中學語文教學資源網→教學摘要→教學論文2011-10-27手機版
首先，欣賞人物
詩歌中的人物主要有兩類:抒情主人公本人的形象，如杜甫《登高》中的詩人形象；作品中描繪的人物，如《孔雀東南飛》中的劉蘭芝。
如何提問:1。詩中塑造了怎樣的抒情英雄形象？
2.詩中刻畫的壹個形象有什麽特點？
3.請簡要分析壹個圖像。
回答步驟:1。總結人物特征:組織語言的格式壹般是“思想性格特征+人物身份”(是什麽)；
2.結合詩詞解釋和總結(為什麽)相關句子，避免以譯代析。
3.總結圖像含義。就是分析意象中詩人所蘊含的思想、感情或哲理。可以用壹句話概括總結，也可以放到步驟中來回答。
兒童釣魚
壹個頭發蓬亂、面容稚嫩的孩子正在河邊學習釣魚，他側身坐在草叢中，他的影子被雜草映襯著。聽到路人的聲音，孩子揮了揮手，怕驚擾了魚兒，不敢回應路人。
詩中描繪了怎樣的孩子？
賞析全詩從形神兩個方面刻畫了漁家子弟幼稚頑皮、天真可愛、機警乖巧的形象，生動感人，令人印象深刻。前兩句描寫和描寫，從筆的樣子，蓬亂的頭發寫到它的樣子，突出了孩子的幼稚和頑皮，天真可愛。後兩首詩重在表達。從心理學上講，孩子釣魚時是“側坐”的，身上蓋著草。路人問起，孩子怕魚回答，遠遠的揮揮手不回答。說明他有心計，有謀略，有機敏，有智慧。
解決方法:人物鑒賞。所選詩歌多為抒情詩，詩中人物多為抒情主人公。
要解決這類問題，我們應該註意以下幾個問題:
1.掌握答案的重點和格式。組織語言的格式壹般是“性格特征+性格認同”。
2.認識人，討論世界，就要了解作者生活的時代，了解他作品的背景，從而推斷出他作品所表達的思想感情。總的來說，盛唐的詩多是抒發建功立業的豪情，晚唐的詩多是抒發對農民的同情和對黑暗現實的批判，南宋的詩多是抒發對朝廷偏心的憂慮和怨恨。
3.平時復習的時候，要記住壹些常見的人物類型，比如杜甫的關心天下、關心國家、關心人民的形象(上山)，陶淵明的關心山川、歸隱田園的形象(歸隱園舍)，蘇軾的“念奴嬌赤壁懷古”的形象，不慕權貴，豪放不羈。朋友(戀人)分別懷念家鄉的形象；不幸的人才，懷念壹個歷史學家的形象；熱愛山川，退守田園形象；獻身邊塞或反對征服的形象；不推崇強勢、傲慢、桀驁的形象；關心世界、國家和人民的形象；立誌報國，慷慨憤世的形象；抨擊黑暗，同情人民的形象…
閱讀下面的詩，回答下面的問題。
江雪柳宗元
那些山中沒有鳥兒飛過，那些小路中也看不到人的蹤跡。河上的壹只小船，壹個漁夫穿著他的網蟲蛾；獨自垂釣，不怕冰雪襲擊。
(1)這首詩的前兩句描述了如何擁有壹個環境。(2)請簡要分析“李翁”的形象
參考答案:(1)冷寂。(2)是清高孤傲的形象。在這樣寒冷寂靜的環境中，漁夫不畏冷雪，忘卻壹切，專心捕魚。雖然他的身體是孤獨的，但他的性格似乎有點令人敬畏。這種被照亮和美化的漁父形象，實際上是詩人擺脫世俗超然物外的高遠思想感情的寄托和寫照。