首先，詩歌的主觀性很強，沒有固定的評價標準。而且作為閱卷老師，對詩歌的欣賞水平也是不壹樣的。壹方面是詩歌本身的主觀性和自由性決定了不好評判，另壹方面是評論者的水平不夠嚴謹來評判詩歌。
高考是壹場嚴肅的考試，每壹分都決定壹個人的命運。所以在作文這個主要事件上，也需要壹定的評分標準，而議論文和記敘文相對更容易評判。
其次，詩歌的抒情性、意象性等特點容易使詩歌顯得晦澀抽象，尤其是現代詩，很難判斷。風格不同，表現形式也不同，很容易看出壹首好詩被判定不合格。
而且很多詩太主觀，沒有作者的解讀和背景分析，根本不知道中心思想要表達什麽，但議論文和記敘文會圍繞壹個主題來寫，相對容易讓大家理解和接受。
再次，即使高考作文中允許寫詩，我們也很可能會在批改卷子的路上經常停下來討論，因為我們害怕給壹首好詩少分，給壹首爛詩多分。
眾所周知，高考閱卷時間也是有限的，不可能經常討論，必然增加閱卷難度，所以不建議高考寫詩也是合理的。
最後，從小學到高中，關於詩歌創作的內容不多，沒有壹定的用筆實踐和生活經驗積累，很難寫出好詩，這也是原因之壹。