第壹條教學目標:
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.本課學習65，438+00個新單詞，兩條綠線中的65，438+00個單詞只知道不會寫。聽懂了新詞構成的詞，就用“呢喃”“奇景”造句。
3.通過大聲朗讀味覺語言，了解海底奇特的景色和豐富的物產，激發學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
教學準備
1.老師準備關於海底世界的教學掛圖。有條件的學校可以上網瀏覽相關旅遊、科普網站或專題攝影網站，下載反映水下景觀(動物、植物、地貌、礦物等)的圖片。)與課文相關，以便在適當的時候在課堂上展示。也可以使用計算機輔助教學軟件或選擇視頻或光盤進行教學。
2.學生在課前根據學生的話朗讀課文，並標記困難的問題。通過閱讀、上網和參觀水族館來了解海洋。
教學過程
第壹類
在假期裏，壹些學生和他們的父母壹起參觀了大海，享受了美麗的大海和海灘。然而，妳知道海的深處是什麽樣的嗎？現在，就讓老師帶妳乘潛艇，去海底世界看看那裏的奇異風景吧。
壹起看題目。
第二，第壹次讀課文
1，學生自由朗讀課文，要求朗讀正確的發音和句子。
2.學習新單詞。
(1)自學:閱讀新單詞和短語——尤其是黑板(小黑板或投影)上的這些單詞。有的要註意發音，有的要思考如何更快更好的記住這些單詞。
(2)反饋:
正確讀平舌音的“su”和“su”；經“產”(ch ǐ n)和“屬”(shǔ)
不:不要讀“fǔ”，而要讀“fǒu”
3.初讀指導。
(1)同學們自由再讀課文，註意讀句子要流暢。
(2)按名稱分段朗讀課文，教師引導學生流暢地朗讀難句。學生可以讀那些難讀的句子。
(3)聽全文，感受海底世界的奇異風光和豐富物產。
聽著音樂大聲朗讀課文，邊聽邊思考海底是壹個什麽樣的世界。
(4)聽完課文的朗讀和錄音，海底是壹個怎樣的世界？(神奇、有趣、奇特的風景、豐富的產品...)
(5)自己讀課文。妳從哪些句子中讀到海底世界神奇、有趣、奇特、豐富的物產？邊看書邊畫畫。
【點評:在這個環節中，安排了四次連續閱讀，每壹次的要求不同，但有內在聯系。這種結構安排是針對那些充分考慮學習主體，遵循母語閱讀內化學習規律的學生，讓他們沾沾自喜。]
第三，寫作指導
1.展示新單詞並朗讀。
2.哪些字容易寫錯？交流中記憶單詞的方法。(比較“旅”“族”“旋”的字形)
3.引導學生觀察比較，認識到10生詞中有6個是左右結構，書寫時要註意左窄右寬。老師重點寫“縮”，提醒學生不僅要遵循“左窄右寬”的原則，還要註意右半部分的比例。“通融”二字要寫得緊湊，上窄下寬。
4.學生練習鋼筆畫，老師巡視指導點評。
第四，練習
1.繼續把所有的生詞寫在Xicopybook裏。
2.比較單詞組合。
廢()機()旅()底()工()
王()肌肉()家庭()低()攻擊()
王()餓()紡()抵()工()
第二節課
首先，回顧和檢查
1，聽寫單詞。(課後練習3)
2.學生互相檢查，自我糾正。
第三，精讀課文
1.海底是壹個怎樣的世界？妳從哪些句子中讀到海底世界神奇、有趣、奇特、物產豐富...？與同學交流所畫的句子，並仔細閱讀。
2.課堂交流:妳認為海底是壹個怎樣的世界，妳是在哪裏讀到的？
[點評:在“課文精讀”環節，從學生的學習出發，“妳認為海底是壹個怎樣的世界，妳在哪裏讀到的？”這個問題引導學生讀，讀，再讀，從啟蒙開始讀。]
方案壹:奇怪又有趣
(1)海底聲音
"當海浪在海面上洶湧澎湃時，海底仍然是平靜的."
