中學語文《猜猜我有多愛妳》的課稿1壹、口語材料
(1)教材分析:“猜猜我有多愛妳”這個故事是中班的壹個語言活動。這個活動主要是通過故事的形式讓孩子感受到被愛的快樂，用肢體動作來表現對媽媽的愛。
(二)教學目標
活動目標是教育活動的出發點和歸宿，起著導向作用。中學學期是促進個體和主體性發展的第壹階段，初步開始學會從理性的層面理解和接納自己。根據中班幼兒的語言目標:喜歡欣賞文學作品，積極參與文學活動感受作品的情感基調，能夠用語言、動作、繪畫等適當的形式表達自己的意見，結合新大綱中的語言目標:讓幼兒的語言發展隨著他們的情感、經驗、思維能力等方面而發展。
1，欣賞故事，感受故事中表達的愛，感受故事中的語言之美。
2.圍繞愛情學習愛的表達。
(3)教材的重點和難點
重點:孩子可以大膽地用文字表達愛意。
難度:愛有多深，用肢體動作來比較。
教學準備
故事繪本、兔子教具。
二，口語教學方法
新大綱提出:“教師要成為學習活動的支持者、合作者和引導者”。我們應該在活動中努力實現師生間的“合作探究”互動。因此，在這次活動中，教師不僅要用充分的情緒感染孩子和啟發式提問來引導孩子，還要采用恰當的方法來組織教學。
第三，理論學習
通過各種載體激活幼兒對原因的認識和體驗，吸引幼兒積極參與活動，引導幼兒在活動中參與聽、說、做等多種感官，從而提高幼兒的理解、判斷能力，升華情感。
第四，教學過程
我用啟發式提問，回憶最初的經歷，引出活動主題為主線，壹步步組織活動。
(壹)激發興趣
“興趣是最好的老師”。活動壹開始，我直接給兔子看，說:“這是壹個關於兔子和它媽媽之間愛情的故事？這種問題吸引孩子的註意力，為後面的環節做鋪墊。
(2)觀察和比較
老師展示圖畫書，讓孩子們觀察兔子和它媽媽的動作。
(3)欣賞故事，理解情節。
在孩子欣賞完故事後，老師就故事中的主要人物和情節進行提問，讓孩子對兔子對媽媽的愛以及媽媽對兔子的愛有壹個了解。討論:小兔子張開她的小手直到再也不能張開說“我好愛妳”，媽媽也張開她的手直到再也不能張開說“我好愛妳”。討論故事的每壹個情節。在這個環節中，老師是引導者、支持者、合作者。老師為孩子們準備材料，讓他們觀察並得出結論。
動詞 （verb的縮寫）活動的擴展
老師用啟發性的語言引導孩子思考，擴大知識面，鼓勵孩子選擇其中壹幅畫，用樹、海、山、星星、月亮來表達對媽媽的愛。例如，我愛妳像樹壹樣高，我愛妳像海壹樣大，等等.....用大膽的文字表達我對媽媽的愛，對朋友的愛，對家人的愛，通過這個活動給家人創造壹個表達愛的機會，增進母子之間的感情。
中產階級語言“猜猜我有多愛妳”說課稿2活動目標:
1，欣賞故事，感受故事中表達的愛，感受故事中的語言之美。
2.圍繞愛情學習愛的表達。
活動準備:
1，《猜猜我有多愛妳》故事圖片
2、兔子教具。
活動流程:
首先，引出故事
老師:今天老師給妳帶來壹個故事，給妳看兔子教具，問:“這是誰？”(兔子)
老師:這個故事是關於兔子和兔媽媽的。故事的名字叫“猜猜我有多愛妳”。
第二，老師帶著感情講故事，孩子欣賞。
三、欣賞後提問
1.這個故事叫什麽名字？(猜猜我有多愛妳)
2.壹開始，小兔子對媽媽說了壹句話(猜猜我有多愛妳)。
3.小兔子用了什麽動作來示愛？張開雙臂，直到再也無法張開。)
4.為什麽要打開？我們壹起表演:“我好愛妳。”
5.兔兔還用了哪些動作來示愛？(舉起手來，妳跳多高，)
6.讓孩子思考什麽可以表達愛。
第四，總結
孩子們很喜歡這個故事嗎？家裏愛誰？(爸爸，媽媽，爺爺，奶奶，爺爺，奶奶)除了家裏的親人，幼兒園裏還有親人嗎？(大聲說出小朋友的名字)除了小朋友，妳愛妳的老師嗎？請大聲說出來。有人愛上了我，我也愛上了妳。請今天回家，對妳愛的人說“我愛妳”。愛應該大聲說出來。
