家人和孩子，所有的精力都花在了學生身上。沒有了學生的讀書聲，沒有了耳邊的嘈雜，我的心空空的，盲目的，思念的。我站在樓道窗戶前，看著路上來來往往的車和人，尋找著。我想看到我的學生突然出現在我面前！他們怎麽樣？我對得起歷屆學生，卻對不起這壹屆的優秀學生。他們壹看到畢業就突然放棄了。不知道會對他們造成什麽影響！
沒想到，我的學生突然出現在我面前，給了我壹個驚喜！有壹天，辛明華等班幹部帶領學生來看我！他們也在想他們的老師，我們是相通的！雖然是短暫的相聚，平常的問候，但這次拜訪給了我很大的安慰，逐漸平復了我憂心忡忡的心。
第二節有師範院校的福氣？看到爸爸笑。
暑假開學後，工作調整，調到培訓部參加小學教師函授輔導。培訓部是進修學校的重點業務部門，分為語文和數學兩個學科。語言組有我們師範學校的老師和王老師。他們都是市裏有名的人才。我可以和我尊敬的老師分享東西，我害怕。而且老師們都很謙虛，很善良，處處照顧我。
還有幾個女同事。宋海波，壹個高挑美麗大方的女孩，大大的眼睛裏帶著燦爛的笑容，卻像壹個大姐姐，關心和愛護著別人。在她的風度面前，讓人有安全感。她是中心人物，總是讓人感到快樂。她在哪裏，哪裏就有笑聲。生完孩子後，她微胖，和她高挑的身材很匹配，並不胖，但她在吃藥減肥，可能是因為依戀過去的青春和美麗。我真的不同意她。像我這麽瘦，風壹吹前腔就粘在背上，壹陣風就能把它吹倒。有什麽好的？是三分毒。她不知道自己什麽時候有福氣！？她的丈夫是外科醫生。她跟我說，別人給她介紹人的時候，她聽說是外科醫生，就不想見了。她說外科醫生是用刀做手術的，挺嚇人的。後來才知道，外科醫生的工作是很辛苦的，不僅需要高超的醫術，還需要良好的體力。有時候手術不得不做得很嚴厲，但那不是有害的，而是拯救生命。有壹次，她帶我們去家裏玩，顏醫生在家。海波讓他給我們洗牙，他用他帶回家的醫療工具給我們洗牙。通電後像水槍壹樣沖洗，牙齒感覺麻木。我徹底清理了牙垢，不壹會兒我們都洗了牙。這是壹個高大、安靜、誠實的人，也是壹個著名的外科醫生，但他並不像他想象的那樣可怕，反而更像壹個文人。他的醫術很高，後來成了市醫院的院長。
軍人妻子俞國鳳，但她沒有軍人的風格，愛說話，笑，她的微笑的眼睛幫助她的嘴說話，使人感到賓至如歸，像壹個老朋友。而我家的老鄰居賈桂珍，是我從小到大心中崇拜的偶像。她皮膚白，眼睛大，笑起來有兩個酒窩，說話慢而溫柔，是個溫柔的淑女。我經常趴在她家後窗看她織毛衣，贊嘆她的心靈手巧，完美得像天上的仙女！現在和她在壹起真是太美好了！？
壹天早上，我剛上班，辦公室裏壹片忙碌。我聽到有人輕輕地敲門，擡頭壹看。是我父親！我父親來我的新工作單位看我。我高興的跳了過去，拉著爸爸鄭重的給大家介紹。父親優雅地向大家點點頭後，輕聲說:“我沒事，我就順道來看看。”妳們很忙。“在辦公室坐壹會兒，就走了。
回來後，父親幽默地對家人說:“我打開門壹看，哎呀，滿屋子都是玻璃！”那是壹堆知識分子！“孩子跟著爸爸走了千裏，從下鄉上學，從結婚到就業，爸爸壹直很關心我。在農村這幾年集體戶的十幾個學生中，只有我父母去看過孩子。現在父親還把我當孩子，我得親眼看看才放心。他想知道我去了什麽樣的單位，有什麽樣的工作環境。我的心裏充滿了幸福。雖然剛走出家門，但是在這裏看到爸爸感覺很不壹樣！爸爸去鄉下看我，心裏充滿了擔憂；這壹次，我應該給父親的是安慰和驕傲？他看到跟我扯上關系的都是有知識有文化有地位的人，他就放心了！
第三部分？作為老師需要磨練？在別人的幫助下，我們可以征服自然。
可惜好景不長，幾位老師相繼被調走。老師調回省教科所，老師王調到市重點高中任分管教學的校長，培訓部主任為張平。幾個好朋友都散了，宋海波被調到會計中專，余喜鳳和賈桂珍也離開了教育界。培訓部陸續調了幾個男老師，整個格局都變了。