(“滄浪”是指浪很大，互相碰撞；“安靜”的意思是非常和平和平靜。從海底和海上景色的不同，我們可以看到大海深處的景色確實是特別的，不尋常的，奇怪的。)
“海底的動物經常互相耳語...並在它們遇到危險時發出警報。”
“竊竊私語”是指動物在安靜的海底發出的各種聲音，像許多人在私下交談。這就是海底的奇點，也是產品的表現。而且不同的動物會發出不同的聲音，壹個動物在不同的時間會發出不同的聲音，有時候多有趣。)
學習海底輕微的聲音:“有的像蜜蜂——”學生輕輕模仿“嗡嗡”……然後抓住“竊竊私語”這個詞，引導閱讀第二段。
(2)底棲動物的活動
這些奇怪的動物活動方式在哪裏？(有慢有快，有進有退，有動靜。)
水下動物有自己的活動。自己讀課文的第三段。妳對哪種動物最感興趣？看完可以四人壹組交流。
交流:讀、說、評。
片段記錄
老師:妳對哪種動物活動最感興趣？讀壹下。
健康1:對派克的活動模式最感興趣。我領會到“幾十公裏”和“快於”是指派克移動速度非常快。(原始讀數)
生2:我想看海參的爬行。我壹邊讀，壹邊想象著海參胖乎乎軟軟的身體壹點壹點的移動，十分可愛。
生3:我覺得貝類移動的方式也很有意思。他們毫不費力地在船下旅行。
老師:妳能讀出來嗎？
生:(讀關於貝類活動的句子)
老師:他是怎麽學習的？
生:我覺得他把“自由”二字讀得很好，讓人仿佛看到這些貝類悠閑地隨船而行。
生:我建議他讀書也要突出“巴”字。“巴”緊緊貼在船上，說明貝類很聰明，在船的幫助下前進。
老師:妳真的是他的“壹言堂老師”，請再讀壹遍這句話。
生4:魷魚和章魚的運動方式不同。其他動物向前遊，但它們向前噴水，利用水的反推力後退，它們後退得很快。它很特別。我真的很想讀它。
……
【點評:給學生壹個開放的空間，
讓學生在閱讀中充分閱讀、理解和想象，通過語言和文字看到各種底棲動物與眾不同的活動，是有價值的，也是令人驚喜的。]
(3)海洋底棲生物的差異。
海洋底棲生物的顏色和形狀的多樣性為我們呈現了海底世界的另壹幅豐富多彩的畫面。
方案二:產品豐富
(1)底棲動物和植物的豐富度。
(2)海底有豐富的礦產資源和稀有金屬。
補充閱讀:
海底大量的石油和鎳、鍶、鈷等稀有金屬礦床，可以改變我們對地球的科學發現和生命進化的觀念；此外，可以從深海細菌、礦物質和魚類中提取奇怪的新藥來治療人類疾病。令科學家們非常驚訝的是，大量的海底微生物，以及2.3英尺長的蚯蚓，餐盤大小的蛤蜊和壹種紅皮膚藍眼睛的怪魚正在這些深海熱洞附近繁殖。
3.閱讀和欣賞。
(1)閱讀段落中的文本。
(2)聽完他們的朗讀，妳在海底世界看到了什麽，聽到了什麽，想到了什麽？
(3)把自己喜歡的句子或段落讀好。
第四，總結全文
1，正文從海底的聲音、海底動物的行動和遷徙、海底地貌和植物、海底礦藏等幾個方面向我們介紹了“奇景物產的世界”——海底世界。
2.這裏有壹首小詩。誰來讀，誰來展示？
陸地上有山，海底也有山。海底的山脈也像陸地壹樣連成壹片。
海底山脈上也生長著樹木和壹簇簇多葉珊瑚；海底山上也長著草，海藻隨著水流晃動。
海下樹上有鳥，彩鳥飛不高。海底的鳥不下蛋，但也會在樹上築巢。
海底有海獅、海馬和海豹，但它們從不打架，大家相處得很好。
海底有山，海底有城。海底的城市像壹幅畫，像壹首詩。
3.現在，妳想對大海說些什麽嗎？
動詞 （verb的縮寫）課堂總結和課外拓展
1，師生溝通:
(1)水下風光圖片庫。
(2)海底知識的書面資料。
(3)海底相關網站推薦。
把妳喜歡的材料收集到妳的文件夾裏。
2.海底有許多秘密和寶藏等待著妳們這些未來的探險家、發明家和生物學家去探索和發現。讓我們壹起努力！
