專門的幼兒中華傳統文化活動是由教師按計劃組織的，集中在全班或小組內進行的各種類型的教育學習活動，是實施中華傳統文化教育的最重要的活動形式。種類豐富，各具特色。不同的中國傳統文化對幼兒園教學有不同的教育價值。
在我園的綜合課程中，圍繞孩子們熟悉和喜歡的中國傳統文化作品開展主題教學活動。大班上學期組織小朋友開展中國娃主題活動，通過娃娃遊中國、聰明的兩代情等故事講述中國的傳統文化背景，如講臺、國服、有趣的漢字、兄弟姐妹壹家親、兒歌《孫悟空打妖怪》等。通過音樂《中國功夫》、《大中國》和藝術活動《京劇臉譜》，了解京劇是中國的壹種藝術表演形式，增加我們對中國傳統文化藝術的親和力；在壹系列活動中，感受中國傳統文化作品的藝術魅力。
二、在其他教學領域進行中國傳統文化教育。
我們不僅組織專門的主題活動，還將中國傳統文化的內容滲透到其他主題教學中，通過創設活動情境、營造活動氛圍，發揮中國傳統文化的潛移默化作用，如將經典童話《小紅小紅帽》、《拔蘿蔔》滲透到主題活動中，探索童話世界中各種有趣的事物。中秋主題活動中，滲透古詩詞《靜夜思》，感受古詩詞的美妙意境；滲透民間體育遊戲“城門幾尺高”，享受群體遊戲的樂趣。總之，在不同的主題活動中，我們會選擇合適的中國傳統文化的教學內容進行有機的融合和滲透，讓孩子在不經意間不斷增強對中國傳統文化的敏感度。
第三，在遊戲活動中進行中國傳統文化教育。
遊戲活動是幼兒園的主要活動之壹。幼兒園的自主遊戲、語言遊戲、體育遊戲等遊戲是孩子們最喜歡的活動。將中國傳統文化教育與兒童喜愛的遊戲活動相結合，可以使兒童在愉快的遊戲活動中獲得中國傳統文化體驗，豐富各類遊戲活動的內涵，使各類遊戲活動充分發揮傳統文化的教育功能。比如自主遊戲，老師和孩子壹起做玩具玩“舞龍舞獅”遊戲；表演遊戲中，小朋友帶著各種頭飾表演“；在結構遊戲中，用大積木和各種輔助材料搭建客家圍屋等各具特色的建築；開展運動會“丟手絹”、“踩高蹺”、“炒黃豆”等民間遊戲；語言遊戲中，讀、聽、背民間兒歌、繞口令、古詩。在自主、愉快的遊戲中，孩子們用自己的方式表達對傳統文化的理解和認識，充分感受中國傳統文化的獨特之美。
第四，在壹日生活中進行中國傳統文化教育。
每天的生活都是教育，幼兒園生活的方方面面也是傳統文化教育的重要途徑。在平時的教學中，我註重將傳統文化滲透到幼兒的日常生活中，讓幼兒在日常的幼兒園生活活動中，處處感受和觸摸傳統文化，使傳統文化教育更加生活化。比如在晨間節奏中加入“扔沙袋”、“踩高”等傳統遊戲。
環境是壹種重要的教育資源。我們班非常重視傳統文化教育環境的營造。展示的墻飾從不同角度展示了中國優秀的民間藝術和文化，不斷發揮環境對兒童的情感和認知影響。比如結合主題在墻面裝飾上展示兒童手工作品——畫“京劇臉譜”。讓孩子在潛移默化的環境中接受傳統文化的熏陶。
五、利用傳統節日進行中國傳統文化教育。
中國是壹個歷史悠久的文明古國，民族傳統節日是我們的祖先在五千年的歷史長河中創造的節日文化的重要組成部分。在這些傳統節日裏，如元宵節、中秋節等。，都蘊含著我國人民尊老愛幼、勤勞善良、善良愛國等優秀道德品質，具有重要的教育價值。在這些重大節日期間，幼兒園會組織綜合性的慶祝活動，包括年級小組慶祝活動、班級慶祝活動、親子慶祝活動等。，讓孩子們在傳統節日的氛圍中，感受各種中國傳統文化的獨特之美，體驗參與中國傳統文化教育活動的樂趣。通過活動，幫助孩子們了解中國人民慶祝節日的習俗，感受節日的氣氛，分享節日的快樂，與同齡人壹起體驗慶祝節日的快樂。