另外，童年是記憶的黃金時期。這個時候，妳所讀、所背的東西，才會真正地銘刻在妳的腦海裏，內化為妳自己的智慧財富。所以要珍惜童年的背誦，不要讓孩子把時間浪費在壹些平庸的作品上。古典詩詞，以唐宋詩詞為主，我覺得從小到大都值得背誦。
人們因為古詩詞“難懂”而產生的另壹個誤區是，在教孩子學習古詩詞時，要盡可能地解釋，把每壹句話都“翻譯”成“白話”。事實上，學習古詩詞要防止的恰恰是“過度解讀”。原因是:第壹，基於對孩子理解的信任；二、詩歌的意境美和文筆美在於體驗。他們原本不需要解釋。壹種解釋是想象力的束縛，語言美的破壞。
在孩子兩三歲之前，讀詩不需要解釋，只要把讀詩當成唱歌，感受節奏就好。等孩子四五歲，知道了壹些事情，再加上“解釋”。但是這個解釋壹定要簡單，簡單說壹下這首詩的意思，同時解釋壹些影響理解的話。
大量的閱讀和背誦是學習古詩詞最經典的方法，是我國傳統的語文教學法。這個方法是最簡單有效的。“壹本書讀百遍，其意不言而喻”，前人總結得很精辟。
著名學者、北京大學中文系教授錢理群先生說:“在我們傳統的啟蒙教育中，老師讓學生大聲朗讀經文，不做任何解釋。在抑揚頓挫中，他們自然而然地理解了經書中壹些說不出的魅力，然後壹遍又壹遍地背誦，把傳統文化中的壹些基本概念像釘子壹樣楔入了學童近乎空白的頭腦，這其實已經變得潛移默化。即使壹時不明白，也壹直記在心裏。隨著年齡的增長，有了壹定的閱歷，我會不了解自己。”
在保護孩子學習古詩詞的興趣上，我覺得也要註意，引導孩子學習古典詩詞的動機壹定要簡單，至少要讓孩子覺得簡單。
有的家長總是在孩子背了壹些詩之後，讓孩子為客人背詩；還有的家長不斷關心孩子能背多少首歌，好像是為了壹個數字而背；有些家長直接告訴孩子，多背詩對寫作有好處...
詩歌是壹塊美麗的蛋糕。我們把它放在嘴裏，只是為了品嘗它的甜味，而不是為了向別人炫耀我有壹天吃到了蛋糕，也不是為了儲存更多的熱量，以備有壹天餓的可能。除了享受沒有別的功利心——朗誦是為了更好地把那些詩歌內化為自己的東西，更好地理解詩歌的語言之美、意境之美、想象之美，而不是為了“朗誦詩歌”，沒有詩歌之外的其他目的——這才是應有的目的。
所以不要讓孩子給別人背詩，也不要當著孩子的面告訴別人他背了多少首詩，讓孩子對詩歌有壹個簡單的頭腦，有壹個真正的好印象。
只有愛才能被接受。如果壹個人從來沒有被詩歌中的情感所感動，從來沒有被語言的美所震撼，從來沒有在讀詩的時候深入思考過智慧，即使他能背誦壹萬首詩，他也還是壹個不會讀詩的人。