3.課後作業:分組設計“海底世界”展覽。每個展廳安排壹個講解員，或者輪流講誰的講解最好。
第二章教學目標:
1，學15本課生詞；理解生詞的意思；能夠根據問題的提示理解長句和難句的意思；能背第二段。
2.初步學會根據幾個方面將事物分成幾節的方法，並能抓住過渡節來學習全文。
3、可以獲得壹些關於海底的知識，激發學生探索海洋秘密的興趣，初步培養學生對自然的熱愛。
教學時間:2學時。
第壹類
教學要點:初讀課文，學習“奇景”部分。
教學重點:根據事物的幾個方面，閱讀1和2自然段。
教學難點:能模仿課文中的句子；可以通過朗讀來表現水下景色的奇特。
教學過程:
壹、讀題目，激發情緒
1，在“海底”後面加“世界”是什麽意思？
2.觀看視頻，進壹步了解主題。
看完視頻妳最想說什麽？和妳談談。
第二，整體感知，給予文本分割
1.自由讀課文，正確讀單詞，清晰讀句子。看完後，找出最長最難的1-2單詞，讀幾遍。
2.再讀壹遍課文，找出最能概括課文主要內容的段落，用“~ ~ ~ ~”標記出來。
3.抓住過渡段，把文字分段。
第三，體驗水下景色的“奇異”
1，理解“奇點”的含義。
2.讀1和2段，用心去理解，找出妳覺得特別“奇怪”的地方，仔細讀壹讀，說說奇怪的地方。
3、交流板書:暗光靜動
(1)理解“洶湧的波濤，依然”
(2)通過思考括號中的問題，理解句子的意思。
在這漆黑的深海裏，有許多像閃爍的星星壹樣的光點，那是遊動著發光器官的深水魚。(深海中的光點是如何形成的？)
(3)大聲朗讀理解“竊竊私語”。
第四，談話訓練，進壹步了解海底的“奇異性”。
海底的動物經常竊竊私語。壹聽水中的音頻接收器，就能聽到各種各樣的聲音:有的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _有的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的
海底的動物經常竊竊私語。壹聽水中的音頻接收器，就能聽到各種各樣的聲音:有的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _有的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的
妳壹聽水中的音頻接收器， 妳可以聽到各種各樣的聲音:有些是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _各種各樣的聲音 _ _ _原為_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。
第二節課
教學要點:學習第二部分“豐富的產品”，總結全文。
教學重點:第四段合作學習，認識各種動物的活動，了解海底產品的豐富性。
教學難點:自主選擇學習第四段定律，培養學生熱愛自然、探索自然的情懷。
教學過程:
首先，查看導入
1.海底世界有什麽奇特的風景？
2.1和2段壹起讀。
二、4、5、6自然段的整體感知。
1，免費閱讀。用“-”號標出文中所寫的具體產品名稱。
2.對產品名稱進行分類
海參海藻煤魷魚天然氣鐵
油貝章魚
第三，學習第四段。
1，免費閱讀。想想這壹段是圍繞什麽句子寫的，用“~ ~ ~ ~”下劃線。
2.討論學習方法，以掌握“海底動物各有活動”。我們可以用什麽方法來學習這篇文章？
討論的結論是:
(1)繪制表格；
(2)實踐；
(3)提出問題；
(4)情感閱讀；
(5)(略)
3.自由選擇自己喜歡的學習方法，與選擇相同學習方法的同學組成學習小組。
4.先用選定的方法獨立學習，再和小組合作交流學習。
5.每組展示學習成果。
6.讀整段。
