初壹法制教育手抄報內容
法律是維護社會秩序的工具，是我們公民的保護傘，是我們權益受損時的捍衛者，是我們公民應該遵守的法律。這個規律是無私的，永遠不會因為某些原因而改變，也不會因為環境而改變。遵守這部法律是每個公民在生活中應該做的。
在我看來，作為壹個社會的小公民，我們都應該知法守法。然而，有許多情況和事件誘導青少年違法。
遊戲，金錢，互聯網...這些都是可能誘使青少年犯罪的工具，例如，互聯網。
小王(化名)原本是個學習成績優異的好學生，幾乎每年都會受到老師和家長的表揚。然而，在六年級上冊的時候，偶然的機會小王又壹次愛上了電腦遊戲，經常逃課鉆進網吧，壹玩就是幾個不眠之夜。家長和老師都很著急，多次找小王談話，但小王還是抵擋不住網絡的“誘惑”。
因為上網吧需要錢，小王把零花錢都花光了。在網絡的“誘惑”下，他用各種借口向父母要錢。謊言被揭穿後，他伸手要父母的錢，後來逐漸演變成入室盜竊，最後被警方逮捕。
看完這個真實案例，我陷入了沈思。是什麽讓小王昌娥從壹個優秀的學生變成了壹個竊賊？這是壹個電腦遊戲嗎？社會上的不良風氣？還是家長老師的教育？楊還是他自己？
我覺得，當然社會上的不良風氣對小王有壹定的影響，但是現在小學生那麽多，喜歡電腦的人也很多，但是有些人可以“電腦兩學”。發生了什麽事?是因為小王自己意誌不堅定，還是這個網遊特別吸引他？
我是這樣認為的:互聯網和遊戲對我們這些未成年人，尤其是小學生來說是很有吸引力的，但是只要我們保持壹種“只知道，不經歷”的態度，壹切都會很簡單。我曾經喜歡過壹個網遊，但是因為學習的壓力放棄了。小王被困網絡時沒有及時退出，導致越陷越深。當時他想不起來了。
至於小王演變成飛賊，我只覺得對不起小王。壹個非常優秀的學生，居然為了網絡這種不真實的東西，毀掉了自己的未來，毀掉了自己的生活。當他用著不屬於他的錢的時候，他會不會知道，同時他也把自己壹生的光明和未來壹起埋葬在了互聯網裏？他有沒有想過這是違法的？
其實法律是壹把雙刃劍。當妳被侵犯的時候，刀鋒的壹面會幫妳討回妳應得的東西，但是壹旦妳侵犯了別人的利益，那麽刀鋒的這壹面會讓妳為妳所做的壹切付出妳應該付出的代價！
初中法制安全教育教案
教學目的:
1，讓學生理解這個規律的內容。
2.讓每壹個學生遠離本法所列未成年人的不良行為。
3.理論聯系實際，戒拖延，自省自律，弘揚正氣，做壹個品學兼優的好少年。
教學重點:預防未成年人的不良行為
教學難點:
教學儀器:電腦、投影儀。
教學方法:講授、分析、討論。
教學步驟:
壹、組織教學
穩定學生情緒，使其進入學習狀態。
第二，新課程的引入
行人為什麽要走人行道？為什麽他們走在沒有人行道的路邊？請臺下的同學回答。(讓學生討論並回答)
第三，教新課
五、課後思考:
坐公交車需要註意什麽？
壹.活動的目的
通過實際案例，喚起青少年的良知，增強學生的法律意識，杜絕犯罪，幫助學生形成正確的人生觀和道德觀。
二、活動形式
案例分析、集體討論、談感受、知識問答、詩歌朗誦、講真話、集體宣誓、鋼琴伴奏等。
三、活動準備
練習演唱《中國* * *共青團歌》，印制發放法律手冊，學習相關法律知識；制作有錄音說明的幻燈片；學生總結身邊的不文明行為。
四。活動程序
教師的引導:(以錄音和音樂的形式)
主持人A:同學們，在網上輸入關鍵詞“校園暴力”，馬上就能得到15800的校園犯罪案件。中國未成年人犯罪研究會的統計數據顯示，近年來，未成年人犯罪總數已占我國刑事犯罪總數的45%。
主持人B:走上違法犯罪的道路，有時候只是壹念之間的事情。可以說，我們既是“弱勢群體”，也容易成為“高危群體”。
主持人C:所以，進行法制教育是很有必要的。我們今天班會的主題是:
甲乙丙方:走好青春的每壹步！
主持人A:馬加爵，壹個令人嘆息的名字，壹個震驚全國的命案，壹次不尋常的審判經歷。
主持人B:四名學生因為打牌涉嫌作弊被殘忍殺害！並把屍體藏在宿舍的四個衣櫃裏。
主持人A:馬加爵於2004年6月17日被執行槍決，這是壹個預料中的死亡結局，但馬加爵並不是壹個句號。馬加爵像壹根鋒利的針，刺破了我們常常不文明的膿腫，刺痛了我們日益麻木的神經。
主持人B:同學們，殘酷的事實告訴我們，法律與我們息息相關，密不可分，法律就在我們身邊。馬加爵悲劇值得我們深思。讓我們壹起走進法律界，看看人們對此案的反思。
主持人C:家屬反映:慘案發生後，的父母、姐姐、奶奶來到邵瑞傑的老家，向“殺人案”受害者邵的家屬道歉。然而，邵家接受不了這個突如其來的“客人”。肖氏父母將馬家拒之門外，馬家在雨中跪了1多個小時，終於感動了肖氏壹家。
主持人A:社會反思:我們應該實行壹種普遍的文明教育，把關於人和文明的最基本的規則灌輸給每壹個人，讓這些戒律在激情和邪惡欲望湧動的時候有效發揮約束作用。
主持人B:馬加爵的反思:我最想對我的親人說對不起！
主持人C:接下來，我們來聽聽馬加爵監獄的“自白書”！(略)
(以錄音的形式出現，配以音樂“聲音”渲染氣氛)
老師:難以想象，馬加爵的眼淚遠比死者的血重。而他的告白和懺悔，遠比那些永遠失去的生命更加無奈和悲傷。
馬案只是引起全社會關註，浮出水面的壹個案例。但潛在的心理危機，以及危機在大眾心中引發的犯罪傾向，仍然是每個青年學生必須清醒面對的社會問題。