“天鵝”班教案1活動目標
1.在了解天鵝基本特征的基礎上，學會用筆觸描繪天鵝。
2.感受水墨畫的色彩變化之美，體驗水墨畫的表現特點。
3.大膽嘗試繪畫，用對稱的方式裝飾。
4.培養孩子的技能和藝術氣質。
要準備的活動
天鵝模型畫、國畫顏料、墊布、毛筆、宣紙。
活動過程
1.展示天鵝的照片，引導孩子了解天鵝的形狀特征。
2.老師介紹國畫的畫法，孩子們試著用蘸了墨水的毛筆畫壹只天鵝，在宣紙上隨意畫了壹幅。
(1)老師示範用毛筆蘸墨在宣紙上畫畫，提醒孩子保持衛生。
(2)孩子們試著用蘸了墨水的刷子畫天鵝。
(3)教師巡回指導，提醒孩子註意畫面的整潔。
3.展示孩子的作品，互相欣賞。
教學反思:
這從壹個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發展還不成熟。在以後的活動中，老師可以逐漸從平面過渡到立體，隨著孩子手部動作的協調發展，會增加操作素材的難度。
“天鵝”中班教案二活動目標:
1，感受“戲樂”活潑開朗的風格。
2.嘗試借助手部動作，隨音樂表現劇情變化。
3.積極參與活動，體驗與同伴合作、遊戲的愉悅心情。
4.二重唱的過程中要註意對方的聲音，及時拿起唱腔。
5.通過圖片理解歌詞，並根據歌詞進行大膽的想象。
活動準備:
1，每手黑白標。
2，壹套地圖。
3、“戲謔音樂”音樂。
活動流程:
(1)欣賞老師的表演，激發活動興趣。
1，老師讓孩子用手的動作猜:猜猜這是誰？
老師:今天，老師帶了壹個朋友來。猜猜是誰？老師:看看我的天鵝脖子上的絲帶是什麽顏色的。這只天鵝有個好聽的名字叫小黑。
2.孩子們用手的動作模仿天鵝。
老師:我家小黑要和小朋友打招呼了。(老師和孩子們用手的動作互相問候)
(2)分析理解劇情1，嘗試配合音樂表演。
1，看老師表演劇情1。(第壹天，小黑出去散步，看這看那。小白出去散步，小白打招呼，小白打招呼，互相點點頭就回家了。)老師:看，又來了壹只天鵝。猜猜它叫什麽名字？
老師:小黑和小白之間有壹個有趣的故事。讓我們壹起來看看。(老師邊做邊說)
2.師生分析理解劇情1。
老師:第壹天小黑和小白之間發生了什麽事？根據小朋友的回答，展示相應的地圖。)老師:小黑走了幾步？妳看了多少遍？小白采取了多少步驟？誰先問的？多少次點頭？(分別學習相應的動作)
3.聽音樂，跟著老師的表演。
老師:第壹天，小黑和小白之間發生的事還藏在音樂裏呢！讓我們壹起聽壹聽，看壹看。
老師:讓我們聽音樂，看地圖冊。讓我們壹起做吧。
4.繼續表演，試著用不同的方式記住動作。第二天，小白出去散步，遇到小黑，互相打了個招呼就回家了。)
老師:第二天小黑和小白發生了什麽事？請仔細看看。(第二天老師跟著音樂表演)
老師:第二天誰先出去的？他們做了什麽？(根據答案展示地圖)
師:讓我們用行動來說說第二天發生在小河和小白身上的事。
5.在老師的指導下，嘗試帶著表情表演。
老師:小黑和小白這兩個好朋友真有趣。妳記得第壹天誰先出去的嗎？誰先問的？第二天呢？誰先出去的？誰先問的？
老師:讓我們跟著音樂把這兩天的故事完整地表演出來。
老師:孩子們的表演真的很好。如果加上誇張的表情，肯定會更精彩。妳願意挑戰嗎？
6.孩子獨立表演。
