“科學技術”是指文章內容主要反映和總結自然科學的成就。這些文章多為前沿科技動態或邊緣學科，代表最新科研成果，反映科技發展趨勢。“小品”是指這類文章多采用文藝風格，趣味性、人文性強，如《周楠六月荔枝丹》、《沙塵暴》；第二，這類文章的內容具有科學性和普適性，不是專業知識的教科書；而且文章很短，壹千字左右。“鑒賞”是指閱讀的主要目的不僅僅是學習和掌握文章中介紹的科技知識，更重要的是理解和欣賞文章的表達思想、方法和語言運用。高考選這類文章不是考科技知識，而是考語文知識的綜合運用。畢竟科技小品是科技知識的介紹，文章往往會用到壹些新概念，長句多，內容集中，信息密度大，相對來說比較難懂。但是，它仍然屬於說明文的範疇。遵循閱讀說明文的壹般思路，即說明的對象、介紹的要點、說明的順序、說明的方法、修辭手法的運用、語言的特點，我們就不難得到正確的理解和評價。
首先，概述要點和對象
闡述的對象是文章的核心，確定這個核心是理解和鑒賞的關鍵。科技速寫的說明對象多為事物和事件，事件說明文的觀點壹般在文章的第壹段，或每段前面幾句，起到總結全文或整段的作用。如果把每壹段的觀點串聯起來，進行總結，就可以得到壹個整體的印象。
1.分析總結題目。
科技速寫往往以說明對象為標題，如“銅奔馬之名”、“沙塵暴”等。在閱讀正文之前，對題目做壹些分析和推測，有利於把握全文的要點。比如壹般應該說明的主要內容是“銅奔馬”的原名是什麽，正確的名稱應該是什麽，為什麽要改名，依據是什麽。推測“沙塵暴”要解釋什麽是沙塵暴，沙塵暴的成因、作用、危害和預防。帶著這些猜測去閱讀相應的原文，可以快速掌握文章的主要內容和觀點。如果需要增加話題，要對科技論文的主要信息進行概括，註意第壹段和第二段中的關鍵信息，對作者的觀點、態度、事例進行篩選和總結，將主要信息濃縮成簡潔的句子。
2.相應的觀點和例子。
壹篇科技論文往往包含幾種信息和觀點，引用許多例子，列出各種依據。有時在寫作中觀點和例子之間有很大的距離。這就要求我們在閱讀的時候要把例子和觀點壹壹對應起來，以例子找觀點，以觀點找依據。字數最多的例子往往能說明最重要的觀點。高考命題人往往在觀點和證據之間設問，用觀點舉例相互交叉，設置幹擾。理清觀點與例題、總觀點與分觀點，便於把握全文，為理解和鑒賞做準備，減少做題阻力。
3.確認指示代詞的意思。
常用的指示代詞如this，that，這些，那些，it，他們和this等。為了言簡意賅，作者常常用這些代詞來代替文中的各種信息、觀點、事例，根據上下文選取與代詞最接近的句子或內容，確認每個代詞的意義，明確不同代詞之間的關系，如並列、交叉、包容等。參考大多是聯系過去和未來的紐帶。如果把引用的內容代入原文，能讀到的壹般是代的內容；有時候參考文獻很多，如果妳能讀懂原文，甚至能通順理解，就要考慮最接近代詞的內容，也可以和本段的小論點對比，選擇最接近論點的內容。如果指稱的內容含有修辭手法，就要推斷修辭的具體含義。
第二，理清解釋的層次思維
壹般來說，科技論文的段落很少，但段落中的層次比較復雜。明確段落中的層次和段落之間的關系，是從整體上把握文章內容和形式的必要步驟，是進壹步理解和欣賞的基礎。閱讀時，要把解釋性的觀點句、每段的小觀點、各種認知觀點、依據等勾畫出來，並做好標記。推斷句子和段落層次的關系，用雙豎線隔開。閱讀說明文，主要運用邏輯思維，可以將內容簡化、量化、列表，做到壹目了然，內容、觀點、論點壹目了然。比如《銅奔馬正名》壹文中，先給銅奔馬正名已經不盡如人意，最近更是不合適，“閆飛”這個名字最合適。觀點明確，論據充實有力，言辭雄辯，層次清晰，下文準確。再比如“沙塵暴”。文章首先提出問題，指出沙塵暴的本質、特征和作用，然後從幾個方面分析其在生態平衡中的意義，接著分析其危害的原因，列舉其危害的表現形式，最後給出建議。
第三，區分內容類別
科技速寫雖然字數少，但內容復雜，容量大，尤其是壹些關鍵段落，有時看了三四遍，還是壹無所獲。這就需要我們學會分類整理東西。
可以根據原文中明確提出的兩個或兩個以上的內容進行分類。如《銅人馬本正名》作者認為將其命名為“飛病銅馬”不妥，並列出了大量證據和理由。我們可以把它分為四類:①寫得太晚，有雜小說之病，不充分；(2)人是動物還是鳥，意義難以確定，不充分；(3)武威銅馬寫實，異於神話，虛實合壹，牽強附會，證據不足；(4)飛鐮銅馬指向兩件事，混淆概念，不充分。也可以根據對象或者根據提示進行分類。很多科技速寫在段落的開頭或中間都有很多或明或暗的暗示，可以作為分類的標誌。比如《沙塵暴》第三段“沙塵不僅對土壤的分布和補給起著重要作用，而且在全球水循環中也起著重要作用”，其中“土壤分布和補給”是壹個範疇，“水循環”是壹個範疇。也可以按照正反面分類。壹些比較科技的草圖，最適合從正面到負面分類。