中產階級語言《猜猜我有多愛妳》說的課稿3。先說課本
(1)教材分析
“猜猜我有多愛妳”這個故事是壹個中班的語言活動。這個活動主要是通過故事讓孩子感受到被愛的快樂，用肢體動作來表現對媽媽的愛。
(二)教學目標
活動目標是教育活動的出發點和歸宿，起著導向作用。中班的最後壹個學期是促進個體主體性發展的第壹階段，初步開始學會從理性的層面理解和接納自己。根據中班幼兒的語言目標:喜歡欣賞文學作品，積極參與文學活動感受作品的情感基調，能夠用語言、動作、繪畫等適當的形式表達自己的意見，結合新大綱中的語言目標:讓幼兒的語言發展隨著他們的情感、經驗、思維能力等方面而發展。
1，欣賞故事，了解故事內容
2.感受故事中表達的母子深情，體驗被愛的幸福。
3.引導孩子仔細觀察畫面，激發想象力。
4、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣
(3)教材的重點和難點
重點:孩子可以大膽地用文字表達對母親的愛。
難度:愛有多深，用肢體動作來比較。
教學準備
掛圖、背景音樂、圖片
二，口語教學方法
新大綱提出:“教師要成為學習活動的支持者、合作者和引導者”。我們應該在活動中努力實現師生間的“合作探究”互動。因此，在這次活動中，教師不僅要引導充滿情緒感染的孩子，還要采取適當的方法組織教學。
第三，理論學習
通過各種載體激活幼兒對原因的認識和體驗，吸引幼兒積極參與活動，引導幼兒在活動中參與聽、說、做等多種感官，從而提高理解和判斷能力，升華情感。
第四，教學過程
我用啟發式提問，回憶最初的經歷，引出活動主題為主線，壹步步組織活動。
(壹)激發興趣
“興趣是最好的老師”。活動壹開始，我直接問:妳愛妳媽媽嗎？妳有多愛妳媽媽？這樣的問題引起孩子的註意，為後面的環節做鋪墊。
(2)觀察和比較
老師展示掛圖，讓孩子們觀察兔子和它媽媽的動作。
(3)欣賞故事，理解情節。
孩子欣賞故事，首先老師對故事中的主要人物和情節進行提問，讓孩子對兔子對媽媽的愛以及媽媽對兔子的愛有壹個了解。討論:小兔子張開她的小手直到再也不能張開說“我好愛妳”，媽媽也張開她的手直到再也不能張開說“我好愛妳”。討論故事的每壹個情節。在這個環節中，老師是引導者、支持者、合作者。老師為孩子們準備材料，讓他們觀察並得出結論。
擴大知識面
老師用啟發性的語言引導孩子思考，擴大知識面，鼓勵孩子選擇其中壹幅畫，用樹、海、山、星星、月亮來表達對媽媽的愛。例如，我愛妳像樹壹樣高，我愛妳像海壹樣大，等等.....用大膽的文字表達我對媽媽的愛，對朋友的愛，對家人的愛，通過這個活動給家人創造壹個表達愛的機會，增進母子之間的感情。
教學反思:
這個活動主要是讓孩子學會使用“XX更XX，所以我更愛妳”這句話以及感受愛的不同表達方式。活動壹開始就引入了圖片來吸引孩子的註意力。然後分段講故事，通過故事的內容和小兔子的話，感受愛的不同表達和理論。在這個過程中，不是單壹的以翻頁的形式進行講解，可以采取多種形式讓孩子更多的參與進來。讓孩子回答的時候，還是說的比較多。應該讓他們多說話，對他們的回答多提問，拓寬思路。
可能是孩子們在創作的時候對這本繪本看多了，整個創作過程很順利，所以我找了幾個孩子來創作。我應該讓更多的孩子來談論它。最後，在完整地欣賞整個故事的時候，因為孩子已經聽過這個故事了，單純地讓老師講可能會讓孩子聽的興趣降低。可以采取角色分工的方式，由孩子扮演小兔子，老師扮演兔媽媽來表演整個故事，讓孩子參與其中，感覺更有趣。