(3)積極想象情景2，配合音樂表演。
1.老師表演是為了啟發孩子想象劇情。
老師:第三天小黑和小白之間會發生什麽有趣的事情？請大家看壹看，猜壹猜。
老師:誰先出去玩？小白在後面做了什麽？
老師:小白怎麽撓癢癢的？誰會學？讓我們壹起練習撓癢癢和藏起來。
老師:小黑，妳看誰在抓我。妳找到了嗎？小白在這個時候做了什麽？小黑在哪？
老師:可愛的小黑和調皮的小白真的很有趣。請把妳的小黑人和小白人請出來，跟著音樂壹起玩這個捉迷藏和撓癢癢的遊戲。
2。做出“擁抱”的動作
老師:小黑和小白又見面了，真高興。兩個好朋友除了打招呼和點頭之外，還會做什麽動作來表示對對方的愛呢？
3、配合音樂表演，加入孩子創造的“擁抱”動作。
老師:讓我們聽音樂，完整地表演第三天。
4.繼續跟著音樂走。
老師:壹對好朋友第四天會做什麽？看和初三有什麽不同？
老師:第四天誰先出去的？兩個好朋友最好的姿勢是什麽？
練習最後壹個體式:心形。
老師:我們來練習擁抱後擺愛的姿勢。
5.孩子獨立表演。
老師:第三天、第四天要不要邀請妳的小黑白來玩遊戲？
老師:讓我們從音樂開始。記得聽音樂的節奏！
(4)聽完整的音樂演奏，盡量與同伴合作。
1。師生表演完全。
老師:小黑和小白的故事有趣嗎？我們來回憶壹下這四天發生了什麽有趣的事情。師:讓我們跟著音樂，完整地表演這四天的故事。表演的時候別忘了加表情！
2。簡介；我們剛才表演的音樂叫做《嬉鬧曲》。妳知道嬉戲是什麽意思嗎？玩就是玩，玩的開心。
老師:這首俏皮的歌，不僅可以壹個人唱，也可以兩個人合作唱。請歡迎我的好朋友。(兩位老師示範合作表演)老師:現在，請找壹位朋友壹起表演整個表演。
活動擴展:
天鵝們玩得有趣嗎？然後後來我們娃娃家的家長也可以在遊戲活動中帶著妳的寶寶壹起玩。
教學反思:
基本完成了本班預設的教育教學目標，孩子們對老師的提問反應積極，與老師互動良好。有的老師指導不夠，要多讓孩子表達，以後在課堂上要多註意孩子語言表達能力的培養。
“天鵝”中班教案3活動目標
1.學會看手勢和編故事，充分發揮孩子的想象力和創造力，力求新穎獨特。
2.發展孩子的語言表達能力，豐富孩子的詞匯量。
3.理解“美”和“醜”的含義。
4.引導孩子仔細觀察畫面，激發想象力。
5.通過觀察圖片，引導孩子說出圖片的內容。
要準備的活動
1.活動前，讓孩子對各種手勢有壹定的了解，比如鵝鴨。
2.做壹個投影(手勢圖)。
活動過程
(1)投影展示，激發孩子學習手勢的興趣，引導他們投入活動。
1.這是什麽？(小手)
妳知道小手在做什麽嗎？人們不僅可以用嘴說話，還可以用我們的小手說話。我們稱會說話的小手為手勢。
這些就是我們常見的“手勢”(指投射)。妳知道這些手勢是什麽意思嗎？例子:豎起大拇指的手勢表示好，很好，很棒；握手的動作表示不，不，不，再見等。揮手的手勢表示來了。
(2)教師做手勢，充分發揮孩子的想象力。
1.有些手勢會讓妳想起很多事情。現在我要做個手勢。請想壹想這個手勢是什麽樣子的。越想越好。但是，妳的想法和別人的不壹樣。
2.老師做手勢讓孩子仔細思考和觀察。比如這個手勢是什麽樣子的？(屋頂、山峰、火箭...)老師可以創造各種手勢讓孩子觀察和聯想。(如驕傲的孔雀、芭蕉葉、鉤子、蛇頭、鵝、狗、兔子...)