導演張平大學畢業前被打成右派，派到這個山區。他在教育界德高望重，給市裏的老師做業務講座。他學識淵博，經驗豐富，謙虛不茍言笑，深思熟慮，是壹位大師級的領導者。隨著青年力量的增強，領導開始重視青年教師的培養。校長說:“我們去省裏開會，或者迎接上級的檢查，總不能壹副老相，好像什麽人都沒有。”要換新面孔，培養新生力量。“而我們年輕人，畢竟對業務不熟悉，經驗不足，需要時間去歷練。1983省教科所組織全省信教評選活動。校領導希望推陳出新，研究決定，改變過去指派人員參與的形式，公開競爭產生候選人，組織全市中新教師教學選拔活動，既促進了中新教學水平的提高，又選拔了參賽選手。初評結束後，由縣區進修學校推薦人選，在市內進修學校進行公開教學評比，再確定去省內參加的人員。
我們培訓部也開展了教學活動，每個人都要講壹堂公開課，選拔優秀學員。我精心準備選了壹門形式邏輯的課，壹般感覺邏輯比較抽象，很難講，但是我喜歡這門課，比如概念，判斷，推理，歸納，演繹，類比等等。當妳把枯燥的理論知識和語言現象結合起來，分析清楚，會讓人頓悟，有成就感。培訓部實力很強。王出生於四平師範學院中文系。他平日話不多，但很有文化。他很大方，沒有爭議。這個時候我覺得他還是不緊不慢的吧？馬慶浩先生是著名的才子，甚至他什麽都知道，像壹個老夫子。他在課堂上的教學風格類似於張君雅先生。他的語調不高不低，不慢不急，口若懸河，引人入勝。認真聽他的課，如品茶，回味無窮。也靜靜地看著他。是文人的淡泊名利。不鄙視嗎？面對這樣的競爭對手，我的班級輕而易舉地被選中與長白縣繼續教育學校劉立國老師的數學課壹起參加比賽。
接受任務後，我開始緊張地準備。首先是確定教學內容。王老師是個憨厚的人，平時話不多。這時他提出:“我覺得邏輯很難講出精彩的壹課，不如講小說。”馬慶浩老師傾向於詩歌或者散文。聽他們說的有道理，張主任組織大家幫我重新選課。經過壹番研究，他終於決定談談吳振鐸的散文《海燕》。在大家的幫助下，經過精心設計和反復修改，我去了我的教學點三岔子鎮實驗小學錄制課堂教學。翁、小霍、等電教處負責錄像的小夥子都出去陪我去了現場。站在講臺上，面對鏡頭，我很緊張。我努力保持冷靜，因為我能看出學生們比我更緊張。“那是我家鄉的小燕子嗎？作者看到燕子，想到家鄉，就想家，就跳到紙上……”講座結束後，我漸漸冷靜下來，把大家帶進了課文。錄音，小翁和小霍問了壹個問題:“為什麽總有‘砰砰’的聲音？什麽事？”仔細調查後發現問題出在我的板書上，我出手太狠了！我緊張的心情通過手指傳到了黑板上。我在黑板上寫字的時候，不自覺的敲了黑板，但是改不了！這節課整體錄音效果不錯，不知道這種砰砰聲會不會影響教學效果！？為了體現教師函授學習的特點，我們還引導學生采用“明確線索，抓住中心，劃分層次，管理寫作”的方法。大家互動討論，自學壹篇作文，課堂有效。我和這些學生在課上是師生，課後是朋友。他們認真學習，努力工作，熱情合作，圓滿完成了課文。
做完教學視頻，還要寫論文。教學設計是從小學教師函授學習的實際出發，傳授知識，指導學習方法，學以致用，用所學的方法指導教師自己處理同類文章的閱讀。這種教學思想適合成人學習，符合字母教學的特點。我的論文也要結合實際的課堂教學和學生的工作學習來設計，這也是全省教學評估活動的目的。下班回家吃過晚飯，爸爸帶著兒子看電視，我躺在船艙裏的小紅炕桌上，埋頭寫文章。這是我第壹次寫教學論文。我很激動，但思緒很順暢。首先總結了師範院校函授教學指導的特點，然後結合課堂教學進行探討，最後整合學習方法。有理論有實踐，有分析有總結，壹氣呵成。我給這篇文章的命題是“授人以魚不如授人以漁”。
張主任帶著我們的視頻課和論文去參加省裏的會議。他在省裏開會回來我很緊張，不知道會有什麽結果。得知論文和視頻課獲得了三等獎，文章被收錄到“省信優秀作文”中，非常激動！這是我第壹次獲獎，無論評價多少次我都很滿意。