4.略讀第五和第六段。
1，免費閱讀。看妳有什麽不懂的。帶著感情去讀妳能理解的東西。
2.老師和學生之間，學生之間推薦課外資料。
關於海底妳還知道些什麽？妳在哪裏學的？我們來讀壹下。
第五，總結全文。
1，免費帶著情緒看完全文。
2、寫作練習，加深情感
學完課文，聽完同學們的介紹，妳有什麽感想？寫下來和大家交流。
第六，鞏固練習。
選擇做練習本上的作業。
第三條教學目標:
能力目標:正確、流利、有感情地朗讀課文。了解文字從哪些方面描寫了海底世界，感受“耳語”和“自由長途旅行”在表達和表達上的效果。
知識目標:這節課我能寫12個新單詞，兩條橫線我只認識8個單詞。明確“滄浪”的發音，用“呢喃”和“奇景”造句
情感目標:通過朗讀和品味語言文字，了解海底奇特的景色和豐富的物產，激發學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
教學重點:
通過朗讀味覺語言，我們可以了解文本從哪些方面描述了海底世界。感受海底奇異的景色和豐富的物產，激發學生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
教學難點:
體驗關鍵句子的表達效果。
教學準備:
教師制作課件
教學時間:
兩個課時
教學課程:
第壹類
壹，對話導入
1.同學們，妳們見過大海嗎？妳能給我們講講妳看到的大海嗎？
看，這是大海！有時波濤洶湧，有時平靜如鏡，有時波光粼粼，有時狂風暴雨。大海的深處呢？今天就讓我們壹起體驗壹下這個神奇的海底世界吧！(黑板:海底世界)提醒“底”字下面有個圓點。請壹起讀問題。
設計意圖:從熟悉的海面出發，激發學生對海底的好奇心，帶著好奇和探索的欲望學習文學。
3.(播放視頻)享受海底世界。看完視頻妳有什麽想說的？
第二，第壹次閱讀感悟。
1.用自己喜歡的方式讀課文，註意發音正確，標註自然段落。
2.(展示課件)妳認識這些單詞嗎？誰來試壹試？現在讓我們借助拼音來讀。
波濤洶湧，呢喃細語，景色奇特，物產豐富，海藻嗡嗡唧唧。
安靜，閃爍，肌肉峽谷細胞儲存鼾聲，海浪洶湧和低語
設計意圖:檢查預習，指導語音學習，為學習文章掃清寫作障礙。
3.默讀課文，找到並思考哪壹句回答了第壹段的問題？(板書:奇特的風景和豐富的產品)提醒書寫的“不同”
第三，懂壹點仁義。
同學們，海底對我們來說壹直是壹個非常神秘的世界。妳想成為潛水員，去海洋深處看看嗎？請大家自由閱讀課文，說壹說，圍繞奇特的海底風光和豐富的物產特點，課文有哪些內容？
根據同學們的回答，第壹段:黑中有光；第二段:無聲勝有聲；第三段:動物的移動方式有很多種；第四段:植物之間差異很大；第五段:礦產資源豐富。
設計意圖:借助每段的中心句，幫助學生梳理文章的脈絡，理解文章在哪裏以及如何描述海底世界。這也符合本科教學目標的要求。
四、總結:
大家要學會利用每個自然段的中心句來梳理文章的脈絡。下節課，讓我們仔細閱讀文章，感受海底世界的奇妙。
第二節課
首先，復習舊知識，介紹新知識
文章從哪些方面介紹了海底世界？海底世界這麽豐富，要不要去看看，聽聽？然後請再讀壹遍課文，把妳感興趣的地方畫出來，多看幾遍，和全班同學交流。
第二，學會教，感受語言。
1.黑色中有光
(1)“海面上波濤洶湧的時候，海底還是很安靜的。”
課堂討論:“仍然”是什麽意思？原來海底不像海面那麽波濤洶湧，也不像海面那麽光線充足，越往下越黑。
(2)海底有光嗎？妳讀相關的句子。同學們，妳們看，這就是深海中的亮點，多麽像繁星點點的夜空。展示發光器官的魚。玩發光的水母。
老師總結:同學們，深海海底安靜黑暗，卻有壹點點星光。這是多麽神秘和奇怪啊！讓我們不禁驚呼，海底真是壹個風景奇特的世界！