第四，分析理解長句
科技小品多采用附加成分復雜的長句。壹句話壓縮了很多內容，比如壹件事或壹件事的時間、範圍、性質、狀態，或者用多個句子作為修飾、限制元素。這些長句往往是我們理解全文的障礙，也是命題者設置考點的地方。理解長句的壹個有效方法是劃分主謂賓定補，分解句子的內容成分，分層次，化小為大。首先提取主幹，確定主語、謂語、賓語，因為它們是句子的中心；然後確定提取狀語，註意每個狀語的位置；然後確認屬性的提取，註意屬性的順序，句子中強調的內容往往靠近中心詞。壹般長句都是由內而外或者由外而內分解。在分解句子的基礎上，抓住各個層次的意思，從而理解句子的意思。
五、靈敏準確地把握詞義
由於科技速寫內容復雜，長句多，表達要求準確，區分微妙，分寸感恰當，所以用詞的選擇和運用是精密細致的。要理解壹些單詞，要培養畫圈的習慣，提高敏感度，把握其具體含義。
1.相關詞。
常見的關聯詞有遞進、平行、假設、條件、因果、轉折等。讀書時，看到“第壹”，就要想到“第二”；當妳看到“多重條件”時，妳要找到“獨特條件”；當妳看到“所以”時，妳應該尋找原因...高考命題人往往在關聯詞的使用上設置障礙，比如把原文的充分條件說成必要條件，把因果關系說成條件關系。
2.副詞。
科技文章在表述科技成果時，往往使用“已經”、“未來”、“可能”、“可能”、“設想”等詞語，以區分已經實現的事實和尚未實現的事實，理解詞語的內涵和外延。
3.負面詞匯。
科技文本中常用來表示否定意義的詞語有“不”、“不”、“否決”、“推翻”、“無條件”、“禁止”、“取消”等。其中要註意雙重否定表示肯定的意義。如果壹個句子中有三個以上的否定，先拿出兩個否定變成肯定，再去理解整個句子的意思。還要搞清楚壹些否定詞的確切含義，比如“絕對”就是“無條件、無限制”“無條件”就是“沒有要求、沒有限制”。
4.表達相反意思的詞。
註意科技文本中壹句話的相反表達。常用詞如“減少”、“縮小”、“反比”、“截然相反”、“不同於”等。首先要詳細了解對立詞語的意思，仔細分辨壹句話中詞語的細微差別。如果兩句話表達的內容不壹樣，就要把原句寫下來，對照主謂賓的區別，比如“滿月時地球兩極的溫度上升，中緯地區的情況卻完全相反。”理解“相反”可以模仿為“滿月時中緯地區氣溫下降”
5.比喻性的詞語。
由於科技文章的意思比較抽象，為了具體，經常使用辭格或詞語的比喻意義，理解時要找到“本體”。比如在“信息高速公路是借鑒美國20世紀50年代修建的高速公路”這句話中，“信息高速公路”的含義不是“互聯的高速公路”，而是“互聯的信息網絡”。準確理解帶修辭的句子，要註意前後對比和對應的特點。
六、熟悉測試幹擾的設置方法。
1.脫離上下文。
斷章取義，即設置的選項沒有從全文的主旨中理解內容，而是偏離了主旨，提煉出幾個詞組合成壹個看似正確的理解，誤導考生做出錯誤的選擇。2.誇大範圍。
命題者往往誇大事物的範圍、作用、程度，或者任意擴大概念外延，引誘考生入圈套。
3.以偏概全。
壹概而論就是故意縮小範圍，縮小作用程度，或者任意縮小概念外延來代替整體，誤導考生。
另外，“偷換概念”、“隨意設置因果”、“推導其他思路”、“錯誤整合”都是常用的出題方法，需要我們在日常訓練中逐項熟悉，幫助我們判斷。
七、掌握壹般解題思路和步驟
1.準確把握題目要求。
要仔細分析題幹中每壹個詞的含義，如意義、解釋、作用、原因、證據、推論、主要、根本、歸屬、不歸屬等。
2.確定相應的區域。
有了對全文的整體把握，快速找到合適的區域就不難了。但有些選項涉及的信息不止壹個，考生往往只找壹個點，把其他的都扔掉了。這就需要我們樹立“多點意識”，準確找到所有對應的點。
3.分析比較原文和選項。
對選項的原文和內容文本進行仔細的分析和比較，從句型、陳述對象、句意強調、範圍和程度等方面區分異同，利用命題人常用的幹擾方法知識幫助判斷和選擇。
4.回頭看看。
初步確定選項後，再次對照stem的要求驗證選項的正確性。
任何壹種能力的形成都是在反復的實踐中培養出來的。第壹選擇是保證閱讀的“質量”，每次都是認真細致，而不是匆匆而過。每次閱讀練習後，我們都應該反思。不能只靠感覺，在很多閱讀實踐中積累感性認識，不斷領悟總結壹些規律性的東西，從而提高自己的能力。