(3)看手勢，編故事。
1.老師:有壹個很好的故事叫“美麗的天鵝變成了醜小鴨”。這部專題片也是用手勢來講述的。奇怪，手勢也能講故事。妳相信嗎？看啊。
2.老師右手做天鵝形狀，左手握拳，表演故事的手勢。美麗的天鵝昂著頭向前走，碰到了“拳頭”(石頭)，美麗的天鵝就倒在了“拳頭”旁邊。
3.老師反復做手勢，然後逐壹分解動作，引導孩子討論。美麗的天鵝在做什麽？後來怎麽樣了？最後發生了什麽？為什麽會這樣？“讓孩子知道‘美’和‘醜’的含義。
4.總結:表揚孩子願意和別人有不同的思考方式，鼓勵孩子以後多創作手勢故事。
四。各個領域的滲透
理科:知道各種手勢。
生:體育活動中的手影遊戲。
藝術:手勢舞蹈。
5.滲透生活中的飯前飯後時間，鼓勵孩子創造手勢。
6.在環境中滲透，讓孩子畫手掌，裝飾活動室。
7.家庭中的滲透，讓父母在與孩子交談時使用壹定的手勢，並解釋意思，讓孩子學會壹定的手勢。
八。活動評估
教學反思:
孩子們非常喜歡聽故事。他們壹聽到老師說要講故事，都安靜地坐在椅子上，用渴望的眼神看著老師，希望能快點聽老師講故事。完全欣賞完這個故事，孩子們不禁感慨。為此，老師要求孩子們互相說出自己對故事的看法，為孩子們創造壹個自由表達的空間。孩子們都積極發言，用文字表達自己的內心感受和自己的觀點，然後結合掛圖，分段欣賞故事，加深了對故事的理解。
“天鵝”中班教案4活動目標
1，了解鋼琴和大提琴的音色特點感受兩種樂器共同演奏產生的優美優雅的旋律特點。
2.妳可以用語言和行動來表達妳的感受。
3.感受旋律的氛圍，和同伴壹起參與集體音樂活動的樂趣。
4.培養孩子的音樂節奏感，發展孩子的表現力。
5.願意參與音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
要準備的活動
1，生活體驗準備:課前，給孩子看天鵝在湖裏玩耍。
2.材料準備:天鵝課件壹份，錄音機，磁帶，頭飾，服裝。
活動過程
(1)感受鋼琴和大提琴的音色特點。
老師:今天，兩個好朋友想和妳學技術。讓我們看看他們是誰。
1，點擊鋼琴。
問:這是誰？我們怎樣才能讓它聽起來？讓我們壹起來聆聽鋼琴美妙的聲音。
2.點擊大提琴
問:這是誰？它是怎麽發出聲音的？讓我們聽大提琴。
老師:我們剛才聽到了鋼琴和大提琴的聲音，所以他們
壹起開演唱會會是什麽樣子？我們壹起來聽聽吧。
(2)完整地欣賞音樂，感受音樂優美優雅的旋律特征。
老師:請稍後告訴我。妳聽了這首曲子後有什麽感受？這首曲子是什麽樣的？妳有什麽想法？
1.點開課件，問:這首曲子裏是哪只小動物在跳舞？為什麽？
2.老師總結:我們剛才聽的這首曲子的名字叫天鵝。這首曲子聽起來非常優美，舒展飄逸，就像壹只美麗的天鵝在湖中翩翩起舞。
(3)讓孩子通過語言和動作表達對音樂的感受和理解。
老師:讓我們再聽壹遍音樂。聽的時候，想壹想。天鵝在湖裏做什麽？我能做什麽動作？
1，請個別小朋友做動作，大家壹起模仿。
2、啟發孩子做壹些互動動作，增加孩子之間的交流。
(4)欣賞音樂MTV，增強孩子對音樂特點的理解。
活動反思
《天鵝》是壹門音樂欣賞課。在教學過程中突出音樂感受、審美、音樂文化、音樂形象比較、創造性思維、參與音樂實踐活動等藝術特征。