2.寂靜中有聲音。
“海底沒有聲音嗎？不是這樣的。海底的動物經常竊竊私語。妳壹聽接水器，就能聽到各種各樣的聲音:有的像蜜蜂壹樣嗡嗡叫，有的像鳥壹樣唧唧喳喳，有的像狗壹樣吠叫，有的好像在打呼嚕。”
(1)海底有什麽聲音？三個學生閱讀。
(2)趨勢引導的老師:“誰能對自己的朗讀提出建議和批評？”感覺“竊竊私語”
默認:妳應該輕聲讀，因為他們在竊竊私語。
什麽是“竊竊私語”？
(“竊竊私語”形容聲音很小。“竊竊私語”指的是在人們背後悄悄地交談。這節課比喻海底的動物發出輕微的聲音。)
讓學生用動作演示“耳語”。
句子對比:海底的動物經常會發出輕微的聲音。海底的動物經常竊竊私語。
作者用這個詞賦予動物人類的行為，仿佛它們在竊竊私語，讓它們更加可愛動人。)
是的，小動物在竊竊私語。我想把這句話再讀壹遍，妳會讀得更好。
(3)這些是海底動物的唯壹聲音嗎？這裏的省略號是什麽意思？
除了這些聲音，還會有哪些聲音？妳能繼續說嗎？
老師總結:同學們，深海海底是安靜的，但是當我們帶上水下聽音器，就能感受到各種聲音。多美好啊。不得不說，海底真的是壹個風景奇特的世界。
3.動物活動方法
(1)想想這壹段說的是什麽。是圍繞什麽句子寫的？中心句
(2)這篇文章圍繞中心句寫了哪些種類的動物活動？
(3)他們的活動方式是怎樣的？
小海參:等等，妳在哪裏看到的？只有，4米。太慢了。我很擔心她。請再讀壹遍。
梭魚:快，幾十公裏，比火車還快。讀壹讀，表達其速度之快。
章魚和魷魚:利用反推力
貝類:“還有壹些貝類可以在船下免費長途旅行，而不用移動自己。”抓住這句話，談談自己的體會。“巴”這個字，讓我們仿佛看到了這些貝類因為害怕被落下而緊緊貼在船底。多可愛啊！“自由”二字形象地描述了貝類的運動狀態，感受到了貝類的聰明和自我滿足。
(4)妳還知道海底那些動物的活動嗎？展示龍蝦和吸盤魚的圖片。
老師總結:那很好。海底有上萬種動物，它們的活動也多種多樣。身處其中，我們不禁驚呼海底真是壹個景色奇特、物產豐富的世界。
4.植物差異
讓學生談論海底植物之間的差異。
從顏色；比較大小的兩個方面。
老師總結:多種植物把海底裝點成壹個景色奇特、物產豐富的世界。
5.礦產資源
給我看看這壹段。有哪些資源可用？
老師總結:目前海上有很多石油鉆井平臺，但人類開采的資源是海洋礦產的極小壹部分。我們不得不說，海底真的是壹個豐富的世界。
設計意圖:學習和教學，在語言和文字上體驗海底世界的奇異風光和豐富物產。
三、圖片欣賞，感覺怪怪的
海底世界物產豐富，景色奇幻。現在我們來欣賞壹組水下圖片。(展示圖片)
第四，讀小詩，拓展提高。
學完這篇課文，妳想去海底世界嗎？雖然現在去不了，但是可以把願望變成壹首詩。我們壹起來讀吧。
我多麽想看到它。
看海底閃亮的星星
就像壹個童話，感受它的神奇和靜謐。
我多麽想聽。
偷聽他們的竊竊私語。
嗡嗡，唧唧，汪汪。
聽他們的故事，感受他們的喜怒哀樂。
我多麽想親吻。
親吻海底的小海參
懶洋洋的蠕動著它們
我多麽想觸摸它。
摸摸那條長長的海藻。
從根部摸摸妳的頭，用它輕輕搖晃妳柔軟的腰和海水。
我想怎麽走。
啊，美麗的海底世界，
我喜歡妳的奇怪，
愛妳的豐富！
老師總結:是的，“海底世界真的是壹個景色奇特，物產豐富的世界！”"
設計意圖:短詩的設計有助於學生梳理課文內容，讓學生繼續寫詩，說出妳想做的事情，為學生提供了壹個表達情感的平臺，培養了學生運用語言的能力。
第五，課外延伸，推薦書目
介紹推薦兩個海底萬裏。
黑板設計:
海底世界
景色奇特，寂靜中有聲音。
豐富的動物有多樣的活動。
植物多樣性很棒。
豐富的